《梯形》課說(shuō)課稿范文

　　一、教材分析：

　　梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎上進(jìn)行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個(gè)四邊形中占據十分重要的地位，它還是四大數學(xué)思想中數形結合思想，函數和方程思想，轉化思想的載體。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；

　　(2)掌握四邊形的分類(lèi)和從屬關(guān)系。

　　2、能力目標：

　�。�1） 學(xué)會(huì )把梯形或其它多邊形的問(wèn)題轉化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。

　�。�2） 熟練掌握梯形的常見(jiàn)輔助線(xiàn)添法。

　　3、德育目標：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生感悟數學(xué)（圖形）美。

　�。�2）通過(guò)梯形的運動(dòng)變化和對立統一，樹(shù)立辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　3.本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據，并能不斷優(yōu)化推理論證。

　　2.學(xué)會(huì )把梯形或其它多邊形的問(wèn)題轉化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。

　　難點(diǎn)：

　　1. 把梯形或其它多邊形的問(wèn)題轉化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的.組合；

　　2.熟練掌握梯形的常見(jiàn)輔助線(xiàn)添法。

　　三、教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　教師在教學(xué)中充分利用現代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學(xué)內容直觀(guān)化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習動(dòng)機；。學(xué)生是認識活動(dòng)的主體，一切教學(xué)措施的安排最終都要落實(shí)到學(xué)生身上。教師在教學(xué)中利用引導發(fā)現法，引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習過(guò)程中，自主的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生自我提問(wèn)，引導學(xué)生自我探究，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過(guò)程。以學(xué)生發(fā)展為本的做法：通過(guò)復習知識點(diǎn)、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，一方面教會(huì )學(xué)生從已知到未知，從特殊到一般的研究問(wèn)題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)的。引導學(xué)生將新舊知識融為一體，通過(guò)小組合作，增強了學(xué)生的合作意識，又取長(cháng)補短，互相競爭，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏，以培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和發(fā)散思維能力。

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