五年級下冊語(yǔ)文《秦兵馬俑》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇說(shuō)明文。同《埃及的金字塔》《音樂(lè )之都維也納》同屬第四單元。課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)�；谡n文的特點(diǎn)，根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，結合教材的編寫(xiě)意圖及本班學(xué)生學(xué)情，我擬訂了以下三維教學(xué)目標：
1、能通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。
2、理解并體會(huì )兵馬俑“規模宏大，類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。
3、感受祖國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )兵馬俑“規模宏大，類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。
新課程標準指出：閱讀教學(xué)應發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，形成積極的人生態(tài)度。與狼共舞方顯英雄本色，在競爭日益激烈的社會(huì )環(huán)境中，培養學(xué)生“敢為天下先”的`品質(zhì)尤為重要，借鑒竇桂梅老師“主題教學(xué)”的模式，我把感受秦始皇“橫掃六國、一統天下”、“敢為天下先”的英雄氣概作為本節課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我制作了多媒體課件，為學(xué)生直觀(guān)形象地感受兵馬俑的特點(diǎn)和有效進(jìn)行學(xué)生、文本、教師對話(huà)提供了平臺。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：新課標指出，教師應是學(xué)生學(xué)習的啟發(fā)者、引導者，因此我在教學(xué)中采用啟發(fā)與指導學(xué)生感情朗讀的方法讓學(xué)生感悟課文內容。
三、說(shuō)學(xué)法
1、讀中感悟法。 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在學(xué)生理解兵馬俑的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)指導學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中自主感悟。
2、合作探究法：新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，為了讓學(xué)生更有創(chuàng )造性地理解與體會(huì )兵馬俑個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，我讓學(xué)生在合作探究中去體驗。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我設計了以下教學(xué)流程：
1、簡(jiǎn)介背景，導入課內。
課始，我以旅游作為話(huà)題，由學(xué)生熟悉的話(huà)題過(guò)渡到兵馬俑，（教師板書(shū)課題），通過(guò)對背景的介紹，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
2、抓住過(guò)渡，感悟重點(diǎn)。
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀了課文后，我讓學(xué)生說(shuō)出給自己留下印象最深的感受。教師根據學(xué)生的回答完成板書(shū)。這樣的環(huán)節設計，教師沒(méi)有牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，體現了個(gè)性化閱讀的理念。
3、學(xué)習“規模宏大”部分。
在感受兵馬俑規模宏大時(shí)，我抓住具體的詞句進(jìn)行指導朗讀，并在指導朗讀的過(guò)程中讓學(xué)生認識說(shuō)明文的說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子。在感受的過(guò)程中，教師只向學(xué)生提出了讀好句子的要求，這樣不僅尊重了學(xué)生的主體地位，而且學(xué)生的朗讀水平也大大提高了。
4、學(xué)習“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”部分。
我讓學(xué)生讀出自己最感興趣了一種類(lèi)型來(lái)，并出示具體的兵馬俑圖片進(jìn)行指導朗讀。這樣尊重了學(xué)生個(gè)性化閱讀的地位。
在感受兵馬俑“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)時(shí)，我利用省略號巧妙地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作練習的愿望，體現了課程標準“語(yǔ)文知識的綜合運用，讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展”的理念。
5、學(xué)習首尾，體驗情感。
課程標準要求，語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生的民族自豪感，注重工具性和人文性的統一，我通過(guò)指導學(xué)生感情朗讀首位段落和觀(guān)看影像資料，讓學(xué)生感受了我國古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，領(lǐng)略了秦始皇“敢為天下先”的英雄氣概，形成了敢于張揚個(gè)性的人生觀(guān)。這樣不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，也體現了竇桂梅老師“主題教學(xué)”的理念。
6、課外拓展。
語(yǔ)文教學(xué)應注重課堂的延伸與拓展，體現生活處處有語(yǔ)文，培養學(xué)生終身學(xué)習語(yǔ)文的愿望和習慣。為此，我設計了兩個(gè)有選擇性的拓展練習。
總之，在這節課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言文字的基本訓練和學(xué)生的閱讀感悟相結合，注重了學(xué)生讀寫(xiě)基本技能與語(yǔ)文實(shí)踐能力相融合，注重了語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性相統一。采用主題教學(xué)的模式，培養了學(xué)生“敢為天下先”的個(gè)性品質(zhì)。
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