《一雙手》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、說(shuō)教材的地位和作用
《一雙手》是四年級第四單元的課文，文章通過(guò)對林業(yè)工人“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫(xiě)，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫(xiě)。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡(luò )、掌面、手指、左手、關(guān)節等方面描寫(xiě)，并多次運用比喻句，凸現了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過(guò)數字描寫(xiě)的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫(xiě)鏡頭一樣展現在讀者面前。透過(guò)這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘愿奉獻的高尚情懷和造福人類(lèi)的美好愿望。
�。ǘ�、學(xué)情分析
1、知識現狀：本文是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過(guò)前一課的學(xué)習，對手的作用已有了初步的認識，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應作為重點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對于寫(xiě)作往往感覺(jué)無(wú)從下手,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫(xiě)對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法上的指導。
�。ㄈ�、 說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)四年級學(xué)生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
知識與能力：
1． 學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)作方法。
2． 學(xué)習通過(guò)多角度細致的描寫(xiě)，表現主人公崇高精神境界的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)習這篇文章，能針對文中所寫(xiě)事物的`特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。
2、學(xué)習抓住特征,多角度地準確細致描寫(xiě)一雙手,表現主人公崇高精神的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
�。ㄋ模�、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)法，體會(huì )主人公崇高的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
二、 說(shuō)教法
本課的教學(xué)方法：
對話(huà)式教學(xué)
1、課堂上創(chuàng )設特定的話(huà)題情境，引發(fā)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生對主人公敬佩的情感。
2、多媒體輔助教學(xué)法：
利用多種媒體手段，教具等增強直觀(guān)感，生動(dòng)形象。
三、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、導入
以師生背誦《我們的手》這首詩(shī)歌導入。
�。ǘ�、讀文感知，直奔重點(diǎn)
問(wèn)題：
1、自由輕聲讀課文，用“——”線(xiàn)劃出描寫(xiě)這雙手的句子，讀一讀。
2、同桌交流，有什么體會(huì )。
3、全班交流。
�。ㄈ�、品讀感悟，層層深入
1、形象感知，結合課文中的句子，聯(lián)系生活從外觀(guān)了解這雙手。
2、比手感知——大。
3、引入計算，關(guān)注數字。
�。�1）、計算啟情。
好，我們一起來(lái)為張迎善的手算一算，栽一棵樹(shù)手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹(shù)、這雙手往土里插了多少次？（780000次）
�。�2）、圈數促情
課文中還有哪些數字給你留下了深刻印象？把它們圈出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 本
�。ㄕn件展示由學(xué)校占地面積換算的相關(guān)數據引導學(xué)生讀一讀，想一想。）
4、拓展豐情
過(guò)渡：看呀，就是這雙手與土壤的幾十萬(wàn)次接觸，創(chuàng )造了如此大的財富，靜下心來(lái)想一想：難道這雙手所付出的、所創(chuàng )造的僅僅是這些嗎？看看這些數字，再想想這雙手，孩子們，你又想說(shuō)什么呢？
5、借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手、贊美人。
�。�1)課件燃情
�。ǔ鍪疽恢曛陿�(shù)木漸漸連成林場(chǎng)，又連成一山山森林的畫(huà)面 ）
師：大家看，就是這雙神奇的手，栽下了一株株樹(shù)木；就是這雙神奇的手，育成了一片片林場(chǎng)；就是這雙神奇的手連起了一山山的森林。
�。�2）、聯(lián)想升情
作者說(shuō)：看著(zhù)這雙手，我看到了一山山翠綠的森林。
孩子們，看著(zhù)這雙手，你看到了什么呢？
6、小結：張迎善，一位平凡的林業(yè)工人，用他的雙手創(chuàng )造了不平凡的事跡。其實(shí)，在我們的身邊還有許多普通而又不平凡的手。讓我們猜猜他們的主人是誰(shuí)？
�。ǔ鍪菊n件）此環(huán)節讓學(xué)生想起老師的手，爸爸、媽媽的手,為課后的小練筆做了準備。
7、摘抄描寫(xiě)手的語(yǔ)句。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
-----------的手
【《一雙手》優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
能干的雙手說(shuō)課稿06-10
一雙手的說(shuō)課稿08-05
一雙手說(shuō)課稿11-03
一雙手說(shuō)課稿12-10
《一雙手》說(shuō)課稿01-04
《能干的雙手》說(shuō)課稿范文06-05
高一優(yōu)秀作文:那雙手07-05
一雙手課文說(shuō)課稿07-01