數學(xué)A版必修3《循環(huán)結構》說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好！我叫翟艷麗，來(lái)自牡丹江市第一高級中學(xué)。我說(shuō)課的題目是《循環(huán)結構》，內容選自人民教育出版社，普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)A版必修3第一章，第一小節。課時(shí)安排6課時(shí)，本課為第4課時(shí)。下面我將從以下四大方面來(lái)闡述我的教學(xué)設想。
一、教材分析與處理
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
算法是數學(xué)及其應用的重要組成部分，是計算數學(xué)的重要基礎，在科學(xué)技術(shù)、社會(huì )發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，算法思想已成為現代人應具備的一種數學(xué)素養。
通過(guò)本節課的學(xué)習，既是對算法概念的進(jìn)一步鞏固和深化，又為后面進(jìn)一步學(xué)習基本算法語(yǔ)句打下堅實(shí)的基礎，循環(huán)結構是程序框圖的一種基本邏輯結構。通過(guò)模仿、操作、探索，學(xué)習設計循環(huán)結構程序框圖，表達解決問(wèn)題的過(guò)程，理解循環(huán)結構的意義，體會(huì )循環(huán)結構的作用，因此本節課在教材中起到了承上起下的作用。
�。ǘ⿲W(xué)生狀況分析
學(xué)生在學(xué)習本課以前，已經(jīng)學(xué)習了算法的概念、順序結構、條件結構及簡(jiǎn)單的賦值問(wèn)題，因此，學(xué)生具備類(lèi)比簡(jiǎn)單的賦值得出的結論的基礎。另外，高一學(xué)生形象思維、感性認識較強，理性思維、抽象認識能力還很薄弱，因此教學(xué)中宜選擇學(xué)生熟悉的，易懂的實(shí)例引入，通過(guò)對引例的分析，使學(xué)生逐步經(jīng)歷循環(huán)結構設計的全過(guò)程，學(xué)會(huì )有條理的思考問(wèn)題，表達循環(huán)結構，并嘗試整理成程序框圖。
根據以上對教材和學(xué)生的分析，考慮到學(xué)生已有的認知規律，學(xué)生應達到以下三個(gè)教學(xué)目標。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能：理解循環(huán)結構，能識別和理解簡(jiǎn)單的框圖的功能。并運用循環(huán)結構設計程序框圖解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、操作、探究，學(xué)習設計循環(huán)結構程序框圖，體會(huì )算法思想，發(fā)展有條理的思考與表達能力，提高邏輯思維能力，增強識圖用圖的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生感受和體會(huì )到算法思想在解決具體問(wèn)題中的意義，增強學(xué)生的創(chuàng )新能力及應用數學(xué)的意識。構建和諧的`課堂氛圍，培養學(xué)生勇于提問(wèn)，善于探索的思維品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據教學(xué)目標，根據學(xué)生的認知規律，確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為理解循環(huán)結構，能識別和畫(huà)出簡(jiǎn)單的循環(huán)結構框圖。難點(diǎn)為循環(huán)結構中的循環(huán)條件和循環(huán)體的確定。
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教材中直接給出循環(huán)結構的程序框圖，再對循環(huán)結構進(jìn)行講解，這樣做使學(xué)生對循環(huán)結構的根本意義很難理解。因此，我對教材內容作了一點(diǎn)調整，從對概念的分析，逐步引導出框圖形式，使學(xué)生明確循環(huán)結構的框圖表示是算法的另一種形式。使學(xué)生對循環(huán)結構的神秘感和畏懼減少，更易接受，同時(shí)體會(huì )到寫(xiě)程序框圖的方法和步驟。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：本節課主要采用“啟發(fā)探究與合作探究相結合”教學(xué)方式，教師引導，學(xué)生得出結論，教師總結，納入知識系統。主要體現在兩部分：
1、循環(huán)結構的概念分析和框圖的得出過(guò)程，主要為啟發(fā)探究的教學(xué)方式完成。
2、對概念的深入理解及對引例的分析過(guò)程，主要由學(xué)生合作探究為主要方式完成。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)，為框圖的書(shū)寫(xiě)節省時(shí)間，有效提高課堂效率，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、教學(xué)過(guò)程與設計
為了達到本節課的教學(xué)目標，更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，形成概念
引例：寫(xiě)出1+2+3+4+……+100算法步驟，并畫(huà)出程序框圖。
教學(xué)處理：為了更好地完成引例的算法過(guò)程，教師在開(kāi)始上課時(shí)引導學(xué)生對上節課知識進(jìn)行復習，主要復習兩個(gè)問(wèn)題：
順序結構、條件結構的特點(diǎn)及相互聯(lián)系
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