《面積和面積單位》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是全日制聾校實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)(人教版)四年級第八冊第120——122頁(yè)《面積和面積單位》，本課內容是在學(xué)生掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)計算的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。在空間形式認識上是一維空間向二維空間轉化的開(kāi)始，同時(shí)也是學(xué)習長(cháng)方形、正方形面積計算的基礎，是整個(gè)小學(xué)階段幾何知識的基礎內容。教材首先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察所熟悉的物體表面的大小來(lái)幫助理解面積的含義，在認識面積的意義后，接著(zhù)學(xué)習面積的單位，使平面圖形的大小有了度量的標準，這樣就減少了認識上、理解上的難度�；趯滩牡囊陨险J識，確定如下教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解面積的含義。
2、在觀(guān)察、比較、拼擺、測量的過(guò)程中建立常用面積單位的表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、通過(guò)自主探究學(xué)習，獲得成功的體驗，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。
二、說(shuō)學(xué)生
�。�1）學(xué)生在這之前已經(jīng)掌握了長(cháng)度的概念，已經(jīng)學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算，這為他們學(xué)習面積打下了一定的基礎。
�。�2）學(xué)生在日常生活中已接促過(guò)有關(guān)面積的知識。不過(guò)，這些知識都是比較零碎的，他們也沒(méi)有辦法用語(yǔ)言表述出來(lái)。
�。�3）聾生主要以形象思維為主，學(xué)生在建立正確的表象時(shí)，還是要依賴(lài)于實(shí)物。因此，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去充分感知。
三、說(shuō)過(guò)程
結合四年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在設計本課教學(xué)時(shí)，力圖體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，盡可能給學(xué)生操作實(shí)踐的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐操作中獲取知識、提高能力、獲得學(xué)習的樂(lè )趣。更主要的是完成自己對知識的構建。
1、通過(guò)比賽給兩個(gè)大小不同的平面圖形涂色，讓學(xué)生直觀(guān)感知面有大、小之分，為“面積”概念的建立創(chuàng )設了情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2、探求新知。通過(guò)各種實(shí)踐操作活動(dòng)感受面積的概念，正確建立面積的表象。感受到統一面積單位的必要性，以及常用面積單位的掌握。
�。�1）調動(dòng)多種感官感知面的存在，建立面積概念。為了使學(xué)生建立“面積”的正確的概念，在教學(xué)中讓他樣觀(guān)察，摸一摸課本的面、桌子的面、文具盒的.面使學(xué)生感受到面的存在。在觸摸的過(guò)程中比較出面的大小，從而得出物體表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積，建立面積概念。
�。�2）在學(xué)生知道了面積的概念以及面積是有大有小的之后，有意安排讓學(xué)生用不同的單位去測量同一物體，由于測量結果不同，造成學(xué)生認知上矛盾沖突，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到統一面積單位的必要性。
�。�3）初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，在教學(xué)單位時(shí)讓學(xué)生先認識1平方厘米的小正方形，閉上眼睛想一想，再找找實(shí)際生活中哪些物體表面的大小與1平方厘米差不多大。再通過(guò)操作，擺一擺測一測知道一個(gè)圖形中由幾個(gè)1平方厘米組成，面積就是幾平方厘米。平方分米，平方米的教學(xué)與平方厘米的教學(xué)相似。
3、鞏固練習。鞏固比較面積大小的方法及面積單位的應用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
總之，本課采用創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)認知沖突，注重直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在運用學(xué)具、直觀(guān)操作、合作探究中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗，從而建立正確的面積和面積單位的表象，使學(xué)生各方面能力都得到不同程度的發(fā)展。說(shuō)課完畢，下面開(kāi)始授課，歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)！
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