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《長(cháng)方體和正方體的認識》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《長(cháng)方體和正方體的認識》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《長(cháng)方體和正方體的認識》說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
“長(cháng)方體和正方體的認識”這部分內容是在學(xué)生過(guò)去初步認識長(cháng)方體和正方體的基礎上，進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。
為了使學(xué)生較好地掌握長(cháng)方體和正方體的特征，逐步形成空間觀(guān)念，教材強調要學(xué)生自己多動(dòng)手。除了讓學(xué)生通過(guò)看一看，摸一摸，數一數，量一量，來(lái)認識長(cháng)方體和正方體的特征以外，還要求學(xué)生動(dòng)手用硬紙板做一長(cháng)方體和正方體，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，也為后面學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積和體積做了準備。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(cháng)方體、正方體的特征，認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，理解長(cháng)方體和正方體的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
四、教學(xué)目標
1、知識目標：初步建立“立體圖形”的概念，掌握長(cháng)方體、正方體的特征，認識長(cháng)方體的`長(cháng)、寬、高，理解長(cháng)方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標：能識別長(cháng)方體和正方體的實(shí)物，會(huì )看長(cháng)方體和正方體的直觀(guān)圖，會(huì )用直尺測量長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
3、情感目標：通過(guò)操作、觀(guān)察、想象等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，滲透學(xué)習目的性教育。
五、教學(xué)用具
長(cháng)方體、正方體的實(shí)物、框架、火柴盒、電腦課件。
六、教學(xué)流程
掌握長(cháng)方體和正方體的特征是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念，教學(xué)中我從復習了平面圖形入手，然后認識立體圖形，進(jìn)而認識長(cháng)方體、正方體。這樣有利于學(xué)生分清長(cháng)方形和長(cháng)方體的概念，便于學(xué)生逐步形成有關(guān)立體圖形的空間概念。然后通過(guò)看一看，摸一摸，數一數，量一量，畫(huà)一畫(huà)來(lái)具體認識長(cháng)方體和正方體，并抽象概括出長(cháng)方體、正方體的特征。最后，讓學(xué)生比較長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用集合圖形表示它們的關(guān)系。
在創(chuàng )新應用上，我讓學(xué)生動(dòng)手用硬紙板做一長(cháng)方體和正方體，并實(shí)際進(jìn)行測量。通過(guò)做一做，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，練一練等方式，鞏固所學(xué)的知識，加深學(xué)生的理解，同時(shí)又教給了學(xué)生認識事物的方法，從而大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，圓滿(mǎn)完成本節課的教學(xué)。
《長(cháng)方體和正方體的認識》說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)五年級下冊第二單元的《長(cháng)方體和正方體的認識》。下面，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計四個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位與作用：
《長(cháng)方體和正方體的認識》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十冊第二單元的學(xué)習內容，它是在學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形以及掌握它們面積和周長(cháng)計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習長(cháng)方體表面積和體積計算的基礎，又是學(xué)生認識立體圖形的開(kāi)端，對今后進(jìn)一步學(xué)習立體幾何圖形以及培養學(xué)生的空間觀(guān)念均起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、教學(xué)目標：
根據本節課內容在教材中的地位與作用、依據新課程標準的基本理念和小學(xué)生的認知水平，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識目標：使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、想象、分析的綜合能力和小組合作探究能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，并用于實(shí)際生活的辨證唯物主義思想。
�。�3）情感目標：通過(guò)探究合作的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情以及培養學(xué)生團結合作的精神。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：掌握長(cháng)方體和正方體的特征；
(2) 難點(diǎn)：初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；
4、教學(xué)具準備：長(cháng)方體實(shí)物及相關(guān)課件、配套學(xué)具等等。
二、教法、學(xué)法分析
1、教法分析
針對幾何知識教學(xué)的特點(diǎn)、本節課的教學(xué)內容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀(guān)念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用探究發(fā)現法、討論交流法和小組合作法，并運用計算機多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察得出結論，體現了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導的教學(xué)原則。
2、學(xué)法分析
波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！彼�，本節課，我突出了“動(dòng)手操作，自主探究，合作交流”的學(xué)習方法。我給學(xué)生提供了充分的探索和交流的`時(shí)間和空間，引導學(xué)生在探索過(guò)程中做到“動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口說(shuō)理�！弊寣W(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，培養了學(xué)生獨立獲取知識的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標準的頒布，為我們教師展示了嶄新的教育教學(xué)理念，面對學(xué)生們，我的設計本著(zhù)既要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的培養，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法和情感的形成。所以，本節課我按照激趣引入、引導探索；自主學(xué)習、鞏固應用；發(fā)展提高、交流評價(jià)；能力培養、體驗成功這樣的模式進(jìn)行教學(xué) 。
設計意圖：
為什么我要按照這4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？因為從研究平面圖形到立體圖形，是學(xué)生空間形成發(fā)展中的一次飛躍。在引入時(shí)，我首先讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的平面圖形，在讓學(xué)生觀(guān)察和說(shuō)說(shuō)生活中的長(cháng)方體，不僅在學(xué)生頭腦中建立長(cháng)方體圖形的表象，點(diǎn)明了本節課的學(xué)習內容和目標，還讓學(xué)生體會(huì )了所學(xué)知識和現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的強烈的求知欲和學(xué)習興趣。
本節課的概念比較多，學(xué)習內容較為枯燥，如果僅靠傳統說(shuō)教式和灌輸式就難以達到預期效果。所以，我讓學(xué)生以摸、看、量、算、比等多種形式分別感知長(cháng)方體，不僅有助于學(xué)生更好的認識長(cháng)方體的特征，培養了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐能力；學(xué)生按預定的流程小組合作完成學(xué)習任務(wù)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，體現了教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，培養了學(xué)生團結合作的精神。
在設計練習的時(shí)候，我設計了基礎題和發(fā)展題�；A題主要幫助學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，以此來(lái)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握；發(fā)展題是對所學(xué)知識的深化，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對長(cháng)方體和正方體特征的理解和運用，拓展了學(xué)生的思維。
四、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實(shí)的基礎。因此，我在設計板書(shū)時(shí)遵循了簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、實(shí)用的原則，再現學(xué)生的思維過(guò)程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生深刻理解本節課的教學(xué)內容。這就是我本節課的板書(shū)設計。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家，歡迎批評指正。
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