《可愛(ài)的企鵝》的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材。
(一)教學(xué)內容
這節課是第三單元“加減法(一)”復習8和9加減法的內容，通過(guò)前部分內容的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以?xún)鹊募訙p法”。本節課是利用“可愛(ài)的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導學(xué)生發(fā)現、提出有關(guān)加減法的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
(二)教學(xué)目標：
1、結合情境圖，進(jìn)一步體會(huì )部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2、鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計算，在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、結合畫(huà)圖、操作等具體活動(dòng)。經(jīng)歷表達自己想法的過(guò)程。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從生活情境中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級的學(xué)生由于年齡小，剛入學(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對數學(xué)學(xué)習的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規培養，學(xué)生有較好的聽(tīng)課習慣，有一定的觀(guān)察問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力。前邊補充了數的組成的知識，學(xué)生每節課都在練習，所以對于8、9加減法的計算基本沒(méi)有太大困難，而大部分孩子出現困難都在解決問(wèn)題上。低段孩子認識物體都是由直觀(guān)再到抽象，所以我準備充分運用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子初步認識加減法問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1、設計教學(xué)法
設計教學(xué)是一種有目的,有計劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設立一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習計劃與內容,而后運用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當中去完成解決問(wèn)題。
設計教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì )有許多創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng)從中產(chǎn)生。設計教學(xué)是有目的的學(xué)習活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強烈的意愿中學(xué)習,必然能提高他們參與學(xué)習的熱誠。再者,當一個(gè)設計由學(xué)生自己去思想,去擬訂計劃時(shí),更可訓練他們的思考。組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對于他們精通知識與培養純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗,更是寶貴。在本節課中,通過(guò)創(chuàng )設企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨立思考, 在具體的生活情境中能解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
2、問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)題教學(xué)法就是利用系統的步驟,指導學(xué)生解決問(wèn)題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識,培養學(xué)生的思考能力。教師必須認真地去設計各種問(wèn)題,以使學(xué)生達到有興趣集中學(xué)習注意力去思考和參與討論等的.目的。
四、說(shuō)學(xué)法
1、自主學(xué)習
自主學(xué)習是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習,是和被動(dòng)學(xué)習相對而言的。專(zhuān)家們認為自主學(xué)習應體現在"自我導向,自我激勵,自我監控"等方面。這是一個(gè)理想的境界,最終的目標。在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級開(kāi)始就注意培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性,感到學(xué)習是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習,熱愛(ài)學(xué)習。
2、合作學(xué)習
合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學(xué)習。合作學(xué)習將個(gè)人之間的競爭轉化為下組之間之間的競爭,有助于培養學(xué)生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標.
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、兒歌導入
剛入學(xué)的孩子正處于幼兒園和小學(xué)銜接，7歲的孩子特別喜歡兒歌、游戲等活動(dòng) 。兒歌能激發(fā)孩子的興趣 開(kāi)始就抓住孩子的注意力。
2、新授過(guò)程
我采用學(xué)生自己解決問(wèn)題、再說(shuō)算理，自己用喜歡的方法來(lái)計算，教師做適當補充和糾正。讓孩子自己參與分析解決問(wèn)題的過(guò)程。獲得親自經(jīng)歷的經(jīng)驗。
3、練習
這一過(guò)程我安排了：
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)，運用本節課的內容解決問(wèn)題，做到課堂內容復習。
�。�2）、計算，安排了口算比賽練習。
�。�3）、游戲動(dòng)腦筋，鍛煉孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗應用能力，學(xué)習根據具體情況來(lái)解決問(wèn)題。
4、課堂總結
學(xué)生自己談收獲，談自己的疑問(wèn)。
教師總結，由對企鵝的喜愛(ài)情感升華為從自身做起愛(ài)護我們的環(huán)境，注意環(huán)境保護從身邊的小事做起。
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