四年級語(yǔ)文《扁鵲治病》說(shuō)課稿

　　一、 教學(xué)理念

　　《語(yǔ)言課程標準》強調指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養，在基礎教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生雙基的學(xué)習與訓練，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|審美情趣的'培養等。做好這些的前提，教師就要正確地把握語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，重視語(yǔ)文課程的熏陶感染，充分利用課堂的實(shí)踐性，使我們在語(yǔ)文教學(xué)中有意識地，全方位地為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習和言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力。

　　二、 說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《扁鵲治病》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級第八組中的一篇課文。是關(guān)于戰國時(shí)名醫扁鵲的傳說(shuō)故事，主要寫(xiě)扁鵲多次拜見(jiàn)蔡桓公，并勸戒他及時(shí)醫治自己的疾病，但蔡桓公堅信無(wú)病不肯從醫，導致病入膏肓，無(wú)藥可救。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，否則后果將不堪設想。

　　《扁鵲治病》是第八單元的課文，該單元主要學(xué)習故事，感受故事的魅力，體會(huì )其中道理。在這篇文章中，一是讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理，二是鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化解讀文本。

　　2 教學(xué)目標

　�。�1） 學(xué)會(huì )本課生字詞

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體 會(huì )人物想法。

　�。�3）練習提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

　　3 教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體地把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表。

【四年級語(yǔ)文《扁鵲治病》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

扁鵲治病說(shuō)課稿11-04

《扁鵲治病》說(shuō)課稿02-23

扁鵲治病說(shuō)課稿07-03

扁鵲治病說(shuō)課稿11-07

扁鵲治病說(shuō)課稿（通用10篇）06-02

四年級語(yǔ)文下冊《扁鵲治病》說(shuō)課稿范文10-21

《扁鵲治病》教案01-04

四年級下《扁鵲治病》說(shuō)課稿06-28

四年級下《扁鵲治病》說(shuō)課稿06-28