《產(chǎn)品的包裝設計》說(shuō)課稿

尊敬的各位評委、老師大家好：

　　今天我說(shuō)課的內容是《產(chǎn)品的包裝設計》我將從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課下作業(yè)幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。

　　一． 說(shuō)教材

　　產(chǎn)品的包裝設計是江西美術(shù)出版社出版的八年級下冊中的第五課，是“設計.應用”內容的延續。使學(xué)生在已有設計應用基礎上的進(jìn)一步學(xué)習。本節課意在通過(guò)欣賞不同的包裝設計，來(lái)培養學(xué)生對于不同包裝設計優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎上培養學(xué)生設計制作包裝的創(chuàng )作能力。

　　二． 說(shuō)教學(xué)目標

　　1.知識與技能：知識上主要是學(xué)生了解商品盒的特征，通過(guò)觀(guān)察培養學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)欣賞培養學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與課堂創(chuàng )作練習，初步掌握繪制和制作一個(gè)獨一無(wú)二的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：希望學(xué)生能通過(guò)我的教授以及課堂學(xué)習體驗商品盒的自然美和人工創(chuàng )作美

　　三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn):在于講清包裝盒的構造特點(diǎn)和用途以及創(chuàng )作方法。

　　2.難點(diǎn):在于如何使學(xué)生從平面設計轉化到立體設計,并達到內容與圖形相統一,創(chuàng )作獨一無(wú)二的作品。

　　四．說(shuō)教法

　　八年級學(xué)生的獨立自主意識正在不斷強化，邏輯思維能力也正處發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現實(shí)物的特征并能夠捕捉事物間的內在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現欲濃，但是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差，不能很好地表現自己的愿望。結合學(xué)生實(shí)際情況，本課采用范例式和直觀(guān)教學(xué)，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強學(xué)生間的交流、合作行為，充分展示學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　五．說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)中，我一直倡導培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。

　　1.合作教學(xué)法：將同學(xué)們分組互相討論，總結感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養合作精神。

　　2.實(shí)踐演練法：引導學(xué)生能夠用實(shí)踐探索的方法學(xué)習，自己親自動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習新知識。

　　采取學(xué)生自學(xué)老師領(lǐng)學(xué)，師生共存的教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現預設目標。我認為這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習途徑，尊重學(xué)習方式的個(gè)性化選擇，最終做到自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習的有機結合。

　　六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.導入新課：好的開(kāi)始是成功的一半，作為一節課的導入是相當關(guān)鍵的。這節課我會(huì )采用提問(wèn)式導入：“同學(xué)們在超市中有那么多食品、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開(kāi)始思考回答，接著(zhù)又問(wèn)：“剛才有的同學(xué)說(shuō)因為外面的包裝漂亮，那么你們所喜愛(ài)的這些包裝是怎樣設計制作出來(lái)的呢？”學(xué)生們在我的課上開(kāi)始在我的問(wèn)題中動(dòng)腦思考，這樣的設計可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，引入我的新課。

　　2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來(lái)為同學(xué)們講解產(chǎn)品的包裝設計的概念。將抽象的概念具體化，同學(xué)們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設計概念之后，我會(huì )讓同學(xué)們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時(shí)讓同學(xué)們思考：“我們在做商品包裝時(shí)都有哪些要求?”這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現。同時(shí)提出一些指導性的問(wèn)題，來(lái)給予學(xué)生引導，學(xué)生討論后總結一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設計都有哪些元素組成？”我將帶領(lǐng)學(xué)生分析兩組圖片，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的自身包裝，個(gè)體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識。今天學(xué)了這些知識那商品包裝都有哪些分類(lèi)呢？展示圖片，分析討論，最終總結出不同的分類(lèi)。通過(guò)這樣具體學(xué)習使學(xué)生對產(chǎn)品的包裝設計有進(jìn)一步掌握，為他們自己設計做鋪墊。

　　3.體驗與活動(dòng)：學(xué)生任意為自己喜愛(ài)的產(chǎn)品設計制作一個(gè)外形包裝，充分以學(xué)生的愛(ài)好為中心，進(jìn)行自我知識創(chuàng )作。在創(chuàng )作中我巡回指導，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導。

　　七．課下作業(yè)：

　　學(xué)生主動(dòng)梳理這節課的知識，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。

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