數學(xué)一年級上《小明的一天》說(shuō)課稿
一、分析教材，領(lǐng)悟意圖。
本節課小明的一天，教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床7時(shí)半上學(xué)8時(shí)上課12時(shí)吃午飯下午4時(shí)踢球晚上8時(shí)半睡覺(jué)。這一內容在設計上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )用數來(lái)表達和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數感；第三，適時(shí)地滲透養成良好習慣的`教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會(huì )到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數學(xué)。
二、分析學(xué)生，把握起點(diǎn)。
本班學(xué)生33人，學(xué)生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節課之前，我做了個(gè)調查：發(fā)現個(gè)別孩子己認識了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認識甚至可以說(shuō)是0。因此，如果將本節的知識交給學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗的多少來(lái)搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。
三、明確目標，突出重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1.結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2.在具體情境中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念和合理安排時(shí)間的良好習慣。
3.培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力，體驗與他人合作交流的樂(lè )趣。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識鐘表，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：正確認讀整時(shí)、半時(shí)。
四、因材施教，扶放結合。
1. 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
《標準》明確指出：數學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機會(huì )，使數學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。
2.創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。
創(chuàng )設情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動(dòng)。本節課通過(guò)小明的一天為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)熟悉的生活情境，體現兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識提供一個(gè)廣闊的平臺。
3.加強小組之間的合作交流。
合作學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應有意識地去培養學(xué)生的合作能力。本節教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現的內容，在這些過(guò)程中去培養學(xué)生合作的習慣：怎樣傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，怎樣與別人交流，如何正確評價(jià)別人的見(jiàn)解等等。
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