《認識負數》小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
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《認識負數》是人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第一單元的第一課時(shí)的內容。它是在學(xué)生已經(jīng)認識了自然數、并初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情景，來(lái)初步認識負數。學(xué)習這部分內容，可以拓展學(xué)生的數概念，培養數感，也有助于培養學(xué)生的應用意識，提高學(xué)生運用數學(xué)認識世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據新課標的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，本節課我確定如下的教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：讓學(xué)生在現實(shí)情境中了解負數產(chǎn)生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫(xiě)方法，知道0既不是正數，也不是負數，負數都小于0；
2：過(guò)程與方法目標）借助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，體會(huì )負數的意義，學(xué)會(huì )用正、負數表示生活中相反意義的量。
3：（情感目標）感受正、負數與生活的密切聯(lián)系；并結合史料進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在現實(shí)情境中初步認識負數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )負數的意義，學(xué)會(huì )用正、負數表示生活中相反意義的量。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)理念：現代教學(xué)論認為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學(xué)習過(guò)程時(shí)，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來(lái)。任何學(xué)習都是一種積極主動(dòng)的建構過(guò)程。有這樣一句話(huà)：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗了，理解了�？梢�(jiàn)讓學(xué)生感受數學(xué)、經(jīng)歷數學(xué)、體驗數學(xué)是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的最佳方式。因此，這節課我讓學(xué)生自主探索，合作交流，來(lái)完成本節課的學(xué)習。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)具準備：
溫度計、課件
二、說(shuō)教法學(xué)法：
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課教學(xué)中，盡可能為學(xué)生創(chuàng )設生活情景，為他們提供各種機會(huì )，讓學(xué)生展開(kāi)觀(guān)察、猜想、比較、交流、歸納等數學(xué)活動(dòng)，采用了小組合作形式組織教學(xué)
三、新課教學(xué)：
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1、教師說(shuō)出下面幾句話(huà)，請學(xué)生一次說(shuō)出與它相反意思的話(huà)。
向上看向前走200米電梯上升15層
我在銀行存入了500元
2、認識溫度計，讓學(xué)生讀一讀溫度計上的數。
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1、教學(xué)例1
�。�1）根據例1的情況提問(wèn)：零上16攝氏度用16攝氏度表示，那么零下16攝氏度可以怎樣表示呢？
學(xué)生討論交流并匯報。
�。�2）思考：16攝氏度和—16攝氏度的意義是否相同？
16攝氏度是零上16攝氏度，從而使學(xué)生體會(huì )零上溫度和零下溫度是以0攝氏度為基準的，是一對相反意義的量。在此基礎上讓學(xué)生明確零上16攝氏度和零下16攝氏度的寫(xiě)法以及讀法。
2、教學(xué)例2學(xué)生自學(xué)，理解存入和支出的含義及表示法。
3、初步歸納正數和負數。
首先要求把剛才所寫(xiě)下的數進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)學(xué)生間的交流使學(xué)生明白像+4、19、+8844這樣的數都是正數，像—4、—11、—7、—155這樣的數都是負數。
4、體會(huì )正數、負數與0的大小關(guān)系。
這是本節課的難點(diǎn)所在，因此我充分利用具體的溫度計和海平面的示意圖，使學(xué)生體會(huì )“溫度計是以0攝氏度為分界點(diǎn)，以上的.溫度用正數表示，以下的溫度用負數表示。同樣，以海平面為基準，海平面以上的高度用正數表示，海平面以下的用負數表示�！眴l(fā)學(xué)生思考：0是正數嗎？0是負數嗎？正數、負數和0比一比，他們的大小關(guān)系怎樣？從而得到結論：0。即不是正數，也不是負數。所有正數都大于0，所有負數都小于0。
�。ㄈ┗貧w生活，拓展應用——應用負數。
既然負數是生活中發(fā)現的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。在練習環(huán)節，我為學(xué)生提供了大量的生活中的信息，運用數學(xué)知識解決生活中自己身邊的問(wèn)題，我設計了三種練習：
1、基礎性練習。做一做1和2，區分正數、負數，并能正確表示正數、負數。
2、綜合練習，完成書(shū)后練習一4———6。，使學(xué)生進(jìn)一步認識正數和負數和0之間的關(guān)系。并能區分它們之間的大小。
3、拓展性練習。完成練習一3、7題。讓學(xué)生體會(huì )負數與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
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