關(guān)于可貴的沉默說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第六冊語(yǔ)文第五單元第17課《可貴的沉默》

　　下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書(shū)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　這篇精讀課文的主要內容是;上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè );知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的愛(ài)。

　　課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對話(huà)交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內容。使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì )課文內容的基礎上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。

　　2、根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標：

　　(一)、知識目標：學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。

　　(二)、能力目標：培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)、情感目標：讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。

　　(四)、發(fā)展目標：培養學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言的良好習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )沉默的可貴。

　　5、教學(xué)準備：教師：多媒體

　　學(xué)生：課前預習，掃清生字、生詞的障礙。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應充分體現這十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，結合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、情感朗讀理解法和直觀(guān)教學(xué)的方法，引導學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。

　　2、 學(xué)法

　　根據教材和學(xué)生的認知水平，主要向學(xué)生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。向學(xué)生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”，這是教學(xué)這節課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì )學(xué)”的智慧.

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節：

　　(一)、創(chuàng )設情境，感受文中學(xué)生情緒變化。

　　在初步了解課文大意的基礎上，出示課文插圖，引導學(xué)生圖文結合，選用文中的詞語(yǔ)表示插圖中孩子的情緒。思考：文中開(kāi)始時(shí)班級為什么熱鬧?哪些地方引起你的共鳴?(這些問(wèn)題的設置想讓學(xué)生把讀文與思考結合，讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛(ài)著(zhù)是多么的幸福和快樂(lè )。)為什么熱鬧之后又沉默了?如果你就是剛才因為爸爸媽媽記著(zhù)你的生日而興奮的孩子，此時(shí)，在這沉默里你想了些什么?(通過(guò)問(wèn)題的提出自然引到第二幅圖，引導學(xué)生入情入境，充滿(mǎn)情感的表達自己此時(shí)的難為情，讓學(xué)生意識到愛(ài)是相互的，愛(ài)需要給予和表達。)

　　(二)、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運用。

　　這一環(huán)節，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我采用了情感朗讀法，通過(guò)精讀細講、釋疑拓展、感受體會(huì )，引導學(xué)生通過(guò)合作探究，在理解情緒變化的基礎上，懂得沉默的可貴。我是這樣設計的：首先采用多種讀法，讀懂文中的情感，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，找出還沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，比如“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的'、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！边@極為珍貴的東西是什么呢?為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中�！蹦�?沉默之前的熱鬧和沉默之后的熱鬧為什么不一樣?為什么說(shuō)文中的沉默是可貴的呢?接著(zhù)讓學(xué)生在小組內探究，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生明白：文中老師喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報父母之愛(ài)的朦朧意識，孩子有了反思自己行為的表現了，這些沉默是可貴的。(這些問(wèn)題的設置緊扣主題，層層深入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;通過(guò)自主合作學(xué)習培養學(xué)生的自學(xué)能力，又加強了合作探究的意識和能力。在這一環(huán)節中要特別注意運用恰當的評價(jià)語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生表達自己的不同感受。在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，提高了能力。)

　　(三)、拓展創(chuàng )新，談感受和想法。

　　在這一環(huán)節，我設計了利用一首《懂你》的歌曲作為背景，讓學(xué)生在感人的音樂(lè )旋律中回答我設計的問(wèn)題：學(xué)習這篇課文你有什么感受?把自己的感受和想法，跟同桌交流之后，在班內盡情地表達出來(lái)。這部分設計的意圖是引導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報父母之愛(ài)，懂得給予將比得到更快樂(lè )。

　　(四)、作業(yè)設計：

　　本節課的作業(yè)設計是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來(lái)，充分體現了以生為本和學(xué)生學(xué)習的高度自主性。

　　四、說(shuō)板書(shū)設計

　　這堂課的板書(shū)設計，既能形象直觀(guān)地概括本節課的主要內容，又能體現出文章的敘述順序 ，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　以上是我在設計《可貴的沉默》一文中幾點(diǎn)想法，希望在座的各位多提寶貴意見(jiàn)，以便我在以后的閱讀教學(xué)中，揚長(cháng)避短，尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。謝謝大家!

【可貴的沉默說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《可貴沉默》說(shuō)課稿06-28

可貴的沉默說(shuō)課稿07-20

《可貴的沉默》說(shuō)課稿03-03

《可貴的沉默》的說(shuō)課稿05-07

可貴的沉默說(shuō)課稿04-22

可貴的沉默的說(shuō)課稿04-22

《可貴的沉默》說(shuō)課稿03-28

《可貴沉默》說(shuō)課稿06-28

《可貴的沉默》說(shuō)課稿08-08

語(yǔ)文可貴沉默說(shuō)課稿09-18