《旅游費用》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　《旅游費用》是北師大版教材五年級上冊第三單元《數學(xué)與交通》中的內容，是一節專(zhuān)題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本課內容是在三年級下冊學(xué)生接觸過(guò)“森林旅游、旅游中的數學(xué)”等專(zhuān)題性實(shí)踐活動(dòng)基礎上，以綜合應用的形式呈現的。本節課圍繞“旅游費用”專(zhuān)題活動(dòng)設計了購買(mǎi)門(mén)票的策略問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是了解每種優(yōu)惠方案的含義，然后通過(guò)計算總錢(qián)數來(lái)解決。教材中的試一試：6個(gè)大人、3個(gè)小孩，怎樣買(mǎi)票省錢(qián)？旨在引導學(xué)生學(xué)會(huì )靈活地解決問(wèn)題�？梢跃C合兩種計劃進(jìn)行考慮，即6個(gè)大人買(mǎi)團體票，3個(gè)小孩買(mǎi)小孩票，這樣最省錢(qián)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生之前具備了計算能力，解答單個(gè)生活問(wèn)題的能力，比較兩個(gè)事物的能力，初步具備了觀(guān)察分析、總結概括能力。但是由于受到學(xué)生心智發(fā)展水平和生活經(jīng)驗等諸方面的影響，學(xué)生沒(méi)有綜合運用數學(xué)知識與技能的意識，對生活中的問(wèn)題不能主動(dòng)與數學(xué)接觸，更不能主動(dòng)選擇較好的實(shí)施方案。故本課旨在培養數學(xué)綜合能力，合作能力，讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)在生活中的實(shí)際應用，體會(huì )數學(xué)是生活中不可缺少的一部分。遇到生活中的問(wèn)題能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活運用數學(xué)知識，選擇最優(yōu)方案去解決實(shí)際問(wèn)題。為此，我確定了以下幾個(gè)目標。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)生利用已有的知識，依據實(shí)際情況，從給定的優(yōu)惠方案中能選擇較經(jīng)濟的方案。

　　2、過(guò)程與方法：能夠依據實(shí)際情況，靈活運用數學(xué)知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、情感與態(tài)度：感受數學(xué)與生活的'聯(lián)系，培養學(xué)生在日常生活中自覺(jué)養成精打細算的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)際情況，選擇較經(jīng)濟的計劃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際情況選擇多種計劃結合的方式，達到解決問(wèn)題的最優(yōu)化計劃。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應當是教師結合學(xué)生的有關(guān)數學(xué)方面生活經(jīng)驗和知識背景，引導學(xué)生一自主摸索與合作交換的方式，開(kāi)展情勢多樣、豐盛多彩的學(xué)習活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠積聚經(jīng)驗、感悟、理解數學(xué)知識的內涵，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的接洽。增強學(xué)生利用數學(xué)的意識，提高學(xué)生的實(shí)際能力，為今后有效地進(jìn)行高程度的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )新活動(dòng)打好基礎。

　　1、基于以上理念，《旅游費用》一課的教學(xué)設計采用如下教學(xué)方法：

　　運用多媒體教學(xué)手腕，創(chuàng )設旅游的故事情境，充分調動(dòng)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生從生活實(shí)際中將實(shí)物抽象成數學(xué)問(wèn)題，并加以解決，形成初步的解決問(wèn)題的策略。培育學(xué)生的利用意識。

　　設計猜一猜的活動(dòng)，利用學(xué)生的慣性思維發(fā)生的過(guò)錯結論形成懷疑，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習的內驅力。

　　進(jìn)一步挖掘教材，通過(guò)比一比等活動(dòng)提出更有挑戰性的問(wèn)題，

　　讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到思維訓練。

　　2、學(xué)法剖析：

　　本節課把購買(mǎi)門(mén)票的策略進(jìn)行了有序的部署，通過(guò)學(xué)生猜一猜、自主學(xué)習（算一算）、小組交流、討論、班級匯報這些活動(dòng)，感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，從而培養學(xué)生利用數學(xué)知識盤(pán)算、剖析、解決問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，為今后的學(xué)習打好基礎。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、創(chuàng )設情境，引入課題

　　國慶長(cháng)假已經(jīng)結束了，哪些同學(xué)出去旅游過(guò)？老師今天為大家收集了幾個(gè)昭君旅游景點(diǎn)的圖片讓大家一起欣賞。然后提出：如果集體旅游應考慮什么問(wèn)題呢？（租車(chē)、買(mǎi)票），在國慶長(cháng)假期間昭君旅行社針對旅游費用搞了一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)，大家想不想看看呀？

　　板書(shū)課題：旅游費用

　　【設計意圖：充分利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習情趣�！�

　　2、自主探究，解決問(wèn)題

　�、帕私鈨�(yōu)惠方案的含義。

　�。ǔ鍪緝�(yōu)惠方案你都獲得了哪些信息，兩種方案的區別是什么呢？（讓學(xué)生初步體會(huì )到情況不同選擇不同）

　�、瞥鍪镜谝唤M游客旅游的情境圖，提出解決問(wèn)題的要求

　　A、猜一猜，應用哪種方案，

　　B、自主算一算，

　　C、小組交流

　　D、指名匯報。

　�。�關(guān)鍵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么解決的）

　�、且�入第二個(gè)情境問(wèn)題

　�、僬n件出示問(wèn)題。

　　(2個(gè)大人、4個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？)

　�、诼敾鄣耐�窗們，我們再來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？（自主完成）

　�、壑该�說(shuō)理由。

　　【設計意圖：創(chuàng )設故事情境調動(dòng)自主參與解決問(wèn)題的積極性，

　　自主摸索學(xué)習，形成解決問(wèn)題的策略�！�

　�、纫�入第三個(gè)情境問(wèn)題：

　�。ㄕn本58頁(yè)試一試，6個(gè)大人，3個(gè)小孩，哪種方案省錢(qián)？）

　�、僮灾魍瓿珊�，小組和交流，選擇最優(yōu)買(mǎi)票方案。

　�、谌�班匯報，

　　3、小結

　　比較第一、二、三個(gè)問(wèn)題的解決思路。歸納總結人數的多少與方案的選擇有什么關(guān)系？

　　【設計意圖：理清解決問(wèn)題的思路，形成解決問(wèn)題的策略，選擇最優(yōu)方案去解決實(shí)際問(wèn)題�！�

　　4、課堂應用（課件出示題目）

　　5、課堂總結

　　今天這節課，在考慮怎樣買(mǎi)票省錢(qián)時(shí)，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總人數，更要考慮其他特殊情況（大人票與小孩票價(jià)格的差價(jià)）。一定要具體情況、具體分析。下節課我們繼續研究租車(chē)費用。

　　六、說(shuō)板書(shū)

　　旅游費用

　　A方案大人少小孩多

　　B方案大人多小孩少

　　AB方案總人數超過(guò)團體人數，大人小孩接近或相等時(shí)，先按B方案買(mǎi)，剩下小孩按A方案買(mǎi)。

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