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二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的題目是《加減混合計算》是第一課時(shí)內容，是根據新人教版小學(xué)數學(xué)第六單元內容，我將從以下四個(gè)方面做本節課的闡述。
一、教材分析 首先，我們來(lái)看教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫哼@部分教材共安排了兩道例題，是在學(xué)習了連加、連減之后，進(jìn)一步研究數的計算。在編排上與連加、連減基本相同，也是配合例題各安排了一幅情境圖，用圖幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序，同時(shí)還在算式中用線(xiàn)標明計算順序和第一步算出的得數。圖形編排的處理，有利于學(xué)生從看著(zhù)第一步算出的得數計算第二步逐步過(guò)渡到將第一步算出的得數記憶在頭腦里去完成第二步計算，從此逐步提高學(xué)生的計算水平。加減混合對學(xué)生以后學(xué)習100以?xún)鹊倪M(jìn)位加減打下基礎，以上知識對學(xué)生后續學(xué)習起著(zhù)十分重要的作用。
�。ǘ┍竟澱n的教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）引導學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境種抽象出加減混合計算的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合計算的意義。
�。�2）掌握加減混合式題的計算順序，能正確的進(jìn)行100以?xún)葦档募訙p混合計算。
�。�3）初步學(xué)習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )加減混合計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、能力目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、說(shuō)圖、理解圖意，了解語(yǔ)言和圖案之間的關(guān)系，培養學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言表達圖意的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達和組織能力，逐步養成積極探索科學(xué)的精神。
3、情感德育目標：通過(guò)學(xué)習加減混合計算順序培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)美的情操，讓學(xué)生了解加減混合計算在實(shí)際生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重點(diǎn)是掌握運算順序和計算方法，能正確地計算。同時(shí)掌握運算順序和計算方法，能正確地計算也是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。那么，怎么突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)呢？我準備采取以下兩個(gè)措施：
二、教學(xué)過(guò)程設計
接下來(lái)我將重點(diǎn)向各位專(zhuān)家介紹本節課的教學(xué)過(guò)程設計： 我首先通過(guò)一個(gè)電腦的情境設計激發(fā)學(xué)生的求知欲，提出新問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習，創(chuàng )設一種探索的情景：動(dòng)物王國聯(lián)歡會(huì )，所有的小動(dòng)物都來(lái)參加巨大的盛會(huì )，樹(shù)上機靈的小猴，草地里奔跑的小鹿，蹦跳的小兔，小貓、小狗……都來(lái)了，還有湖里歡樂(lè )游玩的4只白天鵝，這時(shí)又飛來(lái)了3只白天鵝。拋出問(wèn)題：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，湖里一共有幾只白天鵝？根據學(xué)生的回答教師板書(shū)：4 3。再顯示從7只天鵝里飛走了2只的場(chǎng)面。教師引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現湖里天鵝只數發(fā)生了什么變化？學(xué)生交流討論提出問(wèn)題：現在湖里還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生說(shuō)的在4 3后面板書(shū)“-2”把算式寫(xiě)完整“4 3-2”，提出問(wèn)題：為什么要在4加3后面減2？應到學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)清圖意，說(shuō)明算理，從而實(shí)現能力目標。
引導學(xué)生討論：結合圖上的天鵝只數的變化過(guò)程，確定先算什么再算什么，培養學(xué)生自主學(xué)習，組織匯報、交流計算方法。根據學(xué)生說(shuō)的出示：4 3-2并標明計算順序。啟發(fā)學(xué)生思考第二步是幾減2？為什么是7減2？
進(jìn)一步的我們設計第二個(gè)情景：“草地上原來(lái)有4只小鹿在奔跑打鬧，突然離開(kāi)了2只后，又跑來(lái)了3只”連續變化的`畫(huà)面。引導學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)出圖意，并提出數學(xué)問(wèn)題：“現在草地上有幾只小鹿？”結合學(xué)生回答寫(xiě)出算式并板書(shū)：4-2 3=（）啟發(fā)學(xué)生思考：上面的算式應先算什么，再算什么？引導學(xué)生說(shuō)出計算順序以及算理，配合學(xué)生說(shuō)的出示思維線(xiàn)并板書(shū)：4-2 3=5。
通過(guò)情景的設計引導同學(xué)們進(jìn)行探討交流，師生共同歸納小結加減混合計算的運算順序：計算加減混合式題，要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。
結合一年級學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習興趣，我設計闖關(guān)練習，闖關(guān)一：首先幫助小猴解決問(wèn)題：小猴爬到樹(shù)上首先摘了7個(gè)香蕉，不小心掉了4個(gè)，接著(zhù)又摘了1個(gè)，現在小猴手中有幾個(gè)香蕉？通過(guò)闖關(guān)練習培養學(xué)生勤于思考勇于回答問(wèn)題的學(xué)習習慣。為什么要設計闖關(guān)一內容呢，是為了進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)嘴能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達能力。闖關(guān)二：出示課本75頁(yè)做一做練習：看誰(shuí)算得又快又準確，并說(shuō)明算理，同時(shí)我們設計闖關(guān)2的內容是讓學(xué)生深刻感受到加減混合計算與我們生活的緊密聯(lián)系。闖關(guān)三：完成課本76頁(yè)計算題，在完成本題時(shí)我力求練習形式新穎，有趣，我會(huì )采用開(kāi)火車(chē)，搶答等形式匯報計算結果。同時(shí)我們設計闖關(guān)三的環(huán)節為今后學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法做好鋪墊，體現我們教材的前后呼應與連貫。通過(guò)一系列的闖關(guān)練習，師生互動(dòng)，讓學(xué)生分析，思考然后及時(shí)的進(jìn)行小結。
下面是我本節課的一個(gè)板書(shū)設計,板書(shū)設計體現嚴謹美觀(guān)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛構建知識結構的作用。
三、教學(xué)反饋與評價(jià)
1、教學(xué)反饋是檢驗教學(xué)目標實(shí)現的重要環(huán)節，即教師以觀(guān)察學(xué)生的語(yǔ)言，表情及答題情況判斷學(xué)生掌握知識的程度，本節課設計三個(gè)反饋環(huán)節：
�、偻ㄟ^(guò)闖關(guān)搶答，鞏固練習達到知識技能目標；
�、谕ㄟ^(guò)練習說(shuō)圖意，交流、匯報達到能力目標；
�、弁ㄟ^(guò)課后練習，應用實(shí)踐達到感情德育目標。
2、教學(xué)評價(jià)，對回答正確的學(xué)生要給予充分的肯定，有創(chuàng )新的要給予表?yè)P，有知識障礙的，給予耐心的引導、糾正、鼓勵，通過(guò)教學(xué)評價(jià)以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習。
四、教學(xué)說(shuō)明
本節課的教學(xué)設計說(shuō)明數學(xué)教學(xué)既要傳授知識又要傳授思想方法，是培養學(xué)生創(chuàng )造思維的有效途徑。為此本節課作以下幾點(diǎn)設計說(shuō)明：
1、在組織教學(xué)過(guò)程中，重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，圍繞“引發(fā)—探求—歸納—應用”四個(gè)環(huán)節組織教學(xué)，如在例題1、2中通過(guò)情境設計，引發(fā)問(wèn)題的產(chǎn)生，探求歸納加減混合計算順序，加強應用與實(shí)踐來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，注意知識間的銜接與連貫，這符合學(xué)生的認知規律。
2、在教學(xué)方法上，我主要采用了啟發(fā)與探索相結合的教學(xué)方法，輔以講練結合，師生互動(dòng)，皆在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導，學(xué)生的步步深入，從各個(gè)反饋層面收集信息，保證師生的思維同步，達到教與學(xué)的和諧統一。這符合“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。
3、加強了學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生動(dòng)眼（及觀(guān)察）、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的能力。堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把教師的知識傳授過(guò)程轉化成學(xué)生認知的探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索獲取知識的途徑。
思考問(wèn)題的方法，做到學(xué)有所思，思有所得，練有所獲，在學(xué)習中產(chǎn)生一種成功的體驗。提高學(xué)習興趣，也體現了“一培養學(xué)生的能力為中心”的教育思想。
4、重視教學(xué)過(guò)程中思想的滲透，創(chuàng )造出創(chuàng )新的思維空間。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、在具體的情景中初步學(xué)會(huì )加、減法的估算，并通過(guò)交流估算方法，體會(huì )估算方法的多樣化。
2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
1、出示一袋乒乓球。
請同學(xué)們估計一下，這些乒乓球大約有多少個(gè)？學(xué)生猜測。如果這些乒乓球大約有40個(gè)，誰(shuí)想再來(lái)猜一猜它們到底有多少個(gè)？學(xué)生繼續猜測。
2、說(shuō)說(shuō)下面的數各接近哪個(gè)整十數？ 19 28 37 42 53 86 99
二、嘗試估算
課件出示：星期天，老師準備買(mǎi)這些生活用品： 熱水瓶：28元 燒水壺：45元 水杯：24元請幫老師估計一下，帶100元錢(qián)買(mǎi)這三種物品夠嗎？先獨立思考，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、學(xué)生組內交流。
3、全班匯報交流估算方法。
4、集體驗證。 同學(xué)們通過(guò)估算得出老師帶100元買(mǎi)這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢(qián)呢？我們一起來(lái)算一算。 28+45+24=97（元）
5、小結：剛才同學(xué)們用估算的方法幫老師解決了買(mǎi)東西的問(wèn)題，真是謝謝你們了！其實(shí)，估算很簡(jiǎn)單，只要把一個(gè)數看成和它最接近的整十數進(jìn)行大約計算就行了。在生活中像這樣利用估算來(lái)解決的問(wèn)題回經(jīng)常碰到。
三、應用估算
1、秋天到了，陽(yáng)光小學(xué)二年級1班和2班的`小朋友要組織秋游活動(dòng)，瞧，瞧，他們已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍準備出發(fā)了！
課件出示：二（1）班39人 二（2）班42人 圖上還有一輛限乘30人的汽車(chē)。 （1）通過(guò)看圖你獲得了哪些信息？
�。�2）估算這兩班大約一共有多少人？
�。�3）學(xué)生估算
�。�4）反饋。得出這兩個(gè)班大約一共有80人。
�。�5）如果他們要乘車(chē)去秋游，根據你們的估算結果，你認為他們應該租幾輛汽車(chē)？
�。�6）小組討論。
�。�7）匯報討論結果。
2、對號上車(chē)課件出示：開(kāi)過(guò)來(lái)2輛客車(chē)，1號車(chē)上寫(xiě)著(zhù)“得數大于80”，2號車(chē)上寫(xiě)著(zhù)“得數小于80”。同學(xué)們紛紛排隊上車(chē)，有幾個(gè)同學(xué)手里分別拿著(zhù)車(chē)票，車(chē)票上寫(xiě)著(zhù)下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得數大于80的上1號客車(chē)，得數小于80的上2號客車(chē)，你能幫他們估算一下，讓他們對號上車(chē)嗎？ 先把自己的估算方法給小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報。
3、 第31頁(yè)的“做一做”。
4、第32頁(yè)的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買(mǎi)了12枝，他現在的彩筆數量是一個(gè)不確定數，培養了學(xué)生思維的靈活性。）
四、拓展估算
今天你學(xué)會(huì )了什么？以后同學(xué)們就可以用估算來(lái)解決我們生活中遇到的一些問(wèn)題了。
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
1.結合具體情景讓學(xué)生感受三位數加減法與生活的密切聯(lián)系。
2.體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數的加減法。
3.培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
整十、整百數加減法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引出課題
教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著(zhù)長(cháng)江到上海的，沿途欣賞了美麗的長(cháng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎？
在學(xué)生回答的基礎上老師出示長(cháng)江航線(xiàn)圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據圖上的信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
要解決這些問(wèn)題我們要用到三位數的加減法的.知識。
板書(shū)課題：整十整百數的加減。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)案例1
教師：同學(xué)們買(mǎi)過(guò)氣球嗎？明明在買(mǎi)氣球的過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題。（出示第39頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據圖上提供的信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能提出：
1.兩種氣球一共有多少個(gè)？
2.紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）
教師：這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？
學(xué)生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學(xué)生獨立解決后，全班交流。
學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學(xué)生可能回答：
1.8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。
3.從80開(kāi)始，往后面接著(zhù)數：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來(lái)，80+20=100，100+30=130。
教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習的知識找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學(xué)生可能回答：
1.8減5袋等于3袋，也就是30。
2.8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。
3.想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。
提問(wèn)：怎樣口算整十數的加減法？
教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行小結。
2.練習
39頁(yè)例1下面試一試
3.教學(xué)案例2
�。�1）出示例2主題圖：水果店運進(jìn)一批蘋(píng)果，堆成兩堆。根據主題圖，你能提出哪些問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題？
�。�2）根據學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
水果店一共運進(jìn)多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生解答后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
學(xué)生可能回答：
從300開(kāi)始，一十一十地往后數，數5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋(píng)果有多少個(gè)？第二堆蘋(píng)果有多少個(gè)？（方法過(guò)程基本同上，略）
4.練習
39頁(yè)例2下面試一試
5.小結
怎樣口算整十、整百數的加減法：
教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行小結。
三、課堂練習
練習六1~4題。
四、課堂小結
這節課學(xué)習了什么？你有什么收獲？
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律，并作出適當的說(shuō) 明。
2、結合學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神及 與同伴積極合作的意識。
教具準備：
多媒體演示，實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：你看見(jiàn)過(guò)飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見(jiàn)了什么？發(fā)現了什么？
生：飛機飛得好整齊呀！
生：飛機一排比一排多一架。
生：飛機的排列真有規律。
師：小朋友觀(guān)察得很仔細，說(shuō)得也很好，今天我們一起來(lái)探索生活中的一些規律。（板書(shū)課題：探索規律）
二、探索新知
�、鍖W(xué)習例1
1、完成表格
�、懦鍪纠�1（把例1改為學(xué)生熟悉的蝸�；丶覉D），填出已行路程和剩 下路程。
已行路程（千米） 30 45 80
剩下路程（千米） 30
�、茖W(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
讓學(xué)生展示交流填好的表格，并說(shuō)一說(shuō)自己填表的方法。
2、觀(guān)察表格，發(fā)現規律
師：根據表中反映的已行路程與未行路程的'變化，你發(fā)現了什么？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
生：上面一排的數越來(lái)越大，下面一排數越來(lái)越小。
生：上下兩個(gè)數相加 都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
3、在生活中你遇見(jiàn)過(guò)像這種規律的問(wèn)題嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
�、賻煶鰯�，生對；
�、谏鰯�，師對；
�、垡簧斝±蠋煶鰯�，其他學(xué)生 對數。
�、鎸W(xué)習例2
1、填表格
�、耪J識表格，師指導學(xué)生理解“相差”是什么意思。
�、品纸M討論：怎樣填？說(shuō)說(shuō)這樣填的道理。
�、钦故窘涣�。
2、觀(guān)察表，從表中你發(fā)現了什么規律？
父親年齡越來(lái)越大，小明年齡也越來(lái)越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你 們在干什么？老師又在干什么？
4、說(shuō)數游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動(dòng)：
P59第2題（看一看，說(shuō)一說(shuō)）
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1、會(huì )用豎式計算三位數的加法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己 的計算方法和計算過(guò)程。
3、結合學(xué)習活動(dòng)，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同 學(xué)積極合作的意識。
教具準備：
實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
口算。P48—練習七第1題，直接計算在書(shū)上。
二、創(chuàng )設情境，探討新知。
�、�、學(xué)習例1
1、學(xué)校買(mǎi)了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學(xué)生看圖后說(shuō)出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問(wèn)：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的`？
4、學(xué)生獨立列式計算，再和同桌的說(shuō)一說(shuō)。
5、師指名說(shuō)你是怎樣算的，根據學(xué)生的回答，再板書(shū)。
220+260=480（支）
�、趴梢允�2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
�、瓶梢允莻�(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；
�、强梢允�200+200=400，20+60=80，400+80=480；
�、� 可以用豎式計算：220
+260
480
�、煽梢允�220+200+60=420+60=480；
……
�、�、學(xué)習例2
1、師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說(shuō)出題意。
2、學(xué)生獨立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進(jìn)行計算。計算在書(shū)上。
3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什 么？
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
三、課堂活動(dòng)：
1、P45—1題，看圖填數。學(xué)生獨立填寫(xiě)在書(shū)上，再集體評講。
2、P45—2題，生先看統計表，然后在作業(yè)本上寫(xiě)豎式計算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？要注意什么？
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠熟練動(dòng)用所學(xué)的100以?xún)鹊募訙p速法知識解決求比一個(gè)數少幾的數的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生100以?xún)鹊募訙p法知識的計算技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示：二（1）班原來(lái)有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉來(lái)5位，二（1）班現在有多少位同學(xué)？
這道題該怎么樣解答？
把你的解題思路在小組內說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報，并說(shuō)出解題思路。
解答這類(lèi)題是應該注意什么？
指名回答。
二合作探索
1、完成第24頁(yè)練習四第（4）題。
請把這此題卡分為兩類(lèi)：得數比50大的算式和得數比50小的算式。比一比，看誰(shuí)最先完成。教師巡視。指名回答。
2、完成第25頁(yè)練習四第（8）題。教師巡視、指導
指名匯報，選題目說(shuō)計算方法。
計算兩位數與兩位數的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？
3、完成第25頁(yè)練習四第（5）題。
出示統計表。
觀(guān)察統計表，你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的.同學(xué)聽(tīng)
指名匯報
通過(guò)觀(guān)察，你想到了哪些問(wèn)題？和同桌的同學(xué)交流一下。
請選擇兩個(gè)問(wèn)題列算式算一算。
指名匯報想到的問(wèn)題及解答思路。
三、學(xué)習效果測評。
1、完成第25頁(yè)練習四第（6）題。
觀(guān)察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。
指名匯報
怎么樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？
在堂練本上解答出來(lái)。
2、完成第25頁(yè)練習四第（7）題。
從圖中你了解了哪些信息？指名回答
怎么樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報解答方法。
做了這些道題，你想到了什么？
四、全課總結
通過(guò)今天這節課的練習，你有什么收獲？
五、板書(shū)設計：
求比一個(gè)數少幾的數的練習課
二（1）班原來(lái)有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉來(lái)5位，二（1）班現在有多少位同學(xué)？
38+5=43（人）
答：二（1）班現在有43位同學(xué)。
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認識簡(jiǎn)單估算的方法，逐步培養起估算的意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問(wèn)：口算兩位數加兩位數先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)出得數。
問(wèn)：口算兩位數減兩位數要怎樣算？
3、做練習一第8題。
�。�1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
�。�2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？
�。�3）用同樣的'方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數減兩位數，個(gè)位不夠減，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數合起來(lái)減。
�。�4）學(xué)生練習第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學(xué)生估算方法，再要求說(shuō)出每題結果各是幾十多，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
指名學(xué)生口算得數，可以選擇3～4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。
3、做練習一第10題。
�。�1）提問(wèn)：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
�。�2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
�。�1）指名學(xué)生讀題，獨立做在練習本上。
�。�2）指名口答第13題算式，老師板書(shū)算式、答案。提問(wèn)：為什么用乘法算？
5、先讓學(xué)生在第12題（）里填數，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習一第8題。
教學(xué)隨筆：
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握整十數加整十數和相應減法的口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷自主嘗試整十數加減整十數和相應減法的`口算過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，體驗算法多樣化。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng )設情境
讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，交流發(fā)現的數學(xué)信息。
二、自主探索
�。�1）提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹(shù)。
�。�2）組織學(xué)生交流。
加法
蘋(píng)果樹(shù)有80棵，梨樹(shù)有70棵，問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？
學(xué)生試算：
80+70=150
答：蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。
減法
根據上面的情景圖接著(zhù)提問(wèn)題：一共有150棵果樹(shù)，其中有80棵蘋(píng)果樹(shù)，其它是梨樹(shù)，梨樹(shù)有多少棵？
學(xué)生試算，150-80=70
答：梨樹(shù)有70棵。
教師指導。
學(xué)生間交流。
三、課堂練習
第一題，讓學(xué)生理解表中合計的含義，然后計算填表。
第二題，學(xué)生獨立完成。
四、小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？
板書(shū)設計：
整十數加整十數及相應減法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，
�。�2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，
�。�2）100減80得20，再加50得70。
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )驗算是學(xué)習的重點(diǎn)。培養學(xué)生建立驗算的意識，有意識的鍛煉學(xué)生的驗算能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )驗算是學(xué)習的重難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件、計數器、掛圖
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、進(jìn)行導課。
同學(xué)們，今天蜜蜂王國的'國王要進(jìn)行查賬了，讓我們一起去看看他是怎樣進(jìn)行查賬的，好嗎？
二、新授
1、出示圖片，看圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（引導學(xué)生把圖說(shuō)完整注意圖中的數學(xué)信息）
�。鄯渫鯂锓渫跖伤膶傧滦∶鄯�，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。）
2、你能提出什么問(wèn)題？（隨機板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）
我們一起來(lái)解決剛才提出的問(wèn)題吧。
1）蜜蜂生產(chǎn)記錄對嗎？怎樣檢查？
小組討論這個(gè)問(wèn)題怎么解決？
2）算算試試。在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
3）交流算法：
a 把573和318交換位置
b 和減去其中一個(gè)加數，等于另外一個(gè)加數
你認為那種算法更方便呢？
三、游戲鞏固
1、大樹(shù)生病了，哪位啄木鳥(niǎo)醫生可以為大樹(shù)治病呀？用你喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生解決，教師巡視。
四、練習鞏固
1、“我來(lái)逛商店”
快看，有這么多的商品，你想買(mǎi)什么呀？（限兩件）
生提問(wèn)題，全班解決
同位間提問(wèn)題，互相合作解決
2、在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么驗算的。
學(xué)生交流，教師巡視
指生介紹：
3、“火車(chē)提速”
出示課件：可按誰(shuí)在相同時(shí)間內，計算的算式最多，最準
用我們學(xué)過(guò)的方法解決你想解決的其他問(wèn)題。
驗算練習：
209+198 298+403 354+214
4、在以后的計算中，我們可以用驗算的方法來(lái)檢驗
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你又學(xué)會(huì )了那些知識？能和你的同位說(shuō)一說(shuō)嗎？
作業(yè)設計：
完成自主練習中的相關(guān)題目；
把今天所學(xué)知識說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)
板書(shū)設計：
信息窗4——國王查帳
573 318 891
+ 318 驗算： + 573 - 318
891 891 573
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.運用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十數加減的計算方法；
2.創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )整十數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數位上的數相加減的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的。讓我們跟著(zhù)工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）
二、探究新知
從這幅圖上你能看到什么？
學(xué)生匯報：苗圃里有了３種顏色的花，紅花有１０盆黃花有２０盆，紫花有３０盆等。（電腦出示１０、２０、３０）
1．整十數加整十數
看著(zhù)這些花，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論）
全班交流，教師板書(shū)
�。�.紅花和黃花一共有多少盆
�。�.紅花和紫花一共有多少盆
�。�.黃花和紫花一共有多少盆
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計算?
板書(shū)(10+20)誰(shuí)還有不同的算式?板書(shū)：20+10
10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請每組的幾個(gè)同學(xué)討論(小組討論)
全班交流：
A.數的方法：10、20、30
B.計算的方法：因為1+2=3所以10+20=30
C.數的組成：10和20組成功率30
D.想減算加：因為30-10=20，所以10+20=30
E.用十作單位：10里面有一個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
F.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30
同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗證一下。（學(xué)生活動(dòng)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報）
請同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。
2．整數減整十數
課件演示：
工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生匯報：教師板書(shū)：
還有多少盆紫花？
原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？
板書(shū)：30-10=20
你怎么知道30-20等于20給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組交流）
我們算出的`結果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來(lái)驗證一下。（學(xué)生活動(dòng)）
三、鞏固練習
小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚(yú)？聽(tīng)說(shuō)小貓和小朋友們一起去釣魚(yú)，貓媽媽可不放心了在釣魚(yú)的路上會(huì )遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們
課件演示：
1．40+20= 60-20= 60-40=
2．30+20= 50-30= 50-20=
師說(shuō)：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚(yú)！不過(guò)你們要記住只有得數等于60的路，才是回家的路!花花拿著(zhù)魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊釣魚(yú)。
課件演示：（小貓圖）指名說(shuō)得數
70+20 20+40 70-30
0+80 80-50 100-20
不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話(huà)，得數是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數是60的呢？（學(xué)生活動(dòng)）
20+30 30+30 0+40
100-60 40+20 40-10
30-30 70-10 70-20
四、歸納小結：
今天我們學(xué)習了什么（課件演示：整十數加減整）十數怎樣計算？
1．整十數加減整十數可以看著(zhù)是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；
2．只有相同數位上的數才可以相加減。
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．
2．培養學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．
3．培養學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備。
1．拆數游戲。
�。�1）把下面各數拆成整百和整十數
360，480，520，790，210，630
�。�2）把下面各數拆成整百和一百幾十的數
360，720，270，450，840，980
2．口答
�。�1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
�。�2）320是由幾個(gè)十組成的？
�。�3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算
�。�1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
�。�3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、學(xué)習新課。
1．出示課題
師說(shuō)：這節課我們要學(xué)習幾百幾十的'加減法，看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì )這部分知識．（板書(shū)課題）
2．學(xué)習例6
出示例6320＋40＝
師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀(guān)圖．
師問(wèn)：誰(shuí)能看著(zhù)直觀(guān)圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）
計算過(guò)程多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（自己小聲說(shuō)，同桌同學(xué)互相說(shuō)）
3．學(xué)習例7
引出例7
師說(shuō)：320＋40＝360大家都會(huì )正確計算了，那360減40你們會(huì )算嗎？
出示例7360－40＝
師問(wèn)：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說(shuō)不出可看例6下的直觀(guān)圖．）（60減40得20，300加20得320）
師問(wèn)：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4．比較
師說(shuō)：觀(guān)察例6、例7，在計算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來(lái)）
5．練一練
160＋30＝230＋40＝190－30＝
270－40＝60＋120＝180－60＝
學(xué)生獨立完成，然后訂正答案，說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程．
6．學(xué)習例8
師問(wèn)：這道題誰(shuí)知道得多少？你是怎樣算出來(lái)的？（300加上400得700，700加上20得720）
師問(wèn)：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學(xué)生獨立說(shuō)計算過(guò)程，教師在黑板上板演．
7．比較
師問(wèn)：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來(lái)）
8．練一練
�。�1）150＋300＝240＋400＝450－300＝
640－400＝700＋210＝810－700＝
�。�2）410＋50＝770－600＝280－60＝
630＋200＝300＋370＝490－80＝
9．小結
師說(shuō)：今天我們一起學(xué)習了幾百幾十的加減法，在計算時(shí)，先把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來(lái)．下面我們要做一些練習，老師看看誰(shuí)最認真，今天的知識學(xué)得最好．
三、鞏固反饋。
1．每張卡片上兩個(gè)數的和是多少？差是多少？
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組比賽，把答案寫(xiě)在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多．
2．看誰(shuí)算得又對又快．
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝
給相同的時(shí)間，看誰(shuí)算的題對的多，誰(shuí)獲得勝利，給予表?yè)P，還可以模擬記者采訪(fǎng)：請問(wèn)你有什么絕招可以算得又快又對？
板書(shū)設計
幾百幾十的加減法
二年級數學(xué)加減混合計算的說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）使學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以?xún)鹊募訙p混合運算算式。
�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并能正確進(jìn)行計算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生認真審題、細心計算的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解加減混合運算的.算理。
教法與學(xué)法：
教法：討論法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體出示教材第28頁(yè)情境圖。
提問(wèn)引入。
�。ò鍟�(shū)；加減混合）
二、探究新知
�。�1）出示例3：老師出示“車(chē)上原來(lái)有67人”這個(gè)條件，到南山站下車(chē)的有25人，上車(chē)的有28人，現在車(chē)上有多少人？
�、傩〗M討論：你打算怎么算？
�、谡垖W(xué)生上臺板演
�、奂皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計算方法。
�、芡瓿伞白鲆蛔觥保c(diǎn)名板演，然后集體訂正）
�。�2）出示例4：72－（47+16）＝
�、僮寣W(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區別。
小組討論，交流各自想法。
�、谟懻撔±ㄌ柕淖饔�，本題應該先算什么再算什么？
討論、匯報。
小結：“小括號”表示先算部分。
�、哿胸Q式計算。
獨立完成，集體訂正。
三、積累運用
�。�1）口算教材練習五第8題
采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。
�。�2）計算教材練習五第5題和“做一做”。
�。�3）獨立完成練習五第7題。
四、總結提升
加減混合的筆算式題，在筆算過(guò)程中，把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計算過(guò)程中能口算的要口算。
板書(shū)設計
加減混合
67－25+28＝70（人）；72－（47+16）＝9
“小括號”表示先算部分。
課后反思
本課是從學(xué)生熟悉的坐公交車(chē)的生活情境來(lái)引入的。教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生用語(yǔ)言描述情境圖中的“運用過(guò)程”，提出問(wèn)題，并聯(lián)系過(guò)程列式計算。這樣學(xué)生理解起來(lái)比較容易，可以幫助學(xué)生理解算式的含義及計算順序。
最大的問(wèn)題仍然是個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，與計算快的學(xué)生差距越來(lái)越大。
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