教科版小學(xué)二年級上冊《遇到危險怎么辦》優(yōu)秀說(shuō)課稿
尊敬的各位評委 ，各位老師：
大家上午好！
我說(shuō)課的內容是二年級品德與生活《遇到危險怎么辦》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)流程這三方面來(lái)闡述我的理解和認識。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：本課是教科版小學(xué)二年級上冊第三單元《我會(huì )照顧自己》中的一個(gè)活動(dòng)主題《遇到危險怎么辦》�！队龅轿ｋU怎么辦》這個(gè)活動(dòng)主題又分為“危險在哪里”和“祝你平安”兩個(gè)部分。
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本課重點(diǎn)是引導孩子了解生活中基本的安全常識，引導孩子學(xué)會(huì )生活，保護自我。
學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中可以運用所學(xué)的知識，可以說(shuō)這是一堂實(shí)踐性， 應用性很強的課。
�。ㄈ┙滩牡木帉�(xiě)思路：
第三單元包含“出門(mén)看天氣”、“紅綠燈”、“遇到危險怎么辦”三個(gè)活動(dòng)主題。
“出門(mén)看天氣”是讓學(xué)生了解天氣，季節的變化對生活的影響，從而學(xué)會(huì )照顧自己。
“紅綠燈”讓學(xué)生認識常見(jiàn)的交通安全標志和生活密切相關(guān)的交通法規，進(jìn)而掌握安全知識和一些簡(jiǎn)單的急救措施。
“遇到危險怎么辦”是讓學(xué)生知道遇到危險怎樣處理，增強防范意識和安全意識，學(xué)會(huì )自救。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道生活中的危險在哪里，知道一些求救電話(huà)，知道最基本的緊急求助和自救辦法。
2、遠離危險，愛(ài)護自己的身體和生命，健康安全的成長(cháng)。
3、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，直接
參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用眼睛觀(guān)察生活，用心靈感受生活，培養積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道遇到危險怎樣處理，增強防范意識和安全意識，學(xué)會(huì )自救
2、學(xué)會(huì )用眼睛觀(guān)察生活，用心靈感受生活，培養積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
�。┙叹邷蕚洌憾嗝襟w課件。
二、說(shuō)學(xué)情：
低年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見(jiàn)性，很容易發(fā)生危險，受到傷害。針對這種情況，有必要設置這一教學(xué)活動(dòng)，旨在增強學(xué)生的防范意識和安全意識，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自救自護。
三、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境， 導入新課
出示《失火》《有人落水》《觸電》《 有人打架》 這四幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都是什么場(chǎng)面？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)都是危險的場(chǎng)面。然后揭示本節課的課題《遇到危險怎么辦》
我的設計意圖是：《品德與生活》課標中指出：“教師應盡可能使用現代化教學(xué)技術(shù)與課程教學(xué)有機結合，豐富課程資源”。所以在教學(xué)伊始我用幾組貼近學(xué)生生活的圖片導入課程，這樣既能吸引學(xué)生的注意，又能讓學(xué)生直觀(guān)的`了解危險是什么，從而達到良好的開(kāi)課效果。
�。ǘ�、活動(dòng)交流，感知體驗。
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)
當你看到這些危險，你會(huì )用什么辦法來(lái)解決這些危險呢？讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。
預設：
《失火》圖片
學(xué)生會(huì )說(shuō)：遇到失火，我叫大人救火。教師進(jìn)一步追問(wèn)：如果火勢很大不容易撲滅怎么辦？
學(xué)生也會(huì )說(shuō)：火很大，不容易撲滅要打119。
《有人落水》圖片
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：看到有人落水，丟給他竹桿、繩子等物，把他拽上來(lái)�；虼�110報警、大聲喊救命。
學(xué)生還可能會(huì )說(shuō)：我會(huì )游泳，我去救。教師此時(shí)要叮囑學(xué)生，由于我們年齡小，即使會(huì )游泳，也應讓大人去救，以免發(fā)生意外。
《觸電》圖片
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：看到有人觸電，我會(huì )拔掉電源或者用竹竿挑開(kāi)電源然后報120急救。
《 有人打架》圖片
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：看到有人打架，我找警察叔叔幫忙。
教師進(jìn)一步追問(wèn)：警察叔叔的電話(huà)是多少？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：是110.
教師進(jìn)行總結并點(diǎn)撥：那么在日常生活中我們應怎么做才能避免危險的發(fā)生呢？
學(xué)生可能會(huì )回答：遠離危險。
我活動(dòng)二：練一練
1、首先問(wèn)學(xué)生知道哪些報警電話(huà)。
學(xué)生會(huì )說(shuō)：
火警電話(huà) 119
匪警電話(huà) 110
急救電話(huà) 120
2、接著(zhù)做“小小接線(xiàn)員”這個(gè)游戲。
教師出示失火的圖片并進(jìn)行介紹，假如你們家失火了，應該如何來(lái)打求助電話(huà)和自救呢？誰(shuí)能試一試？
學(xué)生會(huì )說(shuō)：喂，是119嗎？我們家失火了，請馬上救火。
根據剛才學(xué)生的回答，教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)播：如果你是接線(xiàn)員，聽(tīng)清楚失火情況了嗎？他沒(méi)交待清楚什么？
學(xué)生會(huì )回答：火勢大小和事發(fā)地點(diǎn)。
教師總結：當我們撥通號碼后，要講清楚：（1 、有什么危險發(fā)生。2 、事發(fā)地點(diǎn)。3 、現場(chǎng)情況。），并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣自救逃離火場(chǎng)呢？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我會(huì )找塊濕布捂住自己的口鼻。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：如果火勢太大，我會(huì )披上一條淋濕的被子逃離火場(chǎng)。
教師總結完后，多找幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行“小小接線(xiàn)員”的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)的機會(huì )。并進(jìn)行補充 “在什么情況下能撥打這三個(gè)電話(huà)”，讓學(xué)生了解該怎么樣撥打報警電話(huà)。
我的設計意圖是：課標中指出，品德與生活課程要超越單一的書(shū)本知識的傳遞和接受，以活動(dòng)為教學(xué)的基本形式，所以設計了“小小接線(xiàn)員”這個(gè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握遇到危險該怎么辦的逃生技能。
活動(dòng)三： 看一看
教師播放“陌生人接孩子回家”的課件，提問(wèn)：在日常生活中你們可能遇到這樣那樣的危險，你們知道嗎，前些天，我校的圓圓同學(xué)遇到了這種情況。你們知道圓圓遇到了什么情況嗎？
學(xué)生會(huì )說(shuō)：一個(gè)陌生人要接孩子放學(xué)回家。
師進(jìn)一步補充：如果你遇到這種情況，該怎么做呢？
學(xué)生會(huì )說(shuō)：不跟他走�；亟淌��；蛘依蠋�。
教師適時(shí)進(jìn)行表?yè)P：同學(xué)們，你們說(shuō)得真精彩，當危險發(fā)生時(shí)，我們都要能巧妙地保護自己，也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì )自救和自助。
活動(dòng)四：做一做
地震逃生（師用語(yǔ)言說(shuō)：地震了，樓層高，門(mén)口窄，堵上了出不去，你能用什么方法自救？聽(tīng)老師吹哨子，全體學(xué)生做逃生演練，找同學(xué)說(shuō)你為什么這樣做？）
學(xué)生會(huì )說(shuō)：如果在上課時(shí)，我們要抱頭閉眼，躲在課桌底下。等待地震結束后有序的走出教室。
學(xué)生還會(huì )說(shuō)：在操場(chǎng)的時(shí)候，應該原地不動(dòng)蹲下身子，雙手護住頭部，同時(shí)注意高大建筑和危險物。
我的設計意圖是：課標中指出，課程要面向兒童的整個(gè)世界，教學(xué)內容要從教科書(shū)拓展到兒童生活的各個(gè)方面，所以我設計了地震逃生演練，讓學(xué)生在親身體驗與互相交談中，既提醒自己增強避險意識也傳遞了一種愛(ài)心。
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