軸對稱(chēng)圖形再認識說(shuō)課稿
教材分析
《軸對稱(chēng)圖形再認識（二）》選自北師大版《數學(xué)》五年級上冊第二單元軸對稱(chēng)和平移第二課時(shí)。
對稱(chēng)是一種基本的圖形變換，包括軸對稱(chēng)、中心對稱(chēng)、平移對稱(chēng)、旋轉對稱(chēng)和鏡面對稱(chēng)等多種形式。自然界和日常生活中具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱(chēng)現象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設計中都體現了對稱(chēng)的風(fēng)格。對稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、均衡的美感。
教材從學(xué)生熟悉的圖案入手，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生再次感知生活中的對稱(chēng)現象，進(jìn)而認識簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸，為學(xué)生今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)特性，把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系，以及利用軸對稱(chēng)方法對圖形進(jìn)行變換或設計圖案打好基礎。教材是按照“欣賞——折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)——猜一猜——看一看、說(shuō)一說(shuō)——試一試”的順序逐步展開(kāi)的，體現了知識的形成過(guò)程，遵循學(xué)生的認知規律，發(fā)展學(xué)生初步的空間想象、動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級第二學(xué)期已經(jīng)接觸一些簡(jiǎn)單對稱(chēng)知識。對稱(chēng)現象廣泛蘊涵在大自然中，學(xué)習這部分的知識，要求學(xué)生具備觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。五年級學(xué)生已具備一定的幾何初步知識、空間想象能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)前一節課的學(xué)習發(fā)現少部分部分孩子動(dòng)手能力比較強，空間想象能力也還不錯，也具備相應的知識水平，大部分學(xué)生學(xué)習習慣不是很好，課堂發(fā)言受客觀(guān)環(huán)境的干擾較大，不夠大膽。這就需要老師創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氛圍，讓孩子們敢說(shuō)愿說(shuō)，大膽暴露自己的思維過(guò)程、大膽展示。
說(shuō)教法
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！痹跀祵W(xué)教學(xué)中，從生活中學(xué)生感興趣的物體出發(fā)，強有力的吸引住了學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；為學(xué)生創(chuàng )設探究學(xué)習的情境；同時(shí)根據教材的編排和學(xué)生心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，這節課以畫(huà)圖為主，引導學(xué)生總結方法。
說(shuō)學(xué)法
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習的主體。要讓學(xué)生成為真正的主人，就必須在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，也就是在創(chuàng )造數學(xué)中學(xué)習數學(xué)。通過(guò)獨立學(xué)習與小組合作學(xué)習以及觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作，有層次的練習，感受數學(xué)與生活息息相關(guān)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標：
1、借助方格紙，補全一個(gè)簡(jiǎn)短的軸對稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征，積累圖形運動(dòng)的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、借助方格紙，補全一個(gè)簡(jiǎn)短的軸對稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的'軸對稱(chēng)圖形。
2、找出所給圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對應點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
1．出示課件，觀(guān)看圖片，欣賞對稱(chēng)美。
2、淘氣根據軸對稱(chēng)小房子的一半畫(huà)出了整座房子，他畫(huà)的對嗎？見(jiàn)圖1圖2
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？
二、自主探究
1．淘氣畫(huà)好的房子不對，那怎么改正？
自己先改，然后集體交流。
2．以虛線(xiàn)為對稱(chēng)軸，在方格紙上畫(huà)出圖形的另一半。
教師引導：1）想象一下對稱(chēng)軸的過(guò)程，感知如何補全一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2）找圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生自己先找，然后叫學(xué)生上臺演示，并標字母。
3）回想軸對稱(chēng)圖形的特征，怎樣找對稱(chēng)點(diǎn)。（數軸點(diǎn)距）。
4）學(xué)生自己找出對稱(chēng)點(diǎn)，然后上臺演示。
5）連接對稱(chēng)點(diǎn)。
3．學(xué)生獨立完成圖形。
4．圖形演示，明確畫(huà)法。
找出關(guān)鍵點(diǎn)——數出軸點(diǎn)距——描畫(huà)對應點(diǎn)——連接對應點(diǎn)
5．欣賞激趣，嘗試制作。
小組合作，試著(zhù)玩成活動(dòng)三，并集體交流。
三、鞏固提升
1.基礎練習
1）P24 以虛線(xiàn)為對稱(chēng)軸，分別畫(huà)出下面各點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。
2）以虛線(xiàn)為對稱(chēng)軸，畫(huà)出下面圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2.拓展練習（出示課件）
1）猜字游戲
2）照鏡子
四、 課堂總結
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)安排
第24頁(yè)
3.在下面的方格紙上設計一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
4.看一看，想一想，如何把9變成6。
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