《可愛(ài)的企鵝》說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材：
說(shuō)教學(xué)內容 本節課是利用可愛(ài)的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導學(xué) 生發(fā)現、提出有關(guān)加減法的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，并進(jìn)一 步鞏固應用8和9的加減法解決生活問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
3、引導學(xué)生感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生積極的數學(xué)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的理解。
2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計算。
說(shuō)學(xué)生：
開(kāi)學(xué)七個(gè)周以來(lái)，多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力。但是大部分孩子困難都出現在解決問(wèn)題上。所以，這節課上我準備充分運用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子進(jìn)一步認識如何利用加減法解決問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法。
課前，我為學(xué)生創(chuàng )設了有趣的企鵝問(wèn)題情境，引導學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)創(chuàng )設企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨立思考， 學(xué)會(huì )在具體的.生活情境中解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
2、問(wèn)題教學(xué)法。
我利用系統的步驟，指導學(xué)生解決問(wèn)題，以增進(jìn)學(xué)生的知識，培養 學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設計了多種問(wèn)題，以使學(xué)生達到有興趣集 中學(xué)習注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。
說(shuō)學(xué)法：
1、自主學(xué)習。
從學(xué)生剛入學(xué)開(kāi)始，我就注意培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，讓學(xué)生感到學(xué)習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習。學(xué)生自主學(xué)習主要應體現在自我導向，自我激勵，自我監控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標。
2、動(dòng)手操作。
學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算的具體學(xué)習活動(dòng)中，能夠實(shí)現手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)體現，更有助于學(xué) 生良好學(xué)習習慣的培養，從而真正實(shí)現每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？ 生：（齊說(shuō)）想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝） 師：今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢？
二、合作探究，自主學(xué)習。
1、出示第1幅圖。
師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
生：冰山上現在一共有幾只企鵝？
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報。
2、出示第2幅圖。 師：請看這一幅畫(huà)面，你能把這幅圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生列式，師板書(shū)：8-2=6 3、觀(guān)察兩幅圖，比一比，找規律。
師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來(lái)可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）
三、試一試。
1、（課件出示）說(shuō)8的組成。
2、分香蕉，說(shuō)9的組成
四、應用拓展。
1、比比看誰(shuí)算的又對又快。（課件出示） 師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請看第二關(guān)。
2、說(shuō)一說(shuō)，看圖列算式。
3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁(yè)第1題，學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)出算式，并集體訂正。）
師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過(guò)關(guān)嗎？
4、第42頁(yè)小兔圖。 讓學(xué)生各抒己見(jiàn)口述圖意，提出不同的數學(xué)問(wèn)題，只要合理，都可以認可。
五、回顧小結。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，這節課你學(xué)到了什么？）
六、布置作業(yè)。
P42第4題。
板書(shū)設計：
可愛(ài)的企鵝
●一共有幾只企鵝？
5+3=8
●冰山后面有幾只企鵝？
8-2=6
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