親親家鄉水的說(shuō)課稿
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
1.親近大自然，愛(ài)護大自然，能欣賞山水之美。
2.知道水的重要性。
�。ǘ┬袨榕c習慣
能說(shuō)出水的多種用途，能提出節約用水的措施，并努力去實(shí)踐。
�。ㄈ┲R與技能
能收集水資源污染的有關(guān)資料，有初步的生態(tài)意識。能參與防治水污染的倡議活動(dòng)。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法
嘗試用課前調查、收集圖片資料、討論交流、做小實(shí)驗活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生知道水的作用，認識保護水源的好處，探究保護水資源的方法。這是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)體現課程內容標準“節約水、電、紙張等資源、學(xué)習用觀(guān)察比較、小實(shí)驗等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”。從本課教材來(lái)看，本課由家鄉的水資源，日常生活用水，工農業(yè)生產(chǎn)中用水，水資源的常識以及“滴水成瓶”小實(shí)驗，節約用水的方法，保護家鄉水的小點(diǎn)子等六個(gè)主要部分組成（課件相應出示相關(guān)教材圖片）。家鄉的水資源部分能給我們呈現了生活化的小河場(chǎng)景，可以引導學(xué)生介紹家鄉的水資源并奠定了初步了解家鄉的水資源的特點(diǎn)。日常生活用水部分則是教育學(xué)生在家庭怎樣節約用水；工農業(yè)生產(chǎn)中用水部分則是引導學(xué)生了解水在生活、商業(yè)、工農業(yè)各方面的用途，珍惜水資源；水資源的常識以及“滴水成瓶”小實(shí)驗部分意在引導學(xué)生注意節約用水；節約用水的方法則是引導學(xué)生了解水的多次使用方法；最后是保護家鄉水的小點(diǎn)子部分是在以上情感激發(fā)和生活體驗之后，引導學(xué)生了解家鄉水資源受污染的情況，鼓勵學(xué)生為保護水資源出主意。教材六個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設計的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
節約用水，愛(ài)護水資源，培養初步的生態(tài)意識是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的兒童來(lái)講，養成一項習慣和品質(zhì)并非一節課能做到的`。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
本課教材側重突出體現了課程標準三條軸線(xiàn)中“我—家庭—社會(huì )”和四個(gè)方面的“愛(ài)護公物和別人的勞動(dòng)成果，節約水、電、紙張等資源”。同時(shí)本課為一年級下冊第二單元第三篇課文，教師用書(shū)對本單元教學(xué)目標明確指出，“幫助學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，體驗關(guān)心愛(ài)護行為的情趣；感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起和諧的生活，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)惜資源；初步了解生活中的自然、社會(huì )常識�！薄皹�(lè )于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”是上一課《我們手牽手》的教學(xué)重點(diǎn)；“引導學(xué)生知道水的作用，認識保護水源的好處，探究保護水資源的方法”，是本課重點(diǎn)；“感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起和諧的生活，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)惜資源”，則是下一課《人類(lèi)的好朋友》的重點(diǎn)。本課課題《親親家鄉水》提示我們教學(xué)讓學(xué)生明確每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)水，水污染也主要是由人造成的，鼓勵每個(gè)學(xué)生參與節約與環(huán)保水資源的宣傳活動(dòng)，在自己的生活中落實(shí)節水行動(dòng)。美國教育家杜威提出：教育即生活、生長(cháng)、經(jīng)驗改造。他認為人們在社會(huì )中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(cháng)和改造經(jīng)驗的正當途徑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會(huì )生活精華來(lái)幫助學(xué)生感受水的美，了解水對生活的作用，節約用水，培養初步的生態(tài)意識。從當前珠三角發(fā)達地區城鎮一年級學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對水有一定感性認識，但對于愛(ài)護水資源，培養初步的生態(tài)意識缺乏體驗，因此幫助學(xué)生愛(ài)護水資源，培養初步的生態(tài)意識成為學(xué)生學(xué)習的重要內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
（一）我們擬通過(guò)“活動(dòng)一”：我的家鄉水
杜威認為人們在社會(huì )中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(cháng)和改造經(jīng)驗的正當途徑。因此，我們認為只有學(xué)生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們利用上一周的中隊活動(dòng)課，老師與同學(xué)們一起走進(jìn)水廠(chǎng)參觀(guān)，了解水的情況。
第一個(gè)環(huán)節，我們引導學(xué)生重新體驗那天的活動(dòng)。先開(kāi)展“美麗的水”腦力激蕩法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的種類(lèi)，看看誰(shuí)知道的多。接著(zhù)看一看，說(shuō)一說(shuō)，欣賞美麗的水。引導學(xué)生去觀(guān)察、了解本地的水資源，并展示河水、江水等圖片，讓學(xué)生感覺(jué)到大自然的美妙與神奇，欣賞各種不同水資源的美。最后學(xué)生自主上講臺展示自己旅游時(shí)所拍攝的照片，介紹山水之美，并畫(huà)一畫(huà)你心中最美的水。
第二個(gè)環(huán)節，水的用處大。先引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調查，讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：1、自己家中每月用水量。2、自己學(xué)校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。
（二）我們擬通過(guò)“活動(dòng)二”：水的用途
環(huán)節一，創(chuàng )設情境從教材P30的圖文并茂的資源，先引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調查，讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：1、自己家中每月用水量。2、自己學(xué)校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。知道水的用處可真大。創(chuàng )設情境講述丁丁“五一”旅游經(jīng)歷的故事，借助教材49頁(yè)的圖文并茂的資源，引導學(xué)生交流討論丁丁哪些方面做得對。然后曬一曬自己哪些方面做得好，愛(ài)護了別人的勞動(dòng)成果。本環(huán)節旨在從正面引導學(xué)生愛(ài)護別人的勞動(dòng)成果光榮，培養珍惜勞動(dòng)成果光榮的自豪感。
環(huán)節二，引導學(xué)生進(jìn)行寶貴的水，通過(guò)展示黃河斷流的照片，介紹我國西北地區水的缺乏對人們生活的影響。
（三）我們擬通過(guò)“活動(dòng)三”：節約用水，保護水資源。
環(huán)節一：我的節水行動(dòng)，學(xué)生回家給爸爸媽媽的節水建議，說(shuō)一說(shuō)我們家的節水行動(dòng)，還記錄了我們家的節水情況記錄。
環(huán)節二：我們來(lái)做環(huán)保使者，讓學(xué)生觀(guān)看受污染的河水、湖水或錄像與圖片。請教父母、查閱資料了解水受污染的原因。調查家鄉主要水源附近的工廠(chǎng)數量。全班學(xué)生一起寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，并分組到工廠(chǎng)分發(fā)。
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