幾何形體的聯(lián)想的說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是七年級下冊第九課《幾何形體的聯(lián)想》的內容。
教材分析
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設計的創(chuàng )新思課，屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng )造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據此設計，意在促進(jìn)學(xué)生對形象的感知、理解和創(chuàng )造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng )意，進(jìn)而將創(chuàng )意用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。
學(xué)情分析
針對初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認識立體的幾何形體，再加上學(xué)生對素描的學(xué)習很感興趣，本課的學(xué)習對培養學(xué)生造型表現能力非常有必要。
教學(xué)目標
1、認識幾何形體，掌握其結構特點(diǎn)。
2、掌握形體變化的基本規律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。
3、結合生活實(shí)際，思考身邊周?chē)挛镉赡男⿴缀涡误w組成。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識并了解各種幾何體，掌握其結構。
2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規律。
3、能夠對身邊的事物進(jìn)行分析，回歸于生活。
教法學(xué)法：示范、欣賞、觀(guān)摩、自主體驗。
教具學(xué)具：
教具：課件、白板、水彩筆 學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮 教學(xué)過(guò)程
一、導入
復習了上節課教學(xué)內容素描幾何體錐形的內容，鞏固了素描的五大調子的知識。分析了幾張錐形結構的.圖片，內容包括自然風(fēng)光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活。
教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內容，了解其他幾何形體。
二、授新課
第一環(huán)節 欣賞
1、出示法國畫(huà)家塞尚的話(huà)，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。
2、通過(guò)對石膏幾何體結構的分析，認識幾何體。
3、通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的《雨后鄉間之晨》，了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對這一藝術(shù)形式加深映像。
第二環(huán)節 示范
人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類(lèi)似哪種幾何形體？使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向學(xué)生說(shuō)明表現方法。
第三環(huán)節 學(xué)生課堂練習。
1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。
2、畫(huà)大小不同的相似長(cháng)方形聯(lián)想到長(cháng)方體。
3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。
教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習點(diǎn)。
教學(xué)反思
教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中每一環(huán)節的連貫語(yǔ)不太清楚。
2、到示范和練習環(huán)節課堂秩序有些亂。
3、在示范環(huán)節有學(xué)生不能理解到位。
原因分析：
1、在表述上沒(méi)仔細想，應該多提煉語(yǔ)言。
2、學(xué)生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。
3、學(xué)生年齡及個(gè)體差異，在以后的教學(xué)中多多引導。
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