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原地單手肩上投籃說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的原地單手肩上投籃說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇1
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想,提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。體育課應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，更具有時(shí)代性、讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展�，F在高中體育與健康課實(shí)行模塊教學(xué)。球類(lèi)這個(gè)模塊是現在的熱門(mén)選項，籃球更是熱門(mén)中熱門(mén)�；@球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生的學(xué)習積極性有了，但按以往的常規教學(xué)，籃筐的高度和大小都是幾十年不變，投籃這個(gè)籃球項目最基本的技術(shù)只有很少一部分男同學(xué)能在好幾次中投中一個(gè)，也就是說(shuō)只一部分男同學(xué)能籃球課上找到成功喜悅，所以學(xué)校的球場(chǎng)始終只被一小部分男同學(xué)占據著(zhù)。另外的同學(xué)是他們不喜歡籃球嗎？不是，他們說(shuō)練了好久始終是命中率低，練著(zhù)練著(zhù)就沒(méi)有興趣了。從他們的話(huà)中我找到一個(gè)信息：他們學(xué)了練了但是沒(méi)有成就感。造成這個(gè)的結果是兩方面的，一是同學(xué)們對籃球技術(shù)掌握得不好，再有就是我們的.器材一直是幾十年不變的。我從一些資料了解到，美國這樣的籃球發(fā)達國家，他們從幼兒園到中學(xué)，籃架和籃筐的高度是逐年增加的。所以本課師生共同營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，改變過(guò)去單純技術(shù)性教學(xué)向趣味性教學(xué)的轉變。
一、教學(xué)內容：
原地單手肩上投籃。
二、教材分析：
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，單手肩上投籃動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決學(xué)生投籃動(dòng)作，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課為高一年級,共四十人。體育的運動(dòng)技能有差異，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：進(jìn)一步建立單手肩手投籃的動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高投籃的技術(shù)動(dòng)作和對球的控制和支配能力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標：在協(xié)作中，學(xué)生積極參與、自主鍛煉以及充分展現自己的能力，培養學(xué)生克服困難不斷向新目標挑戰。
五、本課的重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：手指撥球
難點(diǎn)：出手時(shí)手指手腕的連貫協(xié)調用力
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課教學(xué)的內容及手段，用三對三教學(xué)比賽法增大學(xué)生的運動(dòng)強度。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮槿刖畴A段；
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、學(xué)生一路縱隊慢跑
2、熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。
學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┘寄軐W(xué)習展示自己階段；
1、示范講解持球手型與投籃的預備姿勢
2 自己模仿投籃動(dòng)作
3、兩人一組,互投練習
4、兩人一組，一人拿呼啦圈一人往圈內投籃
5、原地單手肩上投籃定點(diǎn)練習(學(xué)生模仿NBA球星罰球動(dòng)作,投籃距離自己定)
6、以組為單位罰球比賽
�。ㄋ模┙虒W(xué)比賽:
三對三籃球比賽
�。ㄎ澹┗謴蜕硇恼黼A段
1、音樂(lè )伴奏下放松
同學(xué)圍成兩個(gè)圈并用手背拍打和按揉前面同學(xué)的肩和背。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )閉眼想像。 2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1片；2、籃球41只，球筐4只， 呼啦圈20只
九、預計教學(xué)效果：
運動(dòng)密度約為38%，預計心率:135
學(xué)生對籃球本身興趣也比較大,因此學(xué)生練習積極性.參與程度高,課堂氣氛活躍,能達到預計效果,這樣既達到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),又培養學(xué)生的集體意識。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)指導思想
本課根據新課程的基本理念，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學(xué)生為主體，教材、教法為中介的教學(xué)思想，在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性和學(xué)習過(guò)程的能動(dòng)性，注重學(xué)生學(xué)習能力的養成。通過(guò)自主性學(xué)習、合作性學(xué)習和游戲化學(xué)習等教學(xué)設施，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、自學(xué)能力和合作精神，為學(xué)生終身體育奠定基礎。
二、教材學(xué)情分析
籃球運動(dòng)是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點(diǎn)，深受廣大青少年喜愛(ài)，通過(guò)籃球運動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養學(xué)生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念。
本節課的教學(xué)內容為《原地單手肩上投籃》技術(shù)，它是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是更好的掌握籃球其它得分手段的基礎。
三、教學(xué)目標預設
根據教材和學(xué)生特點(diǎn)，本課預設了通過(guò)學(xué)生的努力可以達到的教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)《原地單手肩上投籃》學(xué)習，讓學(xué)生對籃球運動(dòng)的得分手段有了初步認識，進(jìn)一步培養學(xué)生參加籃球運動(dòng)的興趣。
2、能力目標：80%的學(xué)生初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)要領(lǐng)，60%的學(xué)生能正確該技術(shù)投籃。
3、情感目標：學(xué)生通過(guò)參與合作性學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本節課的教學(xué)重點(diǎn)為投籃的基本技術(shù)動(dòng)作的掌握。
解決方法：示范、講解和練習相結合，強調重點(diǎn)，重在練習。
2、教學(xué)難點(diǎn)：投籃手法及全身的協(xié)調用了。
解決方法：貫穿學(xué)、教、練三個(gè)環(huán)節。
五、教學(xué)方法運用
為了更好的達成教學(xué)目標，我采用了“先學(xué)后教，強化訓練”的教學(xué)模式。以學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎和前提，以教作為學(xué)的發(fā)展和深化，以練作為學(xué)的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發(fā)式教學(xué)措施，貫穿學(xué)、教、練三個(gè)環(huán)節，創(chuàng )造成功體育、快樂(lè )體育課堂。
六、教學(xué)流程設計
1、體驗性導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生明確本課的學(xué)習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學(xué)生參與運動(dòng)的欲望，師生互動(dòng)，把學(xué)生帶到籃球學(xué)習氛圍中。
2、激趣熱身
螺旋跑結合啟蒙性籃球游戲，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還會(huì )為解決教學(xué)重難點(diǎn)打下基礎。
3、自主實(shí)踐
分為三個(gè)環(huán)節：先學(xué)—后教---再練。
第一環(huán)節：學(xué)。讓學(xué)生根據自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動(dòng)作示范，讓學(xué)生找出不同點(diǎn)并進(jìn)行徒手模仿練習，培養學(xué)生的.自學(xué)能力和合作意識。
第二環(huán)節：教。安排徒手原地單手肩上投籃練習、兩人之間無(wú)籃筐原地肩上投籃練習和三秒區內原地肩上投籃練習的順序，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上發(fā)展和深化，激勵學(xué)生積極的展示所學(xué)，反饋學(xué)習心得和遇到的疑惑。
教師講解、分析、示范動(dòng)作，讓教師優(yōu)美的動(dòng)作示范給學(xué)生留下較深的動(dòng)作印象。師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生自身進(jìn)行多項反饋，積極互動(dòng)評價(jià)，糾正錯誤的動(dòng)作。
第三環(huán)節：練。作為學(xué)的鞏固和提高，以練來(lái)促進(jìn)學(xué)、鞏固學(xué)和
糾正學(xué)，學(xué)生通過(guò)邊想邊練，讓形成的動(dòng)作表象逐步清晰化，有效的促進(jìn)動(dòng)作概念的形成。在學(xué)、教、練三個(gè)環(huán)節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問(wèn)、激勵、評價(jià)等方法，逐步攻克本課的教學(xué)重難點(diǎn)，并過(guò)渡到挑戰性學(xué)習階段，此階段教師預設學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學(xué)生一個(gè)敢于展示的平臺。
4、快樂(lè )游戲原地單手肩上投籃比賽
七、教學(xué)設備
籃球場(chǎng)地4塊，籃球20個(gè)
八、運動(dòng)負荷預設
綜合密度：35%左右
平均心率：115次/分左右
九、本課特色和亮點(diǎn)
本課改變傳統教法，選用以“學(xué)、教、練”序列創(chuàng )新組合的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性和學(xué)習過(guò)程的能動(dòng)性。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。以“健康第一”為指導思想，通過(guò)對基本知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與籃球運動(dòng)的興趣。培養學(xué)生參與一運動(dòng)的意識，引導學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀(guān)念，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容：
1）原地單手肩上投籃。
2）游戲：運球接力比賽
三、教材分析：
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的基本技術(shù)原地單手肩上投籃，單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中的`基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段之一，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，投籃技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、快速，因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
四、學(xué)情分析：
本次課的授課為初中七年級，共52個(gè)人。體育的運動(dòng)技能有差異，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：進(jìn)一步原地單手肩上投籃動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高原地單手投籃技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生大膽、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、本課的重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@--投籃動(dòng)作標準，手型正確。
難點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@--上下肢協(xié)調配合和拿球時(shí)手心空出。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑�
1、熱身活動(dòng)
1、游戲:運球接力比賽
為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達到熱身效果，安排了游戲“運球接力比賽”。
2、熟悉球性。
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┩痘@技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習
1.單手持球方法：投籃手五指自然分開(kāi)，手心空出，手腕后仰，大小拇指間的夾角約為80%，以擴大對球的支撐面，用指根及其以上部位托球的后下方，球體的重力作用線(xiàn)近乎落在食指和中指的指根部位肘關(guān)節自然下垂，另一手扶球的側上部，置球于同側頭或看前上方，然而要做到，快，準，出手點(diǎn)要高
2.以上的練習主要為了進(jìn)一步建立原地單手肩上投籃動(dòng)作概念，掌握單手肩上投籃的手法.上下肢協(xié)調配合，加強投籃和身體協(xié)調性的結合
3.要求：身體和投球的動(dòng)作緊密結合.做到快而連貫，更進(jìn)一步提高投球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
�。ㄋ模┙Y束部分；
1、伸展放松操
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)；2、籃球4個(gè)。
九、預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘
運動(dòng)密度約為45%。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想：
學(xué)習籃球運動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力，培養學(xué)生合作精神，感受個(gè)體在集體中的價(jià)值，在教學(xué)中創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，為學(xué)生的終生體育打下基礎。
二、分析教材：
本節課的教學(xué)內容是《籃球》中的行進(jìn)間單手肩上投籃，是人教版水平四重點(diǎn)學(xué)習內容，高中普修內容，大學(xué)輔助練習內容。該技術(shù)是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習難度較大，給初學(xué)者帶來(lái)了一定的困難。針對籃球運動(dòng)是一項深受學(xué)生喜愛(ài)的體育項目，學(xué)習的激情高，以及八年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，第一課時(shí)中對學(xué)生的要求也不同，重點(diǎn)是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動(dòng)作有個(gè)粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時(shí)通過(guò)小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習的'熱情。在教學(xué)上結合常規教學(xué)方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學(xué)。直線(xiàn)運球接力練習作為輔助教學(xué)內容，提高學(xué)生控球能力，使能夠更好的達到學(xué)習效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學(xué)習的要求，提高學(xué)生運用籃球技術(shù)的能力。
三、分析學(xué)情：
初二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學(xué)習和思考，但是學(xué)習穩定能力一般，很容易反復出現錯誤動(dòng)作，所以應該多做些強化練習，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，可根據男、女生學(xué)習能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學(xué)生對自己和同伴的動(dòng)作評價(jià)、分析和比較，提高認識動(dòng)作的能力（分辨動(dòng)作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情，對動(dòng)作有問(wèn)題的學(xué)生先自己找到問(wèn)題，在幫他們解決問(wèn)題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內養成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。
四、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
知識目標：90%的學(xué)生明確行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；
技能目標：90%的學(xué)生會(huì )持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；
情感目標：在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。
學(xué)習重點(diǎn)： 單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節奏掌握。
學(xué)習難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調、連貫。
五、教學(xué)方法、學(xué)法：
目前的體育教學(xué)基本上是依據教材的內容由前往后教，即“順向”教學(xué)方法，我感到這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)某些內容中存在著(zhù)一些弊端，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，既費時(shí)，學(xué)生又不易掌握技術(shù)動(dòng)作。根據教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平，以及學(xué)生身體的協(xié)調能力等因素，對行進(jìn)間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學(xué)方法，先教學(xué)生持球三步高手投籃，然后教學(xué)生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進(jìn)間運球三步高手投籃。在教學(xué)模式上，由示范、講解、實(shí)踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來(lái)進(jìn)行的。
1、在細節動(dòng)作要領(lǐng)講解上，把動(dòng)作要點(diǎn)編成口訣，講解給學(xué)生聽(tīng)，更好幫助理解動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì )動(dòng)作方法。
2、細節教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習，進(jìn)行對比、合作練習，提高對動(dòng)作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。
3、教師巡回觀(guān)察、指導，引導學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生接受教師的引導，在指導中學(xué)會(huì )評價(jià)和對比學(xué)習，并糾正自己錯誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。
4、通過(guò)多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自己學(xué)習的方法，知道學(xué)習什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習創(chuàng )基礎。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、課堂常規：
1、四橫排；
2、了解班級情況；
3、宣布課目標；4安排見(jiàn)習生）
�。ǘ�、熱身練習：
1、慢速運球跑、
1.兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運球過(guò)障礙；
2.口頭提示單腳跳起跨過(guò)，
3.練習行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問(wèn)題）
2、球性練習
�。p手撥球、俯背運動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做，廣播操隊形。
3、拉伸練習
�。w前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做，廣播操隊形。
�。ㄈ�、直線(xiàn)快速運球接力
1、教師講解示范接力方法，并講解規則，學(xué)生觀(guān)看示范并理解規則，按老師組織要求接力賽。學(xué)生積極練習，互相鼓勵。
2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個(gè)，整體練習做兩次。
�。ㄋ模�、三步單手肩上投籃
1、設疑導入，語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類(lèi)現場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
2、學(xué)生發(fā)揮現象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價(jià)，（各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習/喜歡的投籃方式）
3、結合實(shí)際情況，引出教學(xué)內容，三步單手肩上投籃
4、教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，（動(dòng)作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點(diǎn)投籃。）
5、根據學(xué)生實(shí)際，設置不同層次目標的練習：
�、俪智蛉酵痘@練習；
�、诳绮侥猛槭种械那蛉絾问旨缟贤痘@；
�、圻\一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃；
�、苓\球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習。
�、�、②時(shí)集中講解再分開(kāi)練習，
�、�、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習氣氛。
6、學(xué)生分組分場(chǎng)地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進(jìn)行展示評價(jià)，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動(dòng)作。（易犯錯誤：初學(xué)者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）
7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習效果，展示學(xué)生自己魅力，組織評價(jià)與分析，并糾正自己錯誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。
8、分組強化練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹�、相互評價(jià)，享受快樂(lè )
1、小組交流，評出最佳。
2、師生交流，自己評價(jià)，相互評價(jià)。
3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。
4、適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見(jiàn)。
準備部分 課堂常規 慢跑、球性練習及拉伸練習
直線(xiàn)快速運球接力 基本部分 持球三步單手肩上投籃
原地接同伴手中籃球三步投籃
各小組個(gè)體展示（2人） 各小組展示和分析
學(xué)生評價(jià) 老師評價(jià)及分析 小組分開(kāi)強化練習 小組互比較練習
放松練習 結束部分
小結 布置作業(yè) 下課 師生再見(jiàn) 收還器材
七、學(xué)生身心狀況預計：
�。�、心理狀況預計：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗。
2、學(xué)生都會(huì )持球原地三步單手肩上投籃，80％會(huì )跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。
3、生理狀況預計：練習密度：35%—45% 強度指數：中等 平均心率：128—140次∕分
八、運動(dòng)器材：
籃球場(chǎng)兩塊、籃球每人一個(gè)、標桿4個(gè)、小墊子8個(gè)
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇5
本課是人教版小學(xué)體育與健康課程水平三第七章第二節的內容，本課是一堂新授課。本課的教學(xué)內容是單手肩上投籃，投籃是籃球運動(dòng)中最重要的進(jìn)攻技術(shù)。通過(guò)本課的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)和運動(dòng)習慣。
要開(kāi)展好的教學(xué)活動(dòng)，我認為首先應該充分了解和研究學(xué)生，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)生情況，小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是從事體育運動(dòng)的學(xué)習期。該階段的學(xué)生好奇心和模仿能力強，并且已經(jīng)具有一定的運動(dòng)能力，但自己約束能力較差，雖然之前也學(xué)習過(guò)籃球的相關(guān)基礎課程，但是對于投籃動(dòng)作了解較少，因此，在教學(xué)中對于學(xué)生的錯誤和不足，要注意啟發(fā)和引導，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
本課以新課改的教育理念，全面貫徹“健康第一，終身體育”的指導思想，為此，我制定了以下三維教學(xué)目標：在知識與技能目標方面，通過(guò)本課的學(xué)習，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，并能做出基本的投籃動(dòng)作。在過(guò)程與方法目標方面，通過(guò)本課的學(xué)習，能夠鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生柔韌、彈跳以及速度等身體素質(zhì)，為從事終身體育運動(dòng)奠定良好的基礎。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標方面，通過(guò)本課的學(xué)習，逐步培養學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的群體意識。
下面我來(lái)分析一下本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：持球的姿勢正確，掌心空出，用食指、中指抖腕將球投出，球在空中呈拋物線(xiàn)運動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：上肢的投籃出手和下肢的騰空跳起的協(xié)調配合。并且能將本課的學(xué)習內容靈活、合理的運用到實(shí)際比賽和游戲當中。
根據新課改的教育理念，本課中我將采用以下教法：以講解示范為主，啟發(fā)法為輔，通過(guò)講解示范幫助學(xué)生初步了解單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)要點(diǎn)，引導學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì )動(dòng)作和熟知細節，通過(guò)啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生對本課的強烈的學(xué)習興趣和欲望。
學(xué)生是學(xué)習的主體，本課中學(xué)生將采用小組合作法和相互糾錯法進(jìn)行學(xué)習，小組合作法可以增強學(xué)生之間的互動(dòng)交流，活躍學(xué)習氣氛，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評和糾正其他的練習達到反復鞏固所學(xué)知識和技能的效果。
在課的開(kāi)始部分，用時(shí)2分鐘，包括整隊集合，點(diǎn)名報數，檢查學(xué)生運動(dòng)服著(zhù)裝情況，安排好見(jiàn)習生，師生問(wèn)好，宣布本課學(xué)習內容是單手肩上投籃，通過(guò)以上課堂常規活動(dòng)，培養學(xué)生遵守紀律和作風(fēng)嚴謹的優(yōu)良品質(zhì)。
在課的準備部分，用時(shí)8分鐘，首先，將學(xué)生分成若干小組，安排學(xué)生做抱籃往返跑的熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生充分調整身體準備狀態(tài)，避免學(xué)生因熱身不足而在學(xué)習過(guò)程中發(fā)生運動(dòng)損傷，保證了學(xué)生的身體健康，其次，將學(xué)生分成四列橫隊，在動(dòng)感音樂(lè )的伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生做籃球熱身操，在幫助學(xué)生初步熟悉球感的同時(shí)，也為后面的學(xué)習奠定了良好的基礎。
課的基本部分，用時(shí)25分鐘，首先是興趣導入，我會(huì )向學(xué)生提問(wèn)“同學(xué)們都看過(guò)灌籃高手的動(dòng)畫(huà)片嗎？你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物呢？”隨后，根據學(xué)生的回答，啟發(fā)引出本課學(xué)習課題，并初步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，展示各種精彩的籃球動(dòng)作，充分利用該階段的學(xué)生好奇心和表現欲望強的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課的強烈學(xué)習欲望。
下面開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)指導，首先，安排學(xué)生以扇形隊型分開(kāi)，以保證每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察到教師的示范動(dòng)作。隨后，我先完整示范單手肩上投籃的動(dòng)作，并講解技術(shù)要點(diǎn)。如：投籃手要輕托球的后下方，五指自然張開(kāi)，掌心空出，輔助手輕扶在球的側面等，幫助學(xué)生初步理解投籃動(dòng)作和形成大概表象。其次，分解示范投籃動(dòng)作，并詳細分析技術(shù)細節和重難點(diǎn)，如：用食指、中指抖腕將球投出，出手柔和。下肢的屈膝跳起和上肢的屈臂推腕的協(xié)調配合等，以此促進(jìn)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì )動(dòng)作和熟知要點(diǎn)。
體育教學(xué)注重精講多練，學(xué)生的練習非常重要。首先，把學(xué)生分成四列橫隊指導學(xué)生做徒手的投籃動(dòng)作練習，并逐一糾正學(xué)生的動(dòng)作，告訴學(xué)生假設手中有一顆籃球，用心體會(huì )正確的投籃動(dòng)作。其次，以五人一組對學(xué)生進(jìn)行分組，做持球的投籃練習，先單獨練習上肢的投籃動(dòng)作，感受正確的持球姿勢和出手的用力大小。在學(xué)生基本掌握上肢投籃動(dòng)作后，加入下肢的屈膝跳起同步練習，引導學(xué)生體會(huì )上下肢的協(xié)調配合和空中的出手節奏。再次，安排學(xué)生組與組之間協(xié)作進(jìn)行學(xué)習，互相糾正彼此的錯誤動(dòng)作，并比一比，評一評誰(shuí)的動(dòng)作做得最好最標準，教師則認真巡查學(xué)生的練習情況，對于學(xué)生的疑問(wèn)和困難，及時(shí)給予反饋和幫助。通過(guò)協(xié)作學(xué)習，增強學(xué)生間的互動(dòng)交流和活躍了氣氛，反復鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識和技能，最后，安排學(xué)生分組進(jìn)行半場(chǎng)三對三的小比賽，以檢查學(xué)生將本課所學(xué)知識和技能在比賽中靈活運用的情況。
在課的結束部分，用時(shí)10分鐘。首先，將學(xué)生圍城一圈，教師在圈中在一首《我在景德鎮等你》的瓷都原創(chuàng )音樂(lè )的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，幫助學(xué)生舒緩身心、感受體育運動(dòng)真正魅力的同時(shí)，培養學(xué)生對家鄉的`熱愛(ài)之情，幫助學(xué)生了解家鄉歷史悠久的瓷文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來(lái)，引導學(xué)生點(diǎn)評和總結本課的學(xué)習內容和練習情況，并隨后給予補充和歸納，幫助學(xué)生充分明確自己的學(xué)習情況，最后，組織學(xué)生整理歸還教學(xué)器材，師生再見(jiàn)！以培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣。本課所需教學(xué)設施是籃球40個(gè)，球場(chǎng)一個(gè)，音樂(lè )小音箱一個(gè)。
本課效果預計，學(xué)生練習密度為35%，負荷強度為中偏上，大部分學(xué)生基本掌握單手肩上投籃的動(dòng)作，身體素質(zhì)得到了一定的提高，學(xué)生心率控制在110—120次/分。
在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )更多的采用形成性和過(guò)程性評價(jià)，充分發(fā)展評價(jià)的診斷、激勵等功能，在教學(xué)中，對于積極回答問(wèn)題，練習勤奮刻苦以及幫助其他同學(xué)練習的學(xué)生及時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，而對于還未完全達到該目標的學(xué)生，則注意啟發(fā)和引導評價(jià)，我充分認識到學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習狀態(tài)過(guò)程，以達到更好的發(fā)展目標，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本課全面貫徹新課改“健康第一、終身體育”的教育理念，在教學(xué)中通過(guò)向學(xué)生提問(wèn)籃球相關(guān)的動(dòng)畫(huà)問(wèn)題，針對該階段學(xué)生天真可愛(ài)的性格，啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的強烈學(xué)習興趣和熱情，并且引導學(xué)生采用多種練習模式，打破傳統體育教學(xué)練習單一的枯燥乏味，也很好的促進(jìn)學(xué)生的練習效率。在教學(xué)中，巧妙結合本地的風(fēng)土人情，培養學(xué)生對家鄉了解和熱愛(ài)之情，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
以上便是我關(guān)于本課堂所有的說(shuō)課內容，我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的題目是《籃球單手肩上投籃》教學(xué)，我將從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節課的教學(xué)設計：一說(shuō)指導思想；二說(shuō)教材；三說(shuō)教法；四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、首先說(shuō)教學(xué)設計的指導思想
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及合作精神的培養。
二、說(shuō)教材
單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個(gè)單元的第一次課，我根據七年級學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習的實(shí)際需要，對籃球基本技術(shù)的教學(xué)順序進(jìn)行了適當的調整，即把投籃技術(shù)作為第一課時(shí)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣最大化，為籃球的后續學(xué)習做好技術(shù)鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標設定為：
1．運動(dòng)參與目標：使學(xué)生能積極主動(dòng)參與投籃的各種練習活動(dòng)，并能展示所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。
2運動(dòng)技能目標：學(xué)生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作，形成動(dòng)作定型；同時(shí)發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調性等素質(zhì)。 3。情感目標；在協(xié)作學(xué)習中不斷培養學(xué)生的自信心，耐心，培養學(xué)生的`合作和創(chuàng )新精神。
為了充分發(fā)揮本教材的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)我定為：
重點(diǎn)：出手動(dòng)作
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調用力
美國教育家杜威說(shuō)過(guò)：教育不是一種告知和被告知的過(guò)程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設的過(guò)程，為此我采用了以下教學(xué)方法和手段
三、說(shuō)教法
1、教學(xué)觀(guān)念：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，興趣來(lái)自于成功的快樂(lè )，來(lái)自于成功的鼓勵，學(xué)生通過(guò)積極的學(xué)練，進(jìn)一步學(xué)習投籃命中率，獲得成就感和滿(mǎn)足感，極大提高對體育課的興趣。
2、教學(xué)設想：在單手肩上投籃教學(xué)中，我采用嘗試比較教學(xué)法，讓學(xué)生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點(diǎn)。而后讓同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。讓他們通過(guò)各種方法投籃，在練習中比較，在比較中練習。
3、學(xué)法指導：本課采用：聽(tīng)講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng )造練——比較練——評價(jià)練——鞏固練的學(xué)練流程。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的方法。同時(shí)滲透德育內容。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)
體育課的常規課程有三部分
�。ㄒ唬�、準備部分：
1、貫徹課堂常規
2、教師宣布本次課的內容，目標及注意事項。
教學(xué)意圖：在課的準備部分對學(xué)生進(jìn)行紀律性和安全教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
3、繞籃球場(chǎng)慢跑
4、關(guān)節韌帶的拉伸
5、熟悉球性練習
教學(xué)意圖：使學(xué)生充分熱身，為進(jìn)入基本部分做好充分的準備。
�。ǘ�、基本部分
1、常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，我向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹美國NBA球星林書(shū)豪
2、我讓每位學(xué)生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學(xué)生討論，對比。
3、教師徒手講解示范，學(xué)生徒手模仿練習；教師持球講解示范，學(xué)生持球練習。學(xué)生觀(guān)看掛圖。
4、學(xué)生分組練習，教師巡回糾錯
教學(xué)意圖：在沒(méi)有學(xué)習之前先請學(xué)生展示他們的投籃動(dòng)作，教師再演示，這樣的對比性學(xué)習，能留給學(xué)生思考的空間，學(xué)習效果會(huì )更好，再加上教師的分解演示，學(xué)生的分組討論學(xué)習，對籃球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的方法，從而突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為順利完成本課教學(xué)目標打下基礎。
5、學(xué)生分組半場(chǎng)教學(xué)比賽，教師擔任裁判工作
�。ㄈ�、結束部分：
�。�1）身心放松：手臂波浪、身體波浪、（師生同做）
�。�2）集合：學(xué)生互評，教師總結
�。�3）回收器材下課
教學(xué)意圖：這樣有組織的結束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復學(xué)生機體功能，放松身心，從而順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
五、場(chǎng)地器材：
1、籃球場(chǎng)地。
2、籃球
六、預計教學(xué)效果：
20個(gè)。錄音機一臺
預計平均心率為：130————135次/分，最高心率為160次/分，出現在三十五分鐘運動(dòng)密度約為45%，運動(dòng)負荷為中等。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇7
一、首先說(shuō)教學(xué)設計的指導思想
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下,依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以發(fā)展學(xué)生為本,充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用,并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué),以增強學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及合作精神的培養。
二、說(shuō)教材
單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材,本次課是這個(gè)單元的第一次課,我根據七年級學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習的實(shí)際需要,對籃球基本技術(shù)的教學(xué)順序進(jìn)行了適當的調整,即把投籃技術(shù)作為第一課時(shí)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣最大化,為籃球的后續學(xué)習做好技術(shù)鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把教學(xué)目標設定為: 三維目標模式:
1、運動(dòng)參與目標:使學(xué)生能積極主動(dòng)參與投籃的各種練習活動(dòng),并能展示所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。
2、運動(dòng)技能目標:學(xué)生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作,形成動(dòng)作定型;同時(shí)發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調性等素質(zhì)。
3、情感目標;在協(xié)作學(xué)習中不斷培養學(xué)生的自信心,耐心,培養學(xué)生的合作和創(chuàng )新精神。
三、說(shuō)教法
1、教學(xué)觀(guān)念:愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師,興趣來(lái)自于成功的'快樂(lè ),來(lái)自于成功的鼓勵,學(xué)生通過(guò)積極的學(xué)練,進(jìn)一步學(xué)習投籃命中率,獲得成就感和滿(mǎn)足感,極大提高對體育課的興趣�？梢砸曰@球游戲教學(xué),增加學(xué)生的學(xué)習興趣,提高熱情。
2、教學(xué)設想:在單手肩上投籃教學(xué)中,我采用嘗試比較教學(xué)法,讓學(xué)生先了解單手肩上投籃,在嘗試和練習中得出要點(diǎn)。而后讓同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。讓他們通過(guò)各種方法投籃,在練習中比較,在比較中練習。先讓同學(xué)自己投籃,再教授正確姿勢,讓學(xué)生自己體會(huì )對比。
3、學(xué)法指導:本課采用:聽(tīng)講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng )造練——比較練——評價(jià)練——鞏固練的學(xué)練流程。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的方法。同時(shí)滲透德育內容。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)
體育課的常規課程有三部分 (一.準備部分:
1、教師宣布本次課的內容,目標及注意事項。
教學(xué)意圖:在課的準備部分對學(xué)生進(jìn)行紀律性和安全教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、繞籃球場(chǎng)慢跑
3、關(guān)節韌帶的拉伸
4、熟悉球性練習
5、進(jìn)行籃球游戲讓學(xué)生熟悉球感
教學(xué)意圖:使學(xué)生充分熱身,為進(jìn)入基本部分做好充分的準備。
二、基本部分
1、我讓每位學(xué)生都按自己的方式嘗試投籃一次,然后教師演示,組織學(xué)生討論,對比。
2、教師徒手講解示范,學(xué)生徒手模仿練習;教師持球講解示范,學(xué)生持球練習。學(xué)生觀(guān)看掛圖。
3、學(xué)生分組練習,教師巡回糾錯
教學(xué)意圖:在沒(méi)有學(xué)習之前先請學(xué)生展示他們的投籃動(dòng)作,教師再演示,這樣的對比性學(xué)習,能留給學(xué)生思考的空間,學(xué)習效果會(huì )更好,再加上教師的分解演示,學(xué)生的分組討論學(xué)習,對籃球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到,讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的方法,從而突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn),為順利完成本課教學(xué)目標打下基礎。
4、叫兩名動(dòng)作標準的和不標準的學(xué)生投籃進(jìn)行對比
5、學(xué)生分組半場(chǎng)教學(xué)比賽,教師擔任裁判工作
三、結束部分: (1身心放松:手臂波浪、身體波浪、(師生同做 (2集合:學(xué)生互評,教師總結 (3回收器材下課
四、教學(xué)意圖:這樣有組織的結束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復學(xué)生機體功能,放松身心,從而順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
五、場(chǎng)地器材:
1、籃球場(chǎng)地。
2、籃球20個(gè)。錄音機一臺
六、預計教學(xué)效果: 預計平均心率為:130----135次/分,最高心率為160次/分,出現在三十五分鐘運動(dòng)密度約為45%,運動(dòng)負荷為中等。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇8
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我既要做到精講精練，又要放手引導學(xué)生參與嘗試和討論，展開(kāi)思維活動(dòng);因此本節課力爭促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，由被動(dòng)轉變到積極主動(dòng)的探索發(fā)現式學(xué)習，下面我主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動(dòng)技能目標引導下對教學(xué)內容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導學(xué)生自主探究學(xué)習、獨立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。本節課讓學(xué)生在練習中帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解：
小籃球是小學(xué)三、四年級球類(lèi)教材的主要內容，是學(xué)生非常喜愛(ài)的體育活動(dòng)。原地雙手胸前投籃是學(xué)生第一次系統的接觸的關(guān)于投籃方面的教學(xué)內容，此階段更加突出了籃球運動(dòng)的趣味性和競爭性，對于上肢力量和全身協(xié)調性的發(fā)展有促進(jìn)作用，還能提高對于籃球的感知能力，也為后面單手肩上投籃和運動(dòng)能力的提高打下良好的基礎。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展規律，才能做到因材施教。下面我談一談我對學(xué)情的分析：
水平二的學(xué)生對小籃球的運動(dòng)已經(jīng)有了一定的基礎，但因為第一次系統接觸投籃動(dòng)作，為了更有效果的進(jìn)行教學(xué)，在課程的設置中我會(huì )多組織學(xué)生去熟悉球性。同時(shí)，水平二階段的學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節等均處在快速增長(cháng)時(shí)期，體能恢復快，但是也特別易于疲勞;而且，該階段學(xué)生的注意集中性和穩定性較差，合作團結意識較低，所以在日常教學(xué)中，教師可以設置練習與比賽相結合的手段，增強學(xué)生對體育的興趣，培養其積極性。
四、教學(xué)目標
在吃透教材、了解學(xué)情的基礎上我的教學(xué)目標設計如下：
【知識與技能】
學(xué)生能夠復述出原地雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握該動(dòng)作，能將籃球投進(jìn)籃筐。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)練習和游戲，發(fā)展速度，協(xié)調等身體素質(zhì)和對球的感知能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
逐步激發(fā)對小籃球學(xué)習的興趣，并且能在比賽中遵守規則。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了順利達成教學(xué)目標我將教學(xué)重難點(diǎn)設計如下：
【重點(diǎn)】
投籃時(shí)兩手均勻用力，兩臂充分伸展。
【難點(diǎn)】
上、下肢協(xié)調用力。
六、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我采用了以下的教學(xué)方法：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、比賽法。
學(xué)法：合作探究法、分組練習法。
七、教學(xué)過(guò)程
在做好充分準備之后我的教學(xué)過(guò)程共分為4個(gè)部分。
(一)開(kāi)始部分
首先是課堂常規，預計用時(shí)3分鐘，主要內容如下：體委整隊，檢查人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，宣布課的內容及要求，安排見(jiàn)習生。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在宣布內容的時(shí)候，我會(huì )通過(guò)原理提問(wèn)：“籃球比賽中取勝的唯一手段是什么?”引發(fā)學(xué)生的思考，激起學(xué)員興趣的同時(shí)，順利引入本節課—原地雙手胸前投籃。
其次，課堂常規之后組織學(xué)生進(jìn)行原地三面轉法練習。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行，可以調整學(xué)生的狀態(tài)，使學(xué)生迅速融入到課堂的.氣氛當中，并通過(guò)風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言引導學(xué)員思考籃球原理性知識，發(fā)展學(xué)生想象力，明確本節的學(xué)習目標。
(二)準備部分
為了避免課堂中發(fā)生意外的損傷，因此在準備部分我首先會(huì )組織學(xué)生成兩路縱隊圍繞籃球場(chǎng)運球慢跑2圈，如球掉落則需快速撿回，跟隨隊伍繼續跑動(dòng)進(jìn)行熱身，通過(guò)此方法可以提高體溫，降低肌肉粘滯性，并且調動(dòng)中樞神經(jīng)系統的興奮性，避免在接下來(lái)的運動(dòng)中出現運動(dòng)損傷，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在熱身結束之后，我會(huì )組織學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下做籃球操，活動(dòng)各關(guān)節，時(shí)間是3分鐘，組織隊形為：四列橫隊體操隊形。
【教學(xué)意圖】之所以這樣設計最主要的目的在于加大各個(gè)關(guān)節的靈活性以及關(guān)節周?chē)捻g帶伸展性，為接下來(lái)所要做的動(dòng)作打下堅實(shí)的鍛煉基礎，避免發(fā)生拉傷或撕裂傷。
(三)基本部分
1.首先是示范環(huán)節，我會(huì )組織學(xué)生成雙軌式隊形站好，站在隊伍的中間為學(xué)生展示完整的雙手胸前投籃動(dòng)作，并在示范前提出問(wèn)題“投籃過(guò)程中的身體是如何發(fā)力的，其發(fā)力順序是如何?”此類(lèi)的問(wèn)題，示范結束后進(jìn)行回答。
【教學(xué)意圖】通過(guò)示范環(huán)節能夠幫助學(xué)生形成完整的動(dòng)作表象，輔以問(wèn)題的提出能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養善于觀(guān)察善于思考的意識。
2.其次在示范完成之后，我將對雙手胸前投籃進(jìn)行講解，該動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節包括持球與投籃兩個(gè)階段，具體如下：
雙手持球于胸前，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微曲，右腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著(zhù)腿的蹬伸用力及身體的伸展，由胸前向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，兩手均勻用力，全身動(dòng)作協(xié)調一致，將球投出。
在講解過(guò)程中我會(huì )伴隨著(zhù)動(dòng)作的展示，讓學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)有了一個(gè)清晰的認識，建立好理論基礎，幫助其快速掌握其要領(lǐng)。
3.為了能夠更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我設置了如下的練習環(huán)節：
(1)原地徒手練習。
組織形式為四列橫隊成體操隊形散開(kāi)，原地根據教師的示范進(jìn)行模仿，教師觀(guān)察、糾正學(xué)生不正確的發(fā)力方式，體會(huì )正確的用力順序。
【教學(xué)意圖】原地徒手模仿練習，能幫助學(xué)生建立正確的投籃動(dòng)作。
(2)定點(diǎn)投籃練習。
組織學(xué)生分為四組，在四個(gè)籃球半場(chǎng)進(jìn)行三秒區內的投籃練習，來(lái)體會(huì )發(fā)力的大小和出球方向，教師巡視指導，糾正不正確的投籃姿勢。
【教學(xué)意圖】在有球練習下進(jìn)一步鞏固正確的投籃動(dòng)作方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
(3)各種角度、距離的投籃練習。
在籃球半場(chǎng)內設置不同的投籃點(diǎn)，由近到遠，由易到難，在原來(lái)分組基礎上進(jìn)行練習，教師巡視指導，繼續強調發(fā)力的順序和出球的角度。
【教學(xué)意圖】通過(guò)投籃距離不斷調整的難度遞增法可以幫助學(xué)生從實(shí)戰中總結經(jīng)驗，快速掌握本課內容。
4.在檢驗環(huán)節為了能夠檢查學(xué)生的學(xué)習效果，我會(huì )組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行小組投籃比賽，在籃筐附近設置5個(gè)不同的得分點(diǎn)，分值分別為1個(gè)1分，2個(gè)2分，2個(gè)3分。全班分為四組，分別進(jìn)行投籃，小組累積得分高者獲勝。
【教學(xué)意圖】這樣能激發(fā)整個(gè)小組的參與積極性并且促進(jìn)了組內的溝通，更有效的檢驗了課堂的教學(xué)成果。
(四)結束部分
最后是結束部分，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生成四列橫隊體操隊形的方式散開(kāi)，配合輕音樂(lè )進(jìn)行放松活動(dòng)，來(lái)緩解身心的疲勞，然后對于本課的內容和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行總結，回收器材、師生再見(jiàn)，形成良好的學(xué)習習慣。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等。
九、場(chǎng)地器材
籃球20個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。
十、課后反思
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇9
現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識，籃球是學(xué)生平日里喜愛(ài)的球類(lèi)活動(dòng)。本節課是行進(jìn)間低手投籃，是籃球投籃的基本動(dòng)作之一，是在學(xué)生學(xué)習了籃球原地單手肩上投籃，行進(jìn)間高手投籃基礎之上學(xué)習的，為學(xué)生今后在籃球比賽中熟練運用籃球的投籃動(dòng)作打下基礎。通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調性以及跳躍能力。培養學(xué)生對籃球的興趣。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析，初中的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學(xué)面前表現自己，對各項運動(dòng)項目都有所接觸，所以對于他們只要給予適當的引導和細節的指導就可以了。
而初中的女生隨著(zhù)生理上的'發(fā)育，心理也出現了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動(dòng)、不愿活動(dòng)的心理，尤其是對于復雜的項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡(jiǎn)單的練習中體驗成功，鍛煉身體。
四、教學(xué)目標
一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)的，對此我設定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，命中率穩步提高。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，小組合作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調性及跳躍能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)運動(dòng)體驗，提高對籃球運動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)：
【重點(diǎn)】
充分向前上方起跳，投籃出手前，保持單手低手托球的穩定性。
【難點(diǎn)】
用指腕上挑力量使球向前旋轉投出。
六、教學(xué)方法
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)方法為：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法，分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，根據“教師指導—學(xué)生主體—訓練主線(xiàn)”的原則，設計以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：依次進(jìn)行集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，宣布本節課的內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。接下來(lái)我會(huì )帶領(lǐng)做游戲進(jìn)行導入，讓同學(xué)們嘗試進(jìn)行上籃游戲，在游戲中學(xué)生會(huì )出現投籃姿勢不好，投不準等各種情況，學(xué)生們希望能夠學(xué)到更好更準確的投籃方式，進(jìn)而導入本次課——行進(jìn)間單手低手投籃。這樣設計的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行行進(jìn)間齊步走立定練習，學(xué)生能夠養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)，認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
為了讓學(xué)生在運動(dòng)中不受傷，保證學(xué)生的安全，準備活動(dòng)是必不可少的，在準備部分我將安排兩項活動(dòng)，首先第一項為籃球運球跑，安排學(xué)生每人一球，繞著(zhù)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)運球跑，在運球過(guò)程中注意運球的控制球的落點(diǎn)，始終在邊線(xiàn)上，幫助學(xué)生增加控球能力。第二的準備活動(dòng)為籃球的操，學(xué)生成四列橫隊的體操隊形，老師邊做示范，邊提示，依次進(jìn)行腰間繞球，膝下繞球，全身繞球。這樣設計準備活動(dòng)不但讓學(xué)生達到充分熱身的目的，能夠讓學(xué)生熟悉球性。
(三)基本部分
在讓學(xué)生正式學(xué)習內容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細觀(guān)察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉的?”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
接下來(lái)我將通過(guò)一系列的練習方式讓同學(xué)們逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)
1.原地單手持球反復“挑球”練習。反復做將球上舉—提肘—手指上挑球—單手接球練習。
2.完整的行進(jìn)間單手低手投籃練習。在練習過(guò)程中放慢速度，動(dòng)作規范。在練習中我將巡視指導學(xué)生的動(dòng)作，如學(xué)生在突破時(shí)雙腳移動(dòng)和中樞腳離地過(guò)早，我將讓明確中樞腳概念，剖析原因，進(jìn)行正確示范;在慢速中做練習，逐步提高突破的速度。
3.結合運球突破進(jìn)行行進(jìn)間單手低手投籃練習。
4.接球急停突破運球單手低手上籃練習。
5.優(yōu)生展示
教師隨機選擇在練習過(guò)程中表現比較好的學(xué)生代表進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中要求學(xué)生認真觀(guān)察和自己進(jìn)行對比，發(fā)現自己的問(wèn)題并且進(jìn)行糾正。
6.教學(xué)比賽—運球突破后運球上籃比賽
為達到學(xué)以致用的效果我將安排一個(gè)分組繞障礙的接力比賽，在比賽中分成四組，每組一個(gè)籃球架，連續的進(jìn)行運球繞過(guò)固定障礙低手投籃比賽，每人投中才算完成，比賽每組進(jìn)行的快。
通過(guò)這樣一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間單手低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中采用小組學(xué)習，讓同學(xué)們體會(huì )相互學(xué)習相互幫助。
(四)結束部分
在一節課學(xué)習的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂(lè )，在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結束后，我讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著(zhù)提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見(jiàn)，安排學(xué)生回收器材。
八、場(chǎng)地器材：
籃球60個(gè)、標志物20個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。
九、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。
原地單手肩上投籃說(shuō)課稿 篇10
對一些傳統的教學(xué)內容強化運動(dòng)技術(shù)教學(xué)，并滲透到教學(xué)中。怎么教，讓學(xué)生更容易學(xué)，怎樣使自己教地有效，學(xué)生學(xué)得更有效。
在設計本節課時(shí)，我首先確立了教學(xué)目標：
1、了解行進(jìn)間低手投籃的技術(shù)原理及在籃球運動(dòng)中的基礎性作用。
2、通過(guò)練習發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、彈跳等素質(zhì)，使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習自信心，培養團隊合作精神和競爭意識。
為了達到以上教學(xué)目標，我選用了行進(jìn)間單手低手上籃的教學(xué)內容，其教學(xué)的重點(diǎn)是跨步接球的節奏，其教學(xué)的難點(diǎn)是手腕、手指協(xié)調用力撥球。
本節課，我利用了“呼啦圈”，圍繞著(zhù)學(xué)習行進(jìn)間單手低手上籃的教學(xué)主題，設計了一系列的練習與游戲，充分挖掘出與教學(xué)主題相關(guān)的娛樂(lè )成分，突出由易到難，循序漸進(jìn)的全面發(fā)展身體的原則。力求創(chuàng )設一個(gè)新、趣的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)多種多樣、多變的教學(xué)組織形式，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，使學(xué)生在“玩中練，練中學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng )”，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。
一、教學(xué)手段創(chuàng )新，教學(xué)方法突出有效性和科學(xué)性
在認真分析學(xué)生的學(xué)情、分析教材，認為單一的練習方式容易讓學(xué)生身心疲勞，產(chǎn)生厭煩，枯燥無(wú)味的感覺(jué)。針對這一現象，充分發(fā)揮教師的主導作用，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，消除不良情緒顯得尤其重要。在導入主教材行進(jìn)間單手低手上籃前，我引出了我國著(zhù)名的籃球運動(dòng)員————姚明，以姚明他的技術(shù)、他的奮斗歷程、他團結互助、不怕困難的精神去鼓舞學(xué)生，加深學(xué)生濃濃的愛(ài)國情懷，讓學(xué)生有著(zhù)想學(xué)習他、追趕他、甚至超越他的信心。
在教學(xué)過(guò)程中：
1、我運用了自編的籃球操，并配上相應的音樂(lè )，讓學(xué)生能擺脫傳統苦悶的準備運動(dòng)操，從而使學(xué)生更快地興奮起來(lái)。語(yǔ)言的激勵很重要，加強語(yǔ)言的提升，可能讓你課的開(kāi)端如畫(huà)龍點(diǎn)睛一樣精彩，這是我以后要繼續學(xué)習與進(jìn)修的地方。
2、球性練習中，我在學(xué)生運拍球的過(guò)程中，滲透了籃球裁判的手勢學(xué)習，首先提高了學(xué)生運拍球時(shí)不看球的能力，再就是增強了學(xué)生對籃球裁判手勢的認識程度。
3、在學(xué)生自主“炫球秀”時(shí)，讓學(xué)生能更快樂(lè )地體會(huì )到籃球的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。充分激發(fā)了學(xué)生的參與學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，使學(xué)生盡快投入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè )于參與、盡情投入、激情釋放，達到既鍛煉技巧、又能熟悉球性的效果。
4、利用四句口訣（一跨大步接球牢；二跨小步用力跳；三要抬腿舉球高；四要手部用力巧。）引導學(xué)生初步體驗籃球行進(jìn)間低手投籃的基本技術(shù)，并把口訣運用到練習當中，讓學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際地掌握動(dòng)作技術(shù)。但在課堂中我感到有些學(xué)生不能體會(huì )到口訣的作用，口能說(shuō)出，動(dòng)作卻做不出。特別是初期，女同學(xué)在出手的手腕、手指協(xié)調用力撥球上，沒(méi)能達到我預期的目的。我引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察動(dòng)作，進(jìn)行思考。通過(guò)清晰的示范、講解來(lái)幫學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，以便能利用示范來(lái)引導學(xué)生能進(jìn)行模仿、提高。
5、利用“呼啦圈”進(jìn)行行進(jìn)間單手低手投籃的練習，結合運拍球，使學(xué)生能進(jìn)一步體驗技術(shù)動(dòng)作，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作能力，從而發(fā)展學(xué)生速度、跳躍、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。在練習進(jìn)行時(shí)，發(fā)現部分男同學(xué)對現在的高度有點(diǎn)不以為然，可能沒(méi)什么難度。所以我在后面的巡練過(guò)程中，加大了對他們的要求，圈拿高點(diǎn)，距離拉遠點(diǎn)。結果他們在最后出手時(shí)，挑撥動(dòng)作沒(méi)能做好的同學(xué)就會(huì )在跳起后身體不協(xié)調引致挑撥球變成了拋球，在女學(xué)生的練習中最為明顯。所以在個(gè)別指點(diǎn)時(shí)，暫停這一區域的學(xué)生練習，進(jìn)行局域的指導教學(xué)，并示范，經(jīng)過(guò)幾次后，效果明顯，學(xué)生都能有所改善，并能體會(huì )到教學(xué)中的難點(diǎn)————手腕、手指協(xié)調用力撥球的技巧，消除緊張的心理。
6、學(xué)習接同伴傳球上籃動(dòng)作，是對學(xué)生之前技術(shù)學(xué)習的鞏固與加強，培養學(xué)生合作探究學(xué)習的能力。在這里，我先是講解、示范，由于學(xué)生有了之前學(xué)習的基礎，所以把傳球、運拍球、行進(jìn)簡(jiǎn)單手遞手投球三者連貫起來(lái)，學(xué)生的興趣再一次得到提升。所以在這里了的練習，我有意地減少了兩分鐘，目的是讓學(xué)生能把激情保持在下一環(huán)節追求動(dòng)作質(zhì)量的上。所以我根據上兩次練習，我針對性地選擇了掌握動(dòng)作技術(shù)比較慢，或協(xié)調性差的學(xué)生進(jìn)行針對性指導與教學(xué)，還在熟練動(dòng)作技術(shù)的學(xué)生指導中，加強他們的傳接球技術(shù)、運拍球技術(shù)的鞏固與糾正，提升他們的成功感。如：傳接球動(dòng)作技術(shù)要注意的手型怎么樣？腳步動(dòng)作要如何用力等。當他們改正后，他們的臉上顯露出一種我看到的思考與微笑。
7、技術(shù)教學(xué)環(huán)節是通過(guò)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、觀(guān)察分析動(dòng)作、體驗實(shí)踐、學(xué)習探討、解決問(wèn)題（通過(guò)同伴分組的互幫互學(xué)，生生互動(dòng)，互相評價(jià)的教學(xué)形式）來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不同基礎，不同的學(xué)習需求，培養學(xué)生自己學(xué)習、互相學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習、自己評價(jià)、自己調控的能力，使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，從而體驗到成功的喜悅。所以在為了提升他們的'積極性，在下一環(huán)節進(jìn)行了分層練習。首先水平比較高的學(xué)生就自主組織結合到高籃進(jìn)行比賽，提出要求：必須要運用行進(jìn)間單手低手投籃才能得分；再就是還沒(méi)很熟練的學(xué)生就繼續上兩個(gè)環(huán)節的練習；最后是動(dòng)作熟練性不高或沒(méi)掌握的同學(xué)就跟老師來(lái)回到初步進(jìn)行練習。
由于考慮到女同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)掌握程度會(huì )比較差點(diǎn)，就把女同學(xué)分成四組，進(jìn)行低籃練習，目的是繼續鞏固行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)， 然后在男同學(xué)里請幾位高手去協(xié)助女同學(xué)進(jìn)行練習，籃的高度有高有低，學(xué)生也自由進(jìn)行選擇。他們互相鼓勵、互相學(xué)習、互相幫助指導，每個(gè)學(xué)生都享受著(zhù)集體的樂(lè )趣。我乘著(zhù)這股氣氛，由于呼啦圈拿得比較低，我讓女同學(xué)把行進(jìn)間的跨步做好，挑撥球改為了扣球進(jìn)籃圈。頓時(shí)女同學(xué)的練習氣氛又上升到高潮，她們享受著(zhù)掌握動(dòng)作技術(shù)的成功感。當我看到一個(gè)個(gè)跨步動(dòng)作和身體協(xié)調性的熟練，我也不由自主地參與到她們的舞動(dòng)中。
8、緊接著(zhù)我采用趣味性較高的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的體會(huì )，消除學(xué)生對跨步不協(xié)調的心理障礙，選擇的游戲——運拍球跨上“呼啦圈”，繞過(guò)雪糕筒，重復并接力比賽。符合初中生的心理、生理特征，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從現場(chǎng)的教學(xué)氣氛看，教師激情的引導、加上與學(xué)生盡情的互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都沉靜在跳躍游戲的快樂(lè )中、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，笑聲、練習的口號聲撒滿(mǎn)課堂的每個(gè)角落。充分調動(dòng)了學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)———跨步接球的體會(huì )、糾正，消除學(xué)生的心理障礙，為主教材的教學(xué)做了很好的鋪墊。
二、設計層次清晰，教學(xué)重、難點(diǎn)突出
教學(xué)設計層次清晰，設計科學(xué)；教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴密，教學(xué)步驟清晰；對各項練習的時(shí)間、次數、強度能做出比較具體的安排；在各個(gè)練習階段教師認真設計教法，重視技術(shù)教學(xué)，為解決連續跳躍的教學(xué)重點(diǎn)（跨步接球的節奏），教學(xué)難點(diǎn)（手腕、手指協(xié)調用力撥球），在設計教法與引導學(xué)生的學(xué)法上進(jìn)行了精心的設計，教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手段、教學(xué)方法始終緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導學(xué)生由“易”到“難”，逐步深入，分層教學(xué)，讓學(xué)生從“失敗”與“挫折”中獲得成功感。使他們在力所能及的范圍內更好地完成動(dòng)作，提高他們自己體驗、自己支配、自己鍛煉的能力。
三、場(chǎng)地、器材設置簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟、實(shí)用性強
場(chǎng)地設計簡(jiǎn)潔、高效、實(shí)用。運用簡(jiǎn)單的標識及學(xué)生手中的籃球、呼啦圈來(lái)設置場(chǎng)地，本課利用籃球、呼啦圈做教具，注重發(fā)揮一物多用、一物巧用的功能。如：用呼啦圈做“籃圈”；用呼啦圈作為練習跨步的練習道具；用呼啦圈進(jìn)行籃球的停放點(diǎn)。做到了物盡其用，符合簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效和多功能的原則。
四、自己能盡情投入、激情教學(xué)
整節課能夠較好地體現自己的教學(xué)基本功，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，自己教學(xué)投入、富有激情，充分發(fā)揮體育教師的肢體語(yǔ)言，教學(xué)中始終保持微笑，教態(tài)和藹、親切，示范動(dòng)作優(yōu)美。無(wú)形中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格是這節課成功的關(guān)鍵。
五、本節課雖然有值得提倡與借鑒的地方，但也存在不足
1、行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作技術(shù)中，跨步的協(xié)調性，特別是女生，要注意教學(xué)的方式與技巧，給予她們一個(gè)學(xué)習的信心培養，怎樣糾正及區別對待，關(guān)注個(gè)體差異。
2、游戲過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有遵守游戲規則時(shí)，如何及時(shí)去糾正及教育，需要進(jìn)行相應的思考。
3、有些時(shí)候教學(xué)環(huán)節指導、點(diǎn)評不及時(shí)。特別是小區域進(jìn)行指導時(shí)，另外的小區域沒(méi)能顧得上去指導。
4、在分層后，展示部分，沒(méi)能達到創(chuàng )新的效果。如果能在展示時(shí)，進(jìn)行花樣、變化的行進(jìn)間投籃，那就更加激起學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)地去練習的學(xué)習熱情。
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