大班數學(xué)活動(dòng)智力闖關(guān)說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是來(lái)自淄博市臨淄區梧臺鎮成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執教的課題是大班數學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。
一、設計意圖：
本著(zhù)“活用教材”，我把9以?xún)鹊募訙p與集合有機融合在一起，通過(guò)套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導幼兒運用9以?xún)鹊募訙p去總結發(fā)現集合的有關(guān)規律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子自主地去發(fā)現、探索，去學(xué)習、建構數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)能力。
二、活動(dòng)目標
1、認識圈里圈外的標記圖，學(xué)習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。
2、會(huì )按數卡和標記圖，運用9以?xún)鹊募訙p，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學(xué)習逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
其中，目標的1、2是活動(dòng)的重點(diǎn)。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程：
整個(gè)活動(dòng)流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。
3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動(dòng)手操作。
4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈里。
活動(dòng)延伸：
1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。
2、正確書(shū)寫(xiě)數字9
四、活動(dòng)特點(diǎn)：
設計活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。
1、“活”在自主。
認識標記時(shí)，引導孩子去觀(guān)察發(fā)現它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過(guò)一系列操作和加減算式，發(fā)現規律：兩圈雪花片的總數與實(shí)際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們自主地去發(fā)現、探索，去學(xué)習、建構數學(xué)知識。
2、“活”在運用。
9的.加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題�！罢l(shuí)不用數就知道圈外有幾個(gè)雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問(wèn)題，擺圈時(shí)，教師及時(shí)出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現了什么？”引導孩子從中去發(fā)現規律；站圈則運用規律，解決難點(diǎn)——兩圈相交處站幾人，同時(shí)也培養了幼兒的合作能力。如此以來(lái)，使數學(xué)知識與問(wèn)題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動(dòng)腦，使數學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數學(xué)教育的真正價(jià)值所在。
期待著(zhù)孩子們在“活”起來(lái)的數學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè )而有意義地學(xué)習數學(xué)，享受數學(xué)！
敬請各位評委老師批評指正！
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