《檢閱》小學(xué)三年級說(shuō)課稿
教材分析：
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。
課文對人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現在文中細致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長(cháng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。
課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的'對話(huà)中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿(mǎn)。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè )部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀(guān)眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3．感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”的深層含義。
教學(xué)設計思路與理念：
1、為落實(shí)教學(xué)目標，首先整堂課有一條明顯的知識鏈。即如何引導學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈。因而教學(xué)中，我緊緊抓住兩句話(huà)：這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿了整堂課。也可以說(shuō)這兩句話(huà)像一根線(xiàn)把課堂的幾個(gè)環(huán)節串連在了一起。教學(xué)中分兩步走，一是讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神；二是感悟兒童隊員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈的感悟。
2、注重感悟方式，提高感悟實(shí)效。教學(xué)策略的選擇一切為教學(xué)目標的達成服務(wù)。為了讓學(xué)生比較深入充分地感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們、那顆善良、友愛(ài)美好的心靈，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：一是讓學(xué)生想像博萊克在訓練過(guò)程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價(jià)；二是讓學(xué)生充分與博萊克、與兒童隊員對話(huà)，在與文本、師生、生生的互動(dòng)中感悟他們的人文精神。三是通過(guò)挖掘課文的空白點(diǎn)，在平等對話(huà)的基礎上調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓他們去想像思考，從而獲得情感的共鳴四是讀寫(xiě)結合。讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)的方式把自己的情感表達出來(lái)，達到情感的升華。
3、以讀為本，讀悟結合。曾有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“朗讀是語(yǔ)文課的靈魂，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課一定不是一堂好課。本節課我也在努力實(shí)踐這一句話(huà)。整堂課我就是通過(guò)不斷反復朗讀“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎上引導朗讀。同時(shí)結合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng )設情境,導入課文
出示國慶閱兵的圖片，
師：如果，那時(shí)的你正站在天安門(mén)城樓前，看著(zhù)他們，你會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
揭題。
二.自讀課文，整體感知
�。�.自讀課文，要求：讀準字音，讀后用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�.交流。
三.走進(jìn)故事，感悟“這個(gè)小伙子真棒！”
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的——觀(guān)眾為什么稱(chēng)贊他們？?jì)H僅是因為隊伍走得整齊嗎？
幻燈出示描寫(xiě)博萊克的句子．
�。保宰x，齊讀．
�。玻胂箅[藏在背后的鏡頭。
師：俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了什么？
�。常笇Ю首x：這個(gè)小伙子真棒！
四.深入文本,感悟“這些小伙子真棒!”
師：如果說(shuō)博萊克靠他的自信和堅強迎來(lái)了觀(guān)眾的掌聲，那么，其他兒童隊員呢？他們可是手腳健全的��！為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？
�。�.出示２至９小節，讀一讀，想想自己知道了什么？
�。搀w會(huì )隊員討論時(shí)為難的心情。
抓住“為難”、“棘手”、“鴉雀無(wú)聲”、“沉默”等詞語(yǔ)，隊員心理的想法及五個(gè)問(wèn)號，來(lái)體會(huì )孩子內心的矛盾。
�。�.學(xué)習兒童隊長(cháng)堅定的決定，指導朗讀他的話(huà)。
�。�.指導朗讀描寫(xiě)博萊克的這段話(huà)。
�。�.指導朗讀人們贊揚兒童隊員的話(huà)。
五.走出文本，升華認識。
�。�.師：博萊克成功了！兒童隊成功了！看著(zhù)他們越走越遠的身影，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受——
課件出示：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了（他們美好的心靈）。
�。�.布置作業(yè)：任選一個(gè)內容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。
(1)看著(zhù)隊伍中的博萊克和隊員們,我想對他們說(shuō):“……”
�。ǎ玻┎ㄌm華沙電視臺的記者采訪(fǎng)博萊克，面對鏡頭，他這樣說(shuō)：“……”
�。ǎ常┎┤R克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：
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