學(xué)會(huì )看病說(shuō)課稿范文
我執教的內容是義務(wù)教育課標版第九冊第二十課《學(xué)會(huì )看病》結合教學(xué)設計，現說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材
這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學(xué)會(huì )了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛(ài)課文以獨特的視角，反映母愛(ài)的廣袤深遠本課教學(xué)目的在于兩方面：一是引導學(xué)生全面認識母愛(ài)，二是激勵學(xué)生在生活時(shí)處處注意磨練自己獨立生活的能力。
1.學(xué)習目標
結合課前預習，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過(guò)自讀自悟和深入閱讀，學(xué)習作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現人物，體會(huì )母親感情的.變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì )母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛(ài)子深情。
二、說(shuō)理念
這篇文章感人至深，教學(xué)設計時(shí)我重在立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，激情的朗讀，以學(xué)生為主體，注意調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”、“讀”與“寫(xiě)”的結合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧的火花，從而實(shí)現語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統一
三、說(shuō)流程
本課的教學(xué)，我是按以下五個(gè)環(huán)節設計的
1.激情談話(huà)，學(xué)法引導，導入新課
2、字詞反饋、借詞釋文
3、.初讀全文，整體感知
4.品悟母愛(ài)內心，感悟母愛(ài)真情
5.拓展延伸，升華情感，滲透學(xué)法
四、說(shuō)教法
遵循“以教師為主導、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語(yǔ)中培養語(yǔ)感，在語(yǔ)中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對單元目標和五年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種：
情境渲染法：如開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情境，導入新課；教學(xué)中教師激情的點(diǎn)撥和總結；以及播放配樂(lè )等，這些情境的渲染對學(xué)生學(xué)習文本都起到了推波助瀾的作用
朗讀體會(huì )法：通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟
多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點(diǎn)
五、說(shuō)學(xué)法
整堂課上，學(xué)生通過(guò)品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學(xué)習的主動(dòng)權在書(shū)聲瑯瑯中，在匯報交流中，真切感受到了母親濃濃的愛(ài)子深情，也體現了精彩紛呈的課堂生成
六、說(shuō)板書(shū)
在設計板書(shū)時(shí)，我主要抓住文中的主要人物，針對學(xué)生的體會(huì )感悟進(jìn)行板書(shū)，表達本課的中心。
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