母雞的語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、教材分析
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者的情感由討厭轉為尊敬。
二、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的'情感經(jīng)歷。
2、感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
四、教學(xué)設計
一、復習導入。
回顧1—3節。
說(shuō)話(huà)訓練：這是一只__________的母雞，令人__________！
�。ㄟ@一環(huán)節主要是使學(xué)生回顧梳理問(wèn)題，提高學(xué)生的概括能力。在交流時(shí)抓住母雞的討厭引導學(xué)生體會(huì )，表現在無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個(gè)方面，從而引出下文母雞的可愛(ài)的學(xué)習。）
二、學(xué)習4-10自然段。
作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對母雞的態(tài)度，請同學(xué)們讀讀4—10節，用筆劃一劃。
�。�1）出示第九自然段，讀。
�。�2）學(xué)習4—8自然段。
從哪些地方看出母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？
朗讀并想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )母雞的勇敢、負責、慈愛(ài)、辛苦：
母雞可能會(huì )怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)？
�。ㄟ@里，主要圍繞第九節讓學(xué)生讀一讀、找一找從哪些地方看出母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？根據學(xué)生回答隨機學(xué)習相應段落。讀一讀、悟一悟、議一議，體會(huì )母雞的偉大。）
三、升華主題。
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了轉變，課文哪 句話(huà)表達了此時(shí)作者對母雞的感情？
出示：我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
對比讀，體味作者的情感。
2、感情朗讀第九自然段。
�。ㄟ@一環(huán)節，主要讓學(xué)生在感受母雞偉大的同時(shí)感受母愛(ài)的偉大，從而激發(fā)學(xué)生對母愛(ài)純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。）
四、拓展延伸。
1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？
2、把你最想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
3、反饋交流。
�。ǜ惺苌磉叺哪笎�(ài)，懂得感恩，懂得以實(shí)際行動(dòng)匯報父母的愛(ài)。寫(xiě)話(huà)練習，練筆和激情，一舉兩得。）
總之， 這節課，自己覺(jué)得在時(shí)間安排上還不夠緊湊，引題部分費時(shí)較多。還有在學(xué)習4—10節的時(shí)候，在學(xué)法上有些單一，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強。
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