《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇1
課前透視:
本文通過(guò)我的發(fā)現，描寫(xiě)了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執著(zhù)、專(zhuān)注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚(yú)一條一條不斷扔回大海的故事。課文內容平實(shí)自然，卻感人至深，發(fā)人深省。文章對話(huà)描寫(xiě)突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應挖掘這個(gè)特點(diǎn)，以此為突破口，引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)加深對課文內容的感悟，從而受到保護動(dòng)物，珍愛(ài)生命的教育影響。
大海、小魚(yú)、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一個(gè)天真的舉動(dòng)，一個(gè)發(fā)人深省的故事，內容貼近兒童生活實(shí)際，利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗，努力實(shí)現情趣交融。教者應有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，引導學(xué)生在合作交流思考中相互影響，受到正確價(jià)值觀(guān)的引導。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本次說(shuō)課的是第二課時(shí)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
第一：由一個(gè)撿魚(yú)的小動(dòng)作、小故事中，深化學(xué)生對弱者，尤其是對受傷的小動(dòng)物的愛(ài)心幫助。從而引導學(xué)生要愛(ài)護小動(dòng)物。
第二：對難字“蒸”進(jìn)行形象識記。
第三：有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。
生活中存在著(zhù)大量的受傷小動(dòng)物沒(méi)人照管的事例，教學(xué)中列舉這些事例，以加深學(xué)生對本文中心的理解。這樣既能滲透思想品德教育，又能較好地突出“以讀為本”的語(yǔ)言訓練，使文道結合達到最高、最完美的境界。
教學(xué)過(guò)程：
蔡元培說(shuō)過(guò)：“不專(zhuān)叫學(xué)生在課堂上聽(tīng)講，要留出多少時(shí)間，讓他們自己去研究�！倍苁剐W(xué)生理解課文內容的最好方法就是多讀。朗讀是語(yǔ)感訓練的主要形式。這樣，學(xué)習這篇課文我們可以把它分為三個(gè)環(huán)節：導入新課——讀中體悟——升華整體。
1、整體感知。
本課題是《淺水洼里的小魚(yú)》，播放魚(yú)在大海里自由快活的情景。接著(zhù)，再出示課件，讓學(xué)生看看小魚(yú)被海水沖上了岸，困在淺水洼里。形成鮮明的對比，勾起他們關(guān)心小魚(yú)命運的強烈欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讀中體悟。
在授課過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式來(lái)體會(huì )文中的思想感情。并讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，用自己喜歡的語(yǔ)氣朗讀，在讀中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語(yǔ)言文字的訓練，葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的訓練最為重要的是訓練語(yǔ)感�！倍@節課的多種朗讀方式，正是更好地培養了學(xué)生的語(yǔ)感。本環(huán)節充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體，以培養自學(xué)能力的教學(xué)原則。
3、整體升華。
這一課最大的特點(diǎn)就在于：在授課的各個(gè)環(huán)節里，進(jìn)行擴展活動(dòng)，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)想象能力。這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解，啟發(fā)了他們的思維，又把問(wèn)題引申到實(shí)際生活中。正所謂“生活處處有語(yǔ)文”，這節課就體現了這一時(shí)代性、實(shí)踐性。在文章末尾師生共同朗讀詩(shī)歌，使教學(xué)進(jìn)入高潮。
教學(xué)手段：
針對低年級學(xué)生有意注意力差的心理特征，利用了生動(dòng)的多媒體。充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，更使學(xué)生有身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)習熱情。老師寓教于樂(lè )，學(xué)生學(xué)在樂(lè )中，并樂(lè )有所悟。
板書(shū)設計：
男孩 在乎 小魚(yú)
以上的板書(shū)有一目了然的感覺(jué)，便于學(xué)生理清文章的思路，便于掌握文中內容。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚(yú)的辦法，獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
凍僵了的小魚(yú)若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機、電熱板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好辦法讓我的小手暖活起來(lái)？（幼兒憑生活經(jīng)驗回答）
2、不過(guò)，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河里的水結冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的小魚(yú)們再也沒(méi)辦法象以前那樣自由自在的游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì )死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗
三、經(jīng)驗交流，并說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中鞏固練習鉆的技能，學(xué)習在規定的區域內快速地四散跑。
2.能和同伴合作拉網(wǎng)，并且在網(wǎng)魚(yú)的過(guò)程中不破網(wǎng)。
活動(dòng)準備
塑圈若干。
教師的指導與注意點(diǎn)
一、開(kāi)始部分：小魚(yú)進(jìn)場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
1.引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《網(wǎng)小魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
2.組織幼兒跟著(zhù)老師做不同的魚(yú)游動(dòng)作。
二、基本部分游戲“網(wǎng)小魚(yú)”鍛煉鉆、在規定區域內四散跑的技能。
1.回憶鞏固游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的玩法。
師：以前我們都學(xué)過(guò)網(wǎng)小魚(yú)的游戲，是怎么玩的呢？（幼兒說(shuō)出 后 老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網(wǎng)，一部分小魚(yú)，小魚(yú)在漁網(wǎng)下面不停的鉆）。
2.組織幼兒集體游戲，練習鉆的技能。
3.老師交代游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的新玩法，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
師：今天我們還有一種新的網(wǎng)小魚(yú)的方法，你們想試一試嗎？請幾名幼兒手拉手來(lái)當魚(yú)網(wǎng)，然后去捕魚(yú)，小魚(yú)們只能在我們規定的地方跑動(dòng)。魚(yú)網(wǎng)要注意了，一定不能破，破掉了魚(yú)就逃跑了。
4.組織幼兒再次進(jìn)行游戲，練習在規定的區域內四散跑的能力。
5.簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒游戲情況。
三、結束部分：放松整理。
引導小魚(yú)們在水里放松休息，然后和老師一起將物品整理好回教室。
效果分析
活動(dòng)以簡(jiǎn)單的律動(dòng)“網(wǎng)小魚(yú)”開(kāi)始，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，即一部分幼兒扮演魚(yú)網(wǎng)，一部分幼兒扮演小魚(yú)，引導幼兒練習了鉆的技能。最后新授了游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，主要是引導和同伴合作組成魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)們在規定的區域內四散跑動(dòng)，并且一再要求幼兒在組成魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)的時(shí)候不能斷開(kāi)，鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒能夠較好地遵守游戲規則，特別是組成魚(yú)網(wǎng)的幼兒能夠努力地合作，盡量不使魚(yú)網(wǎng)破掉。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力，雖然網(wǎng)小魚(yú)游戲幼兒曾經(jīng)玩過(guò)，在本次活動(dòng)中主要結合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能，也充分體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習小魚(yú)的勇敢聰明。
3、培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂、讀好課文，體會(huì )北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，讀好詞語(yǔ)
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書(shū)：北風(fēng)）誰(shuí)能讀好？
生1讀評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？
生2讀評北風(fēng)真冷呀！
2、今天，我們繼續走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書(shū)）齊讀課題
3、上節課我們認識了課文里的詞語(yǔ)寶寶，小朋友還記得嗎？
�。�1）課件出示：吹一吹
呼呼地吹著(zhù)
猛吹一口氣
�。�2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同
�。�3）指讀，齊讀
過(guò)渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫(xiě)的——北風(fēng)
�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境引讀、評價(jià)促讀、對比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì )到北風(fēng)吹的不同力度）
二、精讀感悟，感受形象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）
小朋友你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）
你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來(lái)了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀好這句話(huà)。
課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。
�。�1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）
�。�2）齊讀
�。ㄔO計意圖：用多媒體形象地再現了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗，增加了學(xué)生的直觀(guān)感受，并引導學(xué)生有表情地朗讀課文。）
2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周?chē)钟惺裁醋兓�？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
3、交流：
�。�1）北風(fēng)吹向了誰(shuí)？
指名說(shuō)北風(fēng)吹向了（）、（）和（）
�。�2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫(huà)）
能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書(shū)能一字不落地說(shuō)出來(lái)）
4、指導朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
�。�1）引導學(xué)生從“躲”字感受小鳥(niǎo)很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀（2）對話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？
�。�3）指導齊讀第一段。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)中通過(guò)有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀……結合畫(huà)面用自己的語(yǔ)調表現自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書(shū)興趣。）
5、小朋友，北風(fēng)還會(huì )吹向誰(shuí)呀？指名說(shuō)（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。
6指導說(shuō)話(huà)：誰(shuí)會(huì )用這樣的句子說(shuō)？出示：北風(fēng)向_誰(shuí)_____吹一吹，誰(shuí)怎么樣______。
�。ㄔO計意圖：遷移訓練，培養學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、第三自然段
1、哎呀，北風(fēng)只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現在你就是北風(fēng)，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
指名說(shuō)（評：瞧北風(fēng)多得意）（板書(shū)：得意）覺(jué)得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”
2、（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀北風(fēng)的話(huà)？
�。�1）指名讀（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）
�。�2）大家學(xué)習他的樣子一起來(lái)得意一下。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話(huà)，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì )，符合兒童的認知特點(diǎn)。）
3、過(guò)渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰(shuí)不怕？誰(shuí)能把小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4、出示第三自然段，指名讀。
�。�1）你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（板書(shū)：勇敢）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對著(zhù)得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？指名說(shuō)�！拔揖筒慌隆保ㄔu：真勇敢）
�。�3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。
�。�4）指名邊讀邊演。
�。�5）讓我們所有的小魚(yú)都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說(shuō)（學(xué)生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的話(huà)，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚(yú)，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來(lái)，“小魚(yú)”先坐在位上，等北風(fēng)說(shuō)完了再浮出水面。
過(guò)渡：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的？
�。ㄔO計意圖：兒童通過(guò)角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語(yǔ)言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四、五自然段
1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì )是什么樣子？（生自由說(shuō)）
3、想象著(zhù)北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！
4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么？指名說(shuō)，相機指導讀好“鵝毛大雪、結冰”。
5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。
6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說(shuō)）
7、那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚(yú)玩得這么開(kāi)心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來(lái)嗎（指名讀）？
�。ㄔO計意圖：引導他們觀(guān)察多媒體課件，用直觀(guān)形象、具體生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生感同身受，讀起書(shū)來(lái)更倍加用情。）
三、總結延伸，明白寓意
1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說(shuō)些什么呀？
2、有沒(méi)有小朋友想對小魚(yú)說(shuō)些什么呀？（板書(shū)：勇敢）
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？
4、看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì )觀(guān)察
的眼睛，說(shuō)得非常好！老師今天把它們請到了課堂，我們一起來(lái)看：
�。ㄕn件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松）
5、看著(zhù)它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說(shuō)——
�。ㄎ覀兙筒慌拢。�
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著(zhù)我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學(xué)習，還堅持鍛煉！所以我們也一起大聲對著(zhù)得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕�。�
7、老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì )像現在這樣自以為是、目空一切了！
�。ㄔO計意圖：想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗聯(lián)系起來(lái)，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無(wú)形中受到教育，培養了學(xué)生的勇敢精神。）
四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續編故事
課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：
1、日子一天天過(guò)去了，冬天也快過(guò)完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開(kāi)的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚(yú)兒，它們之間又會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？請同學(xué)們續編故事《北風(fēng)和小魚(yú)又見(jiàn)面了》。
2、將編好的故事說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
�。ㄔO計意圖：續編故事，將語(yǔ)文延伸的課外，培養學(xué)生的想象、表達等綜合語(yǔ)文能力。）
板書(shū)：
北風(fēng)和小魚(yú)
吹就不怕
得意勇敢
教學(xué)反思：
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇童話(huà)故事，講肆虐的北風(fēng)使許多動(dòng)植物害怕，但小魚(yú)卻不怕它。課文運用對比手法，將小魚(yú)與其它動(dòng)植物進(jìn)行對比，從中表課件。園現出小魚(yú)的勇敢聰明，北風(fēng)的強大愚蠢。
在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，指導學(xué)生反復朗讀感悟北風(fēng)自以為是的驕傲心態(tài)以及小魚(yú)勇敢的精神面對的精神。通過(guò)表演“吹一口氣”“猛吹一口氣”，比較“得意”和“非常得意”，學(xué)生體會(huì )到北風(fēng)的狂妄自大。
畫(huà)面是引領(lǐng)兒童入境生情，增強內心體驗的有效手段。有了內心的感受學(xué)生朗讀課文當然水到渠成，在教學(xué)第一小節的時(shí)候我利用動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生配音，可能難度有些高，效果不是很理想。我想可能利用靜止的畫(huà)面，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察體會(huì )具體生動(dòng)的畫(huà)面，再指導朗讀、表演，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，想想許多動(dòng)植物都怕北風(fēng)，學(xué)生應該可以感同身受，那么讀來(lái)可能更用情。由此培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的感受能力與表達能力。
最后，拓展延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了小魚(yú)不怕北風(fēng)，還有誰(shuí)也不怕北風(fēng)，并指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們怎么不怕北風(fēng)的。這一練習，意在培養學(xué)生的勇敢精神。但是學(xué)生由于年齡小，對周?chē)挛锶狈C合的認識，比如冬天什么花不怕冷，學(xué)生知道的就不多，極個(gè)別能說(shuō)出一些植物如松樹(shù)，大部分學(xué)生課外知識比較少。由此可見(jiàn)，生活與學(xué)習語(yǔ)文密不可分，學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察，多思考，要在生活中學(xué)習，這也是學(xué)習語(yǔ)文不可缺少的一部分。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識折紙圖示符號，學(xué)會(huì )按步驟，要求折疊。
2、能運用粘貼，添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚(yú)）
教師出示一只折好的魚(yú)。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚(yú)花花來(lái)我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著(zhù)玩著(zhù)花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來(lái)啊，花花從小一個(gè)人長(cháng)大，身邊沒(méi)有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著(zhù)想著(zhù)就有點(diǎn)難過(guò)了，現在我們想個(gè)好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚(yú)，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚(yú)的方法
師：折之前啊，我們先來(lái)認識點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì )幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號，虛線(xiàn)也叫谷折線(xiàn)。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法（分魚(yú)身和魚(yú)尾）
魚(yú)身
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身
魚(yú)尾：折扇子
添畫(huà)，師：現在請小朋友用黑色的勾線(xiàn)筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現在啊，我們把花花請出來(lái)，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現作品
師：請小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，并能夠按照線(xiàn)條進(jìn)行剪紙，鍛煉幼兒手指的靈活性。
2、讓幼兒養成良好的制作手工的習慣，能夠把所制造出來(lái)的垃圾進(jìn)行合理的處理。3、體驗制作成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：手工紙，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示圖片，激起幼兒的興趣，引出活動(dòng)。
師：小朋友們來(lái)看看，老師帶來(lái)了一張圖片，請你們認真看看，你在圖片上看到了什么呢?他們在干什么呢?
教師小結：圖片上是兩個(gè)小朋友在蹺蹺板，翹翹板的時(shí)候，一個(gè)小朋友們在上面，那么一個(gè)小朋友就在下面，他們玩的真開(kāi)心。
師：那兩個(gè)小朋友那么開(kāi)心，小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來(lái)看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!
(教師出示示范品)
師：小猴子和小烏龜在小魚(yú)蹺蹺板玩游戲，小魚(yú)搖呀搖，小動(dòng)物真開(kāi)心，這個(gè)是老師制作的小魚(yú)搖。你們也想來(lái)制作嗎?
二、引導幼兒正確制作小魚(yú)搖。
1、出示手工紙，引導幼兒觀(guān)察手工紙。
師：我們來(lái)看看這個(gè)手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?
教師小結：實(shí)線(xiàn)告訴我們要用剪刀剪下，小魚(yú)中間的虛線(xiàn)告訴我們按照虛線(xiàn)折一折。
2、教師示范制作步驟。
師：先來(lái)看看老師是怎么樣制作小魚(yú)搖的吧!
(1)先用剪刀沿小魚(yú)輪廓線(xiàn)剪下小魚(yú)外形，按虛線(xiàn)折一折，再在小魚(yú)的頭上和尾巴上的實(shí)線(xiàn)剪開(kāi)。
(2)剪好了小魚(yú)，把小魚(yú)放在一邊，再剪下小烏龜和小猴，剪好了以后，分別插入小口子。
3、提示幼兒要注意的事項：剪輪廓的時(shí)候不要把留下白邊，剪下的小口子不要超過(guò)了實(shí)線(xiàn)。注意剪刀的使用。
三、讓幼兒進(jìn)行制作。
教師巡視幼兒的制作過(guò)程，給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗成功制作的樂(lè )趣。
四、教師評價(jià)活動(dòng)，給予制作很好的幼兒表?yè)P。
五、整理垃圾，結束活動(dòng)。
效果分析：
紙工制作教案：鋼琴
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標
1、體驗手工制作的樂(lè )趣。
2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。
3、能運用剪貼的方式表現立體的魚(yú)鱗，并按一定的規律粘貼。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
用線(xiàn)描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。
2、材料準備
教師用材料：掛圖：“大魚(yú)帶小魚(yú)”；示范作品；音樂(lè )《水草舞》。
幼兒用材料：學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
播放音樂(lè )《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂(lè )用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。
教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè )極了！小朋友們想不想也變成魚(yú)，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現
1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”，引導幼兒觀(guān)察不同外形的.魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。
教師：圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的？
小結：魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚(yú)鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀(guān)察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。
教師：魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的方法。
魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現魚(yú)鱗，表現魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規律排列粘貼；接著(zhù)用同樣的方法制作小魚(yú)，裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。
三、創(chuàng )作表現
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
2、鼓勵幼兒自由創(chuàng )作，引導幼兒用不同的方式表現立體的魚(yú)鱗片（折、卷），提醒幼兒粘貼
魚(yú)鱗時(shí)按一定的規律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議
引導幼兒相互評價(jià)欣賞。
五、結束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1、設置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、分析手擺魚(yú)的制作方法，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
課前準備：
用上一節課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現欲望。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲《我是一條魚(yú)》，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室，分四組坐好。
2、語(yǔ)言導入新課。
師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1
3、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。
師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè )極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?
4、教師指導學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后，大家評一評誰(shuí)的想法妙。
5、出示手擺魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú)，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚(yú)制作出來(lái)。
6、想一想，說(shuō)一說(shuō)，手擺魚(yú)是如何做成的?
7、教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)
�、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~(yú)形，注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)
�、诎阳~(yú)形四周粘合起來(lái)，注意留出魚(yú)尾部分。
�、劢o魚(yú)裝飾圖案。
8、學(xué)生制作手擺魚(yú)：
播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手擺魚(yú)制作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì )請他再回去打扮打扮o)
9、游戲：
�、偈謹[魚(yú)邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚(yú)的學(xué)生，把魚(yú)套在手上，到大海里來(lái)一試身手， 比―比誰(shuí)的魚(yú)兒長(cháng)得美，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。
�、谘未蠛Ｓ柧�，請小朋友把制作好的手擺魚(yú)套在手上，排好隊，跟著(zhù)老師這條美人魚(yú)在淺海區里學(xué)游水，強調游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。
�、垩未蠛＃鹤寣W(xué)生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時(shí)應注意靈活應變，避免與其他魚(yú)兒相撞。
10．總結教學(xué)；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!最后請小朋友收拾好學(xué)習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。
教材分析：
海底世界是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
本課通過(guò)制作手擺魚(yú)，了解立體魚(yú)制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受魚(yú)兒在水中自由自在的快樂(lè )生活，激發(fā)學(xué)習的興趣。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚(yú)的形象。
2.能運用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養學(xué)生合作互助的精神;培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2.學(xué)會(huì )利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)準備：
1.彩色正方形紙
2.彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng )設情境
1. 出示范例
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2. 貼圖畫(huà)圖
師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚(yú)）
“對！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里�！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）
3.說(shuō)感受
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等）
4.導入課題
師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。
那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）
二、探索實(shí)踐，魚(yú)兒找伴
1. 再示范例
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”
2.師生同折魚(yú)
�。�1）折小魚(yú)用的是什么形狀的紙？（正方形）
�。�2）師折一步，學(xué)生跟著(zhù)折
�。�3）小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
�。�4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼
3.教師巡視，指導個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。
三、展示作品，組織評價(jià)
1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。
2.引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)交流。
師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡
哪一條小魚(yú)？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）
3.編編小故事
4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結束。
《淺水洼里的小魚(yú)》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標：
理解課文內容，有感情的朗讀課文；
練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這一節課我們繼續學(xué)習《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片！
二、新授
�。�1）學(xué)習第一自然段
1、問(wèn)：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）
后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）
誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒(méi)精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹(shù)落了葉。（是呀，多難看呀�。�
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。（對呀，多可憐呀�。�
2、師：青草為什么會(huì )變了顏色、梧桐樹(shù)的葉子為什么全落光了、小鳥(niǎo)又為什么躲進(jìn)了窩呢？請小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀課文的第一小節，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：因為北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。
師：聽(tīng)，北風(fēng)來(lái)了�。ū憋L(fēng)的聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一句話(huà)？
一起讀！
�。�2）學(xué)習第二自然段
1、師：青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）
生：（很高興，很驕傲，覺(jué)得自己很了不起）（板書(shū)“得意”）
師：請你來(lái)得意的讀一讀。（評議）
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）
那就請你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
�。�3）學(xué)習第三自然段
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）
對呀，小魚(yú)也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢？
�。ㄖ该x）你覺(jué)得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚(yú)，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學(xué)著(zhù)他的樣子一起來(lái)讀。
�。�4）學(xué)習第四、五自然段。
1、師：小小的魚(yú)竟然不怕這厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，你猜猜看北風(fēng)這時(shí)會(huì )怎么想呢？
生：我一定要凍死你！
師：那它會(huì )使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對付小魚(yú)呢？小魚(yú)害怕了嗎？請小朋友們接著(zhù)讀課文的最后兩小節，邊讀邊想。
師：北風(fēng)是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？
�。ㄖ笇Ю首x）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……
生：老師漏了一個(gè)字，應該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰(shuí)來(lái)讀？
2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情��？（鵝毛大雪）
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）
3、請小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來(lái)……
師：睜開(kāi)眼睛，你看到了嗎？（看到了）
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了
師：哎呀，好冷��！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結冰了，小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
�。▌�(dòng)畫(huà)）
你猜，小魚(yú)還會(huì )干什么呀？
生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……
師：小魚(yú)在水底玩得真開(kāi)心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）又在得意了！
�。ò鍟�(shū)“得意”）
那它以為小魚(yú)在干嘛呢？（被凍死了）
它想得對嗎？（不對）那你想對北風(fēng)說(shuō)些什么呢？
生：北風(fēng)你錯啦，小魚(yú)不怕你！北風(fēng)你真笨！北風(fēng)你真傻！小魚(yú)不怕你，我們也不怕你！北風(fēng)你真可笑！
師：是啊，真可笑�。ò鍟�(shū)“可笑”）
4、請小朋友們一起有感情的、用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀課文的最后兩小節。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽(tīng)！現在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽(tīng)！
三、總結
今天我們認識了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書(shū)，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)挥袩釔?ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習的小朋友才能找到答案！
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