真情的回報說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文教科版第六冊第五課《真情的回報》第二課時(shí)的教學(xué)設計。

　　這是一篇比較淺顯、易懂的課文，敘述了一個(gè)雖然平常但卻很感人的故事。一個(gè)九歲的小男孩因父親生病，不得不以送報紙為家里掙錢(qián)減輕負擔，由于他誠實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)了訂戶(hù)們對他的關(guān)心和幫助，使他懂得了“誠實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”這樣一個(gè)道理。文章以敘述為主，內容生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)，通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言，傳達出豐富的意蘊，創(chuàng )造出令人動(dòng)情的效果。

　　根據學(xué)生實(shí)際和新課標要求我確立如下教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)對具體的語(yǔ)言文字的閱讀品味，理解文題包含的意思，懂得誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　針對這篇課文的特點(diǎn)，全文洋溢著(zhù)濃濃的真情，幫助學(xué)生感悟和體驗這種真情是第二課時(shí)教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課在教學(xué)時(shí)，緊扣課題，以此為切入點(diǎn)，抓住“我的真情表現在哪里？”和“我得到了怎樣的回報”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，討論兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，分別標出，然后在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行交流討論，具體教學(xué)以隨機教學(xué)為主。

　　對于課文中重點(diǎn)句子的教學(xué)，采取讓學(xué)生感情朗讀，評評議議，比較句子的異同點(diǎn)等體會(huì )句子含義。對于文章中寫(xiě)“我”付出真情的描寫(xiě)并不十分具體，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，來(lái)豐富學(xué)生的感知。充分利用課文的插圖，引導學(xué)生進(jìn)行合理、大膽的想象，設身處地體會(huì )“我”內心的驚喜、激動(dòng)和感激。學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)讀讀、評評、議議、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的學(xué)習途徑，來(lái)理解“誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”的具體含義，體會(huì )真情。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、揭示課題，復習導入。

　　1、這節課讓我們繼續走進(jìn)《真情的回報》這篇課文，去感受人與人之間的那份可貴的真情。

　　2、板書(shū)課題。

　　3、回憶一下，課文講了誰(shuí)對誰(shuí)付出了真情？誰(shuí)給予誰(shuí)回報？（板書(shū)：“我” 訂戶(hù)）

　�。ㄟ^(guò)渡）在這個(gè)故事里，我只是一個(gè)小小的送報工， “我”的真情表現在哪里？ “我”究竟得到了怎樣的“回報”？

　�。ǘ�）、立足“真情”，感悟體驗。

　　1、請同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，選擇你喜歡的方式去讀課文。注意：根據問(wèn)題，在自己感興趣的地方反復地品讀、回味，可以圈、劃等，寫(xiě)下自己讀書(shū)時(shí)的感受。

　　2、同學(xué)們讀得真認真！我想，只要書(shū)讀好了，兩個(gè)問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解的！下面我們一起來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。

　　A、“我”的真情表現在哪里？

　　指名學(xué)生回答。請大家看大屏幕，這是最后一節前半部分，自己輕聲讀一讀。

　　討論：“絕活”這個(gè)詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)、很不一般的本領(lǐng)）

　　上面怎么用上了引號？（不是指真正超出一般的本領(lǐng)，表示特殊意義）你能想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個(gè)“絕活”的嗎？（指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作甩、扔、拋……）

　　“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）

　　“兩個(gè)依舊”說(shuō)明什么？（哦，原來(lái)我的真情就表現在不管是騎車(chē)送報還是肩挎大包步行送報，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管是盛夏酷暑還是三九嚴寒，我都堅持認真負責地把報紙送到訂戶(hù)家里。我一直是懷著(zhù)真誠的感情來(lái)送報的。我一直是誠實(shí)勞動(dòng)的。）（板書(shū)：誠實(shí)的勞動(dòng)）

　　也請大家懷著(zhù)這份真誠的感情來(lái)讀這句話(huà)。

　　B、“我”的真情究竟得到了怎樣的“回報”？

　　指名學(xué)生說(shuō)，指導朗讀相關(guān)段落，并指導概括。

　�。�1）、“對我非�？蜌狻�；

　�。�2）、推薦新訂戶(hù)；

　�。�3）、多給小費；

　�。�4）、圣誕禮物（送輛新車(chē)；圣誕卡；真誠祝福；）等

　　3、從訂戶(hù)對我的回報中，你感受到了什么？

　　訂戶(hù)對“我”的“回報”是隨著(zhù)“我”的“真情”的不斷付出、對“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。你知道原因嗎？（這實(shí)際上就是我認真負責的工作態(tài)度感動(dòng)了訂戶(hù)們；“我”真情的付出得到了真情的“回報”！ 訂戶(hù)們真情的“回報”！激勵“我”真情的付出。我誠實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)了訂戶(hù)們的關(guān)懷與愛(ài)意。我還感受到人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。

　　4、指名說(shuō)，作相關(guān)的評價(jià)。

　　5、小結：這實(shí)際上就是人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。 那么當初“我”在真情付出的時(shí)候，有沒(méi)有想到要得到回報呢？

　　6、組織學(xué)生展開(kāi)交流。

　　小結：“我”真情的付出，并沒(méi)有想到要得到回報，而我卻得到了訂戶(hù)們豐厚的回報。這使我永遠記住了——引讀最后一句

　　板書(shū)：誠實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛(ài)意

　　7、歸納板書(shū)：只有誠實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

　�。ㄈ�）、超越文本，傾吐真情。

　　1、 體驗真情：同學(xué)們，你有過(guò)這樣的體驗嗎？

　　2、 讓學(xué)生結合實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J識。

　　3、 讓我們再來(lái)有感情地讀一讀這一句話(huà)，永遠把它記在心中。

　　4、 學(xué)到這兒，大家一定感慨萬(wàn)分！我希望同學(xué)們把自己心中的想法用一兩句精練的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)，在后面寫(xiě)上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當作你的座右銘。

　　5、 指導學(xué)生寫(xiě)自己的感受。

　　6、 交流匯報，教師作及時(shí)評點(diǎn)。("真情的付出，才有可能得到真情的回報！""真情換真心，真心換真情！")

　　7、請大家大聲地把自己的名言讀一讀，這是你的名言，請你永遠地記住它，讓它成為你人生的坐標。

　　8、是��！只要我們獻出一份愛(ài)，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來(lái)人世間真情的回報！此時(shí)此刻，老師也想傾吐一下自己的心聲，有一首很好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)，（師唱《愛(ài)的奉獻》后播放這首歌。）

　　四、說(shuō)板書(shū)設計：

　　真情的回報

　　“我”——訂戶(hù)

　　誠實(shí)的勞動(dòng)——關(guān)懷與愛(ài)意

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