五年品德與社會(huì )水果今昔說(shuō)課稿
一、教材分析：
《水果今昔》這節課的內容來(lái)自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》教材五年級下冊第二單元《農業(yè)文明的歷史發(fā)展》中《農業(yè)大家庭》這一版塊。本版塊主要讓學(xué)生懂得珍惜土地，體驗農民在農業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗勞動(dòng)的愉悅，形成對待勞動(dòng)、對待勞動(dòng)者的正確態(tài)度。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用分析、比較的方法了解農業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過(guò)體驗、嘗試農業(yè)勞動(dòng)，提高相應的勞動(dòng)能力。知道土地對農業(yè)、對人類(lèi)生存的重要性；農業(yè)生產(chǎn)的季節性、周期性特點(diǎn)；了解二十四節氣以及“不違農時(shí)”的含義；了解農業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程�！掇r業(yè)大家庭》這一版塊共安排了“賴(lài)以生存的土地”“一方水土，一方物產(chǎn)”“菜籃子的變化”“水果今昔”“鄉下識五谷”“農業(yè)格言與諺語(yǔ)”“二十四節氣”“小小一粒米”八個(gè)小標題內容。本主題主要圍繞著(zhù)南北方水果的種類(lèi)及特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，目的是使學(xué)生了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的區域性特點(diǎn)，感受水果種類(lèi)越來(lái)越豐富，體會(huì )交通運輸的發(fā)達及科技的進(jìn)步。
二、教學(xué)理念:
“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。這節課，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習過(guò)程中想方設法讓學(xué)生共同參與，采用體驗、探究和合作學(xué)習等學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和探究活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，逐步讓學(xué)生掌握獲取知識的途徑和學(xué)習方法。
三、教學(xué)目標:
態(tài)度目標：通過(guò)過(guò)去和現在水果種類(lèi)的對比，感受水果種類(lèi)越來(lái)越豐富；通過(guò)在北方也可以吃到南方生產(chǎn)的水果，體會(huì )交通運輸的發(fā)達及科技的進(jìn)步。
能力目標：培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力和收集、處理信息的能力及參與社會(huì )調查的能力。
知識目標：了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的區域性特點(diǎn)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的區域性特點(diǎn)。
五、活動(dòng)準備：
學(xué)生：對附近水果店進(jìn)行調查，了解本地和外地水果的種類(lèi)，了解水果生產(chǎn)的區域性特點(diǎn)。
教師：收集一些相關(guān)資料，并制作成課件。
六、教學(xué)環(huán)境：
微機教室
七、教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà) 引入新課
隨著(zhù)天氣逐漸轉暖，各種水果也悄然上市了。老師先問(wèn)學(xué)生喜歡吃水果嗎？學(xué)生一定回答喜歡，接著(zhù)就讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃哪些水果？這樣就很自然的引入今天的話(huà)題，而且讓學(xué)生感覺(jué)到不是在上課，其實(shí)就是在聊天兒，聊自己感興趣的話(huà)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。
二、處理信息 討論交流
1、討論交流了解南北方水果種類(lèi)及生產(chǎn)的區域性特點(diǎn)
五一黃金周期間，我們已經(jīng)布置同學(xué)們對附近的水果店、水果攤進(jìn)行了調查，并填寫(xiě)了調查報告。（調查報告表展示）讓學(xué)生介紹自己調查的水果店里有哪些水果。學(xué)生還可補充介紹水果產(chǎn)地。
【設計意圖：讓學(xué)生從教室走進(jìn)社會(huì )，溶入大自然，以教科書(shū)為藍本，以所學(xué)知識為輔墊，通過(guò)自主探索與活動(dòng)體驗來(lái)求得發(fā)展。以獲得社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的直接經(jīng)驗，增強學(xué)生的社會(huì )適應能力、社會(huì )參與意識、公民責任感及創(chuàng )新意識的培養。拓展了所學(xué)知識，增長(cháng)了社會(huì )經(jīng)驗，增進(jìn)了學(xué)生的社會(huì )適應和創(chuàng )新能力。讓活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程成為學(xué)生改變學(xué)習方式、學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程�！�
2、了解不同地區的不同水果及特點(diǎn)。
在學(xué)生說(shuō)出很多水果后，再讓學(xué)生把這些水果分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)北方的水果有哪些，南方的水果又有哪些。（課件展示）接著(zhù)再讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果給大家介紹介紹？注意要介紹出水果的生長(cháng)特點(diǎn)及水果特點(diǎn)。（在學(xué)生談到某種水果時(shí)，如果課件中有這種水果，教師就點(diǎn)擊到相應的'水果圖，讓學(xué)生更多地了解這種水果。）
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計主要體現以學(xué)生發(fā)展為本，根據學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生展示的平臺。拓展教學(xué)資源，落實(shí)知識目標�！�
在學(xué)生介紹了一些水果之后，教師再把自己查詢(xún)到的中國水果網(wǎng)的網(wǎng)址提供給大家。
告訴他們：如果你對哪種水果感興趣，就可以用鼠標輕輕的點(diǎn)擊它，來(lái)了解它。（邊講解邊演示）
給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習然后匯報交流自己的收獲和感受。
【設計意圖：這樣給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的平臺，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )答疑、解惑，體驗學(xué)習的樂(lè )趣！
3、習題處理
【設計意圖：學(xué)習之后的反饋很重要，如果運用多媒體設備僅僅是讓學(xué)生看看熱鬧，那么便失去了學(xué)習的意義，所以在學(xué)生自主學(xué)習后安排了這樣一個(gè)學(xué)習反饋�！�
三、討論探究 拓展延伸
過(guò)去北方商店里的水果品種非常少，特別是冬天，除了蘋(píng)果、梨以外幾乎看不到別的水果。南方的香蕉、菠蘿在冬天的北戴河就很稀罕了�，F如今，四通八達的交通運輸使好多南方的水果出現在我們身邊的水果店、水果攤，我們隨時(shí)可以購買(mǎi)到。就此提出一個(gè)探究問(wèn)題：我們能不能直接在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果呢？這樣我們不就可以吃到更新鮮的異地水果了嗎？
學(xué)生交流討論，得出肯定的答案。
最后教師小結：是呀，正如同學(xué)們所說(shuō)，只要有了適合它們生長(cháng)的環(huán)境，即便是生活在南方的水果也可以在我們北方安家落戶(hù)。在我區的集發(fā)觀(guān)光園的百果園中就可以看到南方的香蕉、橙子、柚子、火龍果等水果。這些南方水果如何在北方種植，還有待勤學(xué)好問(wèn)的你去研究，親自解開(kāi)這個(gè)謎團。有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽一起去參觀(guān)、了解。
【設計意圖：雖然這節課即將結束了，但對未知的探究才剛剛開(kāi)始�！�
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