《扮靚生活的花卉紋樣》說(shuō)課文稿

　　尊敬的各位老師：

　　你們好！

　　我是海子中學(xué)朱遠杰, 今天我說(shuō)課的內容是《扮靚生活的花卉紋樣》，首先我將從教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設計。

　　一、 教材分析

　　本課依據設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學(xué)內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，再到單獨紋樣的形式變化，循序漸進(jìn)并強調學(xué)以致用，重學(xué)習內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學(xué)生分組和競爭來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。

　　過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì )設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設計。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對傳統紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應用于現代生活中。

　　五、 教學(xué)準備

　　教師準備：多媒體（ppt）課件、畫(huà)具、帶有傳統紋樣的樣品等。

　　學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。

　　六、 教法學(xué)法

　　教法：依據初中生的學(xué)情，學(xué)生個(gè)性心理增強，對一些新鮮事物感覺(jué)較強，而且抽象思維已有發(fā)展，但形象思維仍占主體地位，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，播放一些有關(guān)的錄像、圖片、實(shí)物等等，讓學(xué)生在新鮮的氛圍里愉快地去學(xué)習。同時(shí)還有直觀(guān)演示法，用于講述傳統紋樣的表現形式。

　　學(xué)法：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對傳統紋樣的直觀(guān)感受，本課運用大量的圖片去欣賞，但是這樣做不是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”而是讓他們“會(huì )學(xué)’。所以這節課學(xué)法主要采用了課前預習、合作學(xué)習法、自主探究法、課后拓展提升。

　　最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

　　七、 教學(xué)過(guò)程

　　依據美術(shù)新課程標準的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設置如下：

　　導入新課——講授新課——學(xué)生練習——作業(yè)展示——課堂小結時(shí)間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

　　（一）、創(chuàng )設情景 導入新課：

　　首先讓學(xué)生看一些錄像、圖片、視頻等。這些錄像和圖片內容包括了鮮花攝影圖片展覽、紋樣的變形、生活中的花卉紋樣等等，能讓學(xué)生初步了解了傳統紋樣的創(chuàng )作過(guò)程，表現形式等方面。在貼近生活的氛圍里認識紋樣，有助于初步提高他們學(xué)習興趣，同時(shí)老師還會(huì )展示一些傳統紋樣實(shí)物，從而讓學(xué)生明確本節課所要講述的內容。

　　（二）、講授新課：

　　舉例說(shuō)明傳統紋樣的寓意，表達熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生關(guān)注、發(fā)現和欣賞生活中的美。講授新課從傳統紋樣的表現形式入手，從而能讓學(xué)生掌握傳統紋樣的

　　各個(gè)方面。根據功能裝飾效果的不同本課將講解自由紋樣、適合紋樣，自由紋樣不受外形限制，表現自由；適合紋樣得適應外形限制，表現具有規律性。講述這里有老師展示相應的`圖片交由學(xué)生分析對比，從而更容易直觀(guān)的了解它們的不同。也可以展示一些單獨紋樣，讓學(xué)生了解，為以下的設計作業(yè)提供多方面的支持。

　　學(xué)生練習 教師指導

　　在剛才老師講述的知識基礎之上，有學(xué)生自主的去創(chuàng )作紋樣，可采用小組合作方式，紋樣表現方式可以多種多樣，如繪畫(huà)方式、制作用品等等。要求紋樣表明主題，設計效果不做過(guò)多要求。

　　展示作業(yè) 評價(jià)交流

　　自評互評和師評相結合，注重情感表達，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主。

　　課堂小結

　　本節學(xué)會(huì )了什么？ 體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

　　你會(huì )用今天學(xué)習的內容去美化生活嗎？

　　通過(guò)學(xué)生回顧本節內容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習內容做鋪墊。

　　板書(shū)設計：

　　目的是再現過(guò)程，突出強調重點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

　　因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝！

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