《物態(tài)》優(yōu)秀說(shuō)課稿
背景分析：
地位分析：
本節內容是物質(zhì)粒子模型的啟蒙知識，對于學(xué)生從宏觀(guān)現象到微觀(guān)結構知識的過(guò)渡、認知，對于粒子模型知識、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮知識的學(xué)習掌握起著(zhù)重要的引領(lǐng)作用。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規律一個(gè)重要的邏輯推理方法。
內容分析：
本節的內容主要是認識物質(zhì)的三態(tài)及區分、認識物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生有一定的知識基礎，求知欲強、交往需求增加，有虛榮心、喜歡刺激、富于幻想、模仿力強、有好勝心，但缺少分析判別能力。
根據上面的分析及教學(xué)大綱的要求我對本節課的內容分成六個(gè)活動(dòng)模塊來(lái)達成七個(gè)教學(xué)目標。完成兩個(gè)學(xué)習重點(diǎn)和兩個(gè)學(xué)習難點(diǎn)突破。
學(xué)習目標：
1 通過(guò)學(xué)習活動(dòng)知道物質(zhì)有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
2 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)了解物質(zhì)三種狀態(tài)的共同性質(zhì)。
3 通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生正確分辨物質(zhì)的三種狀態(tài)。
4 通過(guò)學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生能根據一定的實(shí)驗現象總結歸納物質(zhì)的性質(zhì)。
5 通過(guò)探究活動(dòng)培養學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的精神，學(xué)會(huì )了解自然、尊重自然規律。
6 通過(guò)探究活動(dòng)鼓勵學(xué)生設計實(shí)施實(shí)驗，在得到研究結果中體驗成功， 得到成就感。
7 通過(guò)探究活動(dòng)鍛煉學(xué)生團隊合作能力，在團隊合作中增進(jìn)學(xué)習的樂(lè )趣，體驗同伴間互幫互助的必要性。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，并且學(xué)會(huì )基本的分辨。
知道物質(zhì)三種狀態(tài)的性質(zhì)。
難點(diǎn)：
根據實(shí)驗現象歸納總結物質(zhì)的性質(zhì)。
設計并實(shí)施相關(guān)實(shí)驗，得到固體的性質(zhì)。
教學(xué)設計：
設計思路：
首現我運用國產(chǎn)一部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》作為本節課的引入，利用六年級學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力盡可能快的的導入到本節課的學(xué)習氛圍中，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設置將本節課的`第一模塊知識“物體是由物質(zhì)組成的”“物質(zhì)存在三種狀態(tài)”展現在學(xué)生的面前，同時(shí)根據影片中雪人和小兔間的友情，將同學(xué)間、朋友間友情的可貴滲透入教學(xué)中，使同學(xué)間合作精神、同學(xué)間的互幫互助精神加以放大，使學(xué)生能有更深刻認識。并通過(guò)活動(dòng)二讓學(xué)生學(xué)會(huì )初步區分物質(zhì)三態(tài)的方法，進(jìn)一步的使學(xué)生能認識物質(zhì)有三態(tài) 。其次通過(guò)活動(dòng)三的學(xué)習讓學(xué)生認識到氣體的性質(zhì)并初步掌握“歸納方法”的運用，領(lǐng)會(huì )“歸納方法”的要領(lǐng)（從個(gè)別事實(shí)中概括出一般概念、一般原理和規律。為什么要對大量同類(lèi)事實(shí)進(jìn)得觀(guān)察和比較的原因。）再通過(guò)活動(dòng)四的學(xué)習更進(jìn)一步認識和掌握“歸納方法”的要領(lǐng)。認識到液體的性質(zhì)， 在活動(dòng)五中我通過(guò)問(wèn)題“通過(guò)對氣體和液體的性質(zhì)學(xué)習，大家對于物質(zhì)的最后一種狀態(tài)——固態(tài)的性質(zhì)有什么思考呢？”讓學(xué)生思考并推測固體的性質(zhì)，得到一個(gè)固體性質(zhì)的假設。然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗方案的設計和實(shí)驗的實(shí)施來(lái)驗證他們的假設，從而獲得證據來(lái)讓證明他們的假設是否成立。在整個(gè)過(guò)程中要使學(xué)生能掌握正確的科學(xué)的探究方法，認識到每一條理論的得出是無(wú)數的證據作為支撐的。最后通過(guò)活動(dòng)六回顧整節課同學(xué)們所學(xué)到的知識。同時(shí)讓學(xué)生意識到團隊合作、互幫互助的重要性和必要性。
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