小金魚(yú)吹泡泡的說(shuō)課稿

　　一、設計意圖

　　《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

　　小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　2、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。

　　3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的`機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　目標1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂(lè )。

　　三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準備：

　　在活動(dòng)中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有

　　就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

　　四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。

　　根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用

　　的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話(huà)法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，

　　使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

　　活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題：

　　我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。

　　教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！

　　提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？

　　你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

　　幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。

　　我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

　　第一環(huán)節開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班作客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚(yú)兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。

　　2、教師示范：

　　提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

　　我們怎樣幫小魚(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫(huà)泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

　　第二環(huán)節是認識創(chuàng )作工具的過(guò)程。因為每次的創(chuàng )作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認識工具的名稱(chēng)也是必要的。當然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習新的繪畫(huà)方式）

　　3、幼兒操作：

　　鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　第三環(huán)節是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗快樂(lè )。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂(lè )趣，共同欣賞作品。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

　�。ㄔO計意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

　　5、結束部分

　　幼兒和教師唱著(zhù)《小金魚(yú)》的音樂(lè )游出教室。

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