物理必修1牛頓第一定律說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！今天我要說(shuō)的是牛頓第一定律的教學(xué)設計。課文內容“牛頓第一定律”選自人教版全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)（必修）第一冊第三章第一節。下面我將從教材分析、教法學(xué)法的選擇和對本節課的教學(xué)程序設計三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
1.教材分析
1.1 地位和作用：
本章是研究力與運動(dòng)之間的關(guān)系，主要內容為牛頓三大運動(dòng)定律。
本節對人類(lèi)認識運動(dòng)和力的關(guān)系作了歷史的回顧，介紹了伽利略研究運動(dòng)和力的關(guān)系的思想方法及卓越貢獻，講訴了牛頓第一定律的內容和物體慣性的概念。
本節為牛頓運動(dòng)定律的學(xué)習打下了基礎。
1.2 學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了運動(dòng)學(xué)知識和有關(guān)相互作用力的知識，但對于力與運動(dòng)的關(guān)系是第一次正式涉及到。由于日常生活得經(jīng)驗，學(xué)生不容易理解力與運動(dòng)的關(guān)系，而這一問(wèn)題的解決是整個(gè)力學(xué)大廈的基礎。高一學(xué)生已經(jīng)具備了分析、推理、邏輯思維的能力，但是探究實(shí)驗能力不強，自主學(xué)習能力不強。所以本節課要注意引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習前人對于力與運動(dòng)關(guān)系的探究的過(guò)程，逐步學(xué)習科學(xué)探究的方法，正確理解力與運動(dòng)的關(guān)系。
1.3 教學(xué)目標：
根據新課程標準的要求，結合教材，本著(zhù)面向全體學(xué)生的原則，我提出了教學(xué)目標，具體是知識與技能目標，過(guò)程與方法目標和情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
1）我確定的知識與技能目標是：①初步認識動(dòng)力學(xué)，了解運動(dòng)定律。②理解力與運動(dòng)的關(guān)系，理解慣性的性質(zhì)。③能獨立分析運動(dòng)物體的慣性狀態(tài)。
2）我確定的過(guò)程與方法目標是：通過(guò)參與亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓對力與運動(dòng)關(guān)系的研究，特別是伽利略的理想斜面實(shí)驗的研究，讓學(xué)生學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程和科學(xué)研究的方法。
3）我確定的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標是：①體驗科學(xué)探究的方法。②激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，體驗科學(xué)的態(tài)度和精神在科學(xué)探討過(guò)程的重要作用。
1.4 教學(xué)重點(diǎn)：
根據學(xué)情分析和教學(xué)目標,我提出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：牛頓第一運動(dòng)定律及慣性。
2）我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：力與運動(dòng)的關(guān)系。
2.教法學(xué)法
2.1 教法
為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，本節我采用探究法教學(xué)為主,結合講授、多媒體、演示、師生互動(dòng)和討論等多種方法輔助教學(xué)。
2.2 學(xué)法
學(xué)生在我所創(chuàng )設的物理情景中,通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認識。并在我的引導下主動(dòng)運用物理學(xué)方法，通過(guò)分析、概括、比較、類(lèi)比、抽象等復雜的思維過(guò)程發(fā)現摩擦力為我們直觀(guān)認知帶來(lái)的誤導，重新建立對力與運動(dòng)關(guān)系的認知。
4.教學(xué)過(guò)程
4.1 組織教學(xué)
通過(guò)師生互動(dòng)，引起學(xué)生注意。
4.2 導入新課
首先，我將以提問(wèn)的方式來(lái)引起學(xué)生的注意，開(kāi)闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維。我的問(wèn)題是：“舉在半空的粉筆，在我們松開(kāi)手指后會(huì )做什么運動(dòng)呢？”請同學(xué)們回答，鞏固上一章學(xué)習到得知識。然后接著(zhù)提問(wèn)：“粉筆能做自由落體運動(dòng)的原因又是什么呢？”按照一般的思維方式，學(xué)生會(huì )回答，粉筆受到了重力作用，所以能做自由落體運動(dòng)。進(jìn)而，從只受重力影響，初速度為零的物體能做自由落體運動(dòng)開(kāi)始探討，力與運動(dòng)的關(guān)系究竟是怎樣的。這時(shí)，我會(huì )引入動(dòng)力學(xué)的概念，并提到牛頓的運動(dòng)定律，引導學(xué)生開(kāi)始學(xué)習牛頓第一定律。
4.3 進(jìn)行新課
寫(xiě)完標題，我開(kāi)始介紹在力與運動(dòng)關(guān)系的探討過(guò)程中出現的幾種觀(guān)點(diǎn)。
首先介紹亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，然后和同學(xué)們分析幾張圖片，并在生活中舉例，探討：“運運動(dòng)的物體在牽引力消失后，為什么會(huì )停止呢？”然后進(jìn)行對比實(shí)驗，在不同的平面上，小車(chē)從相同的高度順著(zhù)斜面滾下后，在平面上通過(guò)的距離也不一樣。而小車(chē)在水平面上通過(guò)距離的長(cháng)短和平面的摩擦因素大小有關(guān)，從而總結出，接觸面越光滑，小車(chē)通過(guò)的距離越遠。接著(zhù)讓同學(xué)們分析，“在光滑水平面上，小車(chē)通過(guò)的距離有多遠？”得出結論，物體的運動(dòng)不需要力來(lái)維持，證明運動(dòng)物體停止下來(lái)是受到摩擦阻力的緣故，亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
而最早發(fā)現亞里士多德觀(guān)點(diǎn)的錯誤的人是伽利略，由此介紹伽利略的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明伽利略的理想實(shí)驗。然后在伽利略的基礎上，提出笛卡爾的補充觀(guān)點(diǎn)。
接著(zhù)，我開(kāi)始為同學(xué)們介紹牛頓第一定律，并通過(guò)對牛頓第一定律內容的分析，說(shuō)明牛頓第一定律要比前面的觀(guān)點(diǎn)更完善，進(jìn)一步說(shuō)明，力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。
在牛頓第一定律的.基礎上，我會(huì )和同學(xué)們一起總結出慣性的概念。然后，在生活中舉例說(shuō)明慣性的影響。比如在汽車(chē)啟動(dòng)和停止的時(shí)候，我們會(huì )感覺(jué)到向后仰或向前傾的趨勢。而在地球自轉的同時(shí)，我們跳起來(lái)后仍能落回原地，也是因為慣性的作用。通過(guò)舉例，說(shuō)明一切物體都具有慣性，而慣性是物體的固定性質(zhì)，跟物體運動(dòng)狀態(tài)和外界因素無(wú)關(guān)。
4.4 小結練習
接下來(lái)，我準備了幾個(gè)關(guān)于慣性的習題，和同學(xué)們一起鞏固一下相關(guān)的知識。然后總結今天學(xué)習到得幾種觀(guān)點(diǎn)，并分析導入部分里提出的問(wèn)題：“粉筆能做自由落體運動(dòng)的原因又是什么呢？”說(shuō)明物體在慣性的作用下保持原來(lái)速度的同時(shí)，會(huì )因為外力的作用而改變運動(dòng)狀態(tài)，當物體只受重力作用，初速度為零時(shí)，物體就能做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，也就是自由落體運動(dòng)。
4.5 布置作業(yè)
在分析粉筆做自由落體運動(dòng)的原因后，我會(huì )讓同學(xué)們思考，物體會(huì )在外力的作用下改變運動(dòng)狀態(tài)，那么物體運動(dòng)狀態(tài)的改變又受到哪些因素的影響呢？讓同學(xué)們在課后思考，為下節課的學(xué)習做好準備，并結合本節的知識，完成課后的第2，4小題。
我的說(shuō)課到此結束，請各位領(lǐng)導，老師多多指教，謝謝。
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