中國古代山水說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師，你們好。我說(shuō)課的內容是廣西版高一美術(shù)欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述：
一、 教材分析：
1．本課的內容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發(fā)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的傳統繪畫(huà)，掌握欣賞中國古代山水畫(huà)的基本方法。培養學(xué)生對中國畫(huà)的興趣。本課以多媒體展示相關(guān)作品圖片，教師引導，學(xué)生回答為主線(xiàn)，使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習到相關(guān)的知識。
2、教學(xué)目標
*使學(xué)生了解中國古代山水畫(huà)的發(fā)展概況。
*了解古代山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)并掌握一定的欣賞方法。
*培養學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)的興趣；感受美好河山，激發(fā)其愛(ài)國主義情懷。
3、重點(diǎn)分析
在本節課之前，已經(jīng)學(xué)習了中國人物畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)，同學(xué)們對中國畫(huà)已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的山水畫(huà)在繪畫(huà)手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認識它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞。因此我把本課的重點(diǎn)：中國古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)。
4．難點(diǎn)分析
“意境”是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng )造，既是中國古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。但意境往往較為抽象，而且不同時(shí)期、不同的畫(huà)家對意境的追求和表現都不一樣，學(xué)生較難理解。因此我把如何理解山水畫(huà)中的“意境”？作為本課的難點(diǎn)。
二、 教學(xué)方法
根據教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，我主要采用教師設問(wèn)學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行教學(xué)。充分運用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設問(wèn)———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都在探討中感受到樂(lè )趣，既培養了學(xué)生分析作品的能力又使學(xué)生在審美中獲得快樂(lè )。
三、 學(xué)習方法
1． 自主性探究法。
2． 對比法。
北中的學(xué)生素質(zhì)較高，自學(xué)能力較強，因此我增加了自學(xué)、討論、問(wèn)答的分量。通過(guò)教師的精心設問(wèn)，適當引導，學(xué)生采用自主性探究學(xué)習的方法解決問(wèn)題。這樣的學(xué)法既可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
在本節中，我特別強調學(xué)生運用對比法。古今對比、中外對比、舊識和新識的對比， 運用對比法能有效地增強自主學(xué)習的效率。
四、 教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng )設意境，導入新課
播放古樂(lè )《高山流水》展示古代山水畫(huà)圖片。
教師導入：山水畫(huà)是中國傳統的藝術(shù)形式，在中國繪畫(huà)史上占有極為重要的地位。中國山水畫(huà)作為獨立的畫(huà)種已有一千多年的歷史，凝聚著(zhù)人類(lèi)豐富的智慧和情感，體現著(zhù)東方藝術(shù)的崇高審美理想。這節課讓我們一起來(lái)欣賞和了解中國古代山水。
2．知識探究（分三部分：自主閱讀、畫(huà)法分類(lèi)、藝術(shù)特點(diǎn)探討）
�。�1）自主閱讀。找出古代山水畫(huà)的發(fā)展線(xiàn)索；找出自己最喜歡或最不喜歡的作品。
*學(xué)生說(shuō)說(shuō)古代山水畫(huà)發(fā)展概括
*提問(wèn)：你最喜歡的或最不喜歡的作品是哪一幅？
*生答：………。
*教師引導：不管是喜歡還是不喜歡，我們暫且保留自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習結束后我們再作定論。
這個(gè)環(huán)節使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并對本節課的知識產(chǎn)生探究的欲望。
�。�2）古代山水的畫(huà)法分類(lèi)
古代山水畫(huà)在長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代山水。
*教師簡(jiǎn)單介紹淺絳山水、青綠山水、金碧山水、水墨山水，然后讓學(xué)生就課本中的作品進(jìn)行歸類(lèi)，并提問(wèn)。
�。�3）如何欣賞古代山水？（古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)）
結合多媒體，邊欣賞、邊分析、邊提問(wèn)、邊小結。
山水畫(huà)是中國畫(huà)的三大題材之一，前面四節已經(jīng)學(xué)習了人物、花鳥(niǎo)，介紹了欣賞中國畫(huà)的基本方法，所以這一節我抓住幾個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行分析：1。意境；2。筆墨技法；3�？臻g布局；4。其它。這一節是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
A．意境賞析
*對比花鳥(niǎo)畫(huà)和山水的意境
通過(guò)對所學(xué)知識的簡(jiǎn)單回顧來(lái)說(shuō)明山水畫(huà)的借景抒情與花鳥(niǎo)畫(huà)的托物言志是一脈相承的。
*對比不同時(shí)期的`作品對意境的不同追求
北宋的作品著(zhù)重與山川景物的描繪，追求“身臨其境”的意境。賞析范寬《溪山行旅圖》、王希孟《千里江山圖》。
南宋突出表現在追求詩(shī)的意境，賞析馬遠《踏歌圖》。
元代的山水畫(huà)在意境的創(chuàng )造上更強調主觀(guān)抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng )造。賞析倪瓚《漁莊秋霽圖》。
*不同的畫(huà)家對意境的追求和表現也不同。
思考：從《雨余柳色圖》和《千里江山圖》的不同意境猜猜畫(huà)家的性格、經(jīng)歷有何不同？
B．筆墨技法
古代山水畫(huà)在長(cháng)期發(fā)展中形成了獨特的表現程式：
通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單介紹山水畫(huà)的畫(huà)法步驟：勾、皴、點(diǎn)、染。
介紹幾種基本的皴法：折帶皴、披麻皴、雨點(diǎn)皴、卷云皴。多媒體展示相關(guān)的作品。
提問(wèn)：畫(huà)家運用了哪些不同的技法來(lái)描繪不同的景物？（讓同學(xué)們進(jìn)行分析歸類(lèi)并體會(huì )不同皴法表現出的山體有何不同）。
C．空間布局
這是中國畫(huà)最有特色的地方。我采用對比法，把油畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)與中國的山水畫(huà)進(jìn)行對比，讓學(xué)生分析出它們的不同點(diǎn)，找出國畫(huà)的空間布局的特點(diǎn)。
油畫(huà)使用固定透視，而國畫(huà)使用散點(diǎn)透視，用以大觀(guān)小的方法，將不同時(shí)間不同空間的景物融匯在同一空間內。
欣賞《千里江山圖》。通過(guò)欣賞使學(xué)生進(jìn)一步認識山水畫(huà)獨特的空間布局，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)。
D． 留白
欣賞《寒江獨釣圖》、《雨余柳色圖》
提問(wèn)：畫(huà)家是怎樣表現水的？
提問(wèn)：人物、花鳥(niǎo)有留白嗎？西方的油畫(huà)有留白嗎？
通過(guò)提問(wèn)分析使學(xué)生理解山水畫(huà)中的水、云、霧常常用留白的手法來(lái)處理。這種富于想像的處理手法體現了中國畫(huà)特有的藝術(shù)形式，也是中國古代審美情趣的體現。
E． 隨類(lèi)賦采
采用對比法：同時(shí)展示油畫(huà)和古代山水畫(huà)
提問(wèn)：油畫(huà)和中國山水畫(huà)在色彩的處理上有何不同？
這幾個(gè)環(huán)節的知識性較強，單純欣賞會(huì )枯燥乏味也學(xué)不到知識。我加強了師生的互動(dòng)，整堂課始終在教師的引導下，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)興趣，進(jìn)行探究學(xué)習。另外，我還通過(guò)問(wèn)答加分的形式激勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，有效的解決了欣賞課的枯燥乏味，收到到良好的教學(xué)效果。
五、 學(xué)生小結，教師總結。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )，說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習后，對中國山水畫(huà)的態(tài)度看法。（允許學(xué)生保留個(gè)人觀(guān)點(diǎn)）
教師總結：肯定本節課的學(xué)習氣氛、學(xué)習成果，激勵同學(xué)們不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。
課的時(shí)間安排：
導入2分鐘，知識探究30分鐘，小結8分鐘。
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