林黛玉進(jìn)賈府說(shuō)課稿范文
前人常說(shuō)“開(kāi)口不談《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也惘然�！蔽覀兘裉煲劦摹读主煊襁M(jìn)賈府》就是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片段。我準備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@篇課文的教學(xué)。
一、說(shuō)教材
《林黛玉進(jìn)賈府》是語(yǔ)文第四冊第五單元的一篇必學(xué)課文。本單元在全套課本中，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓練序列中的第三個(gè)單元重點(diǎn)訓練小說(shuō)的閱讀與鑒賞能力。這個(gè)單元的訓練與初中也有聯(lián)系，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫(xiě)賈府人物出場(chǎng)。人物出場(chǎng)的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個(gè)重要人物，一個(gè)主要人物，先后在聚光燈下一展風(fēng)采。另外，作者寫(xiě)人物出場(chǎng)筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，濃墨重彩，著(zhù)意渲染，寫(xiě)得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時(shí)要注意比較。因此，根據本單元的重點(diǎn)和本課的主要內容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標定為：
1、培養學(xué)生同中求異的比較閱讀能力。
2、欣賞課文人物出場(chǎng)描寫(xiě)的藝術(shù)。
本節課的重點(diǎn)是比較研究王熙賈寶玉的出場(chǎng)，有四個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節，即“人物的上場(chǎng)”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關(guān)介紹”。
難點(diǎn)是要學(xué)習在相同的敘事模式中發(fā)現不同這需要對學(xué)生自然而又深入的引導。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了明確學(xué)習探討的方向和范圍，我先向學(xué)生提供課文學(xué)習提綱，并安排學(xué)生預習，掃清字詞障礙。然后把學(xué)生分成四人一組的學(xué)習小組，然后各小組自主選擇學(xué)習探討的問(wèn)題，并對問(wèn)題進(jìn)行深化和細化討論。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習心得。選擇同一話(huà)題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀(guān)點(diǎn)。交流中，我盡量做到不失時(shí)機的點(diǎn)撥并注意內外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過(guò)課前的鋪墊和課中的點(diǎn)撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習中的合作探究，競答，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來(lái)，體現了學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）明確研讀范圍
1、導語(yǔ)
中國戲曲中的主角出場(chǎng)一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著(zhù)臺步上場(chǎng)，第二步主角來(lái)到前臺正冠，整理衣服，來(lái)一個(gè)亮相，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開(kāi)始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個(gè)舞臺上的主角，根據作者對他們出場(chǎng)的描述，分別指出哪是“上場(chǎng)階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？
1、回答，教師總結：兩人進(jìn)門(mén)的“聲音”和方式相當于“上場(chǎng)”，服裝和神態(tài)的描寫(xiě)相當于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的表現和寶黛相會(huì )是“正式表演”。
2、學(xué)生分配研讀問(wèn)題；然后每一組同學(xué)之間展開(kāi)討論，看看有什么發(fā)現。學(xué)習研讀問(wèn)題與預習里的內容近似即：一是比較兩人進(jìn)門(mén)的方式；二是比較兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會(huì )。
（二）研讀課文
同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開(kāi)討論，我巡視并參與個(gè)別組的討論�；〞r(shí)3至5分鐘。因為有預習提綱，同學(xué)對兩個(gè)人的全過(guò)程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對其中某一個(gè)環(huán)節有深入的鉆研。
（三）研讀交流
每一組推選一個(gè)同學(xué)作主要發(fā)言，本組同學(xué)補充，其余小組如有獨到的見(jiàn)解也可補充，同一問(wèn)題不同小組之間甚至可以展開(kāi)辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個(gè)人割裂開(kāi)來(lái)講，要引向比較；并且我準備適時(shí)提供課外材料來(lái)印證。下面是點(diǎn)撥時(shí)準備的一些問(wèn)題。
1、讀人物的出場(chǎng)時(shí)，我準備了以下三個(gè)問(wèn)題：
�、賰扇诉M(jìn)門(mén)都是先聲奪人，但聲音是否一樣？?jì)扇硕歼t到原因是否一樣？
鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。
�、谶@兩個(gè)人的進(jìn)門(mén)方式有何不同？這種不同可以看出什么？
鳳姐是被媳婦們圍擁著(zhù)進(jìn)門(mén)，眾星捧月，可見(jiàn)權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。
�、蹖τ谶@兩個(gè)人的進(jìn)門(mén)，林黛玉的感受如何？
一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫?zhuān)韵嘁?jiàn)時(shí)不敢怠慢，因猜想引起內心震動(dòng)，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。
�。ù藭r(shí)適時(shí)提供脂硯齋的點(diǎn)評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著(zhù)者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。未見(jiàn)其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開(kāi)遙見(jiàn)英雄俺也’”。）
2、研討人物的亮相和介紹時(shí)，我準備了三個(gè)問(wèn)題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過(guò)這身穿戴告訴了我們什么？
寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門(mén)就立馬卸裝，并因之招來(lái)賈母的批評。鳳姐的包裝是主動(dòng)追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個(gè)性都在這一身包裝里展示出來(lái)。
�、谕跷貘P和賈寶玉的美有何不同？
寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿(mǎn)月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫(xiě)王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。
�、圪Z母對王熙鳳的玩笑說(shuō)明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價(jià)？
賈母對王熙鳳的玩笑說(shuō)明了賈母對王熙鳳的喜愛(ài)，同時(shí)也可以看出王熙鳳潑辣的個(gè)性�！段鹘隆穼Z寶玉的`介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現了賈寶玉叛逆的個(gè)性。
3、讀到王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的表演時(shí)，我準備了三個(gè)問(wèn)題：
�、偻跷貘P初見(jiàn)黛玉有幾個(gè)動(dòng)作？意圖如何？
三個(gè)動(dòng)作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對賈母的尊重。
�、谕跷貘P初見(jiàn)林黛玉時(shí)表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？
喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著(zhù)賈母而來(lái)。
�、蹚耐跷貘P在黛玉面前說(shuō)的四句話(huà)中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話(huà)和下面的分析對號入座嗎？
有條不紊指揮若定討好取巧不露聲色（）
事無(wú)巨細無(wú)微不至明表關(guān)心暗顯權勢（）
既表愛(ài)心又表忠心雙方兼顧點(diǎn)水不露（）
善于逢迎巧于機變一石數鳥(niǎo)皆大歡喜（）
4、讀到寶黛相會(huì )時(shí)，我也準備了三個(gè)問(wèn)題：
�、賹氂褚�(jiàn)到黛玉有哪些表現，這些表現與王熙鳳的表演有何不同？
寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話(huà)別”，“話(huà)別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點(diǎn)是“假”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是真。
�、趯汍於际浅醮蜗嘁�(jiàn)，兩人表現有何不同？
黛玉是一見(jiàn)便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說(shuō)。
黛玉是不敢說(shuō)，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話(huà)就講。
�、蹖汍煜嘁�(jiàn)，寶玉又說(shuō)又笑，引經(jīng)據典，但為什么一聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)有玉時(shí)，頓時(shí)發(fā)起狂病來(lái)，摔掉佩玉？
這道題有相當難度，也沒(méi)有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng )新思維，不做統一說(shuō)法，只要言之有理即可。（適時(shí)提供王蒙的《寶玉和黛玉的會(huì )見(jiàn)》開(kāi)拓學(xué)生的思路）
四、人物命名
根據兩人出場(chǎng)表現，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個(gè)綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過(guò)取綽號的方式分析兩人的人物形象。
五、結束語(yǔ)
《紅樓夢(mèng)》中有一句話(huà)說(shuō)“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，通過(guò)比較我們發(fā)現，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類(lèi)似的文學(xué)作品時(shí)，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現吧！
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