音樂(lè )《雪絨花》說(shuō)課稿
篇一：《雪絨花》說(shuō)課稿
各位老師、同學(xué)們：
你們好！今天我要說(shuō)課的內容如下：
一、說(shuō)教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學(xué)目標：
�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習演唱歌曲，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱，培養學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
�、壑R與技能：學(xué)習音樂(lè )基本要素，三拍子的特點(diǎn)，強弱規律
二 、說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：
1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生講述這堂課的內容。
2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè )之聲》的故事創(chuàng )造情景，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)國主義的氛圍。
3、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂(lè )欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過(guò)《音樂(lè )之聲》的故事，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習歌曲，并且帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，吸收知識。
四、說(shuō)程序
1、創(chuàng )設情景
通過(guò)講述《音樂(lè )之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點(diǎn)？）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教唱歌曲
通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習，能夠大概的會(huì )唱旋律。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不
對的地方，單獨提出來(lái)糾正。
3、有感情的`演唱
在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè )理知識，通過(guò)理解三拍子節奏特點(diǎn)（強弱弱），讓學(xué)生帶著(zhù)節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂(lè )之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
5、拓展
簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè )之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨的牧羊人》
五、說(shuō)特點(diǎn)
這節課采用《音樂(lè )之聲》的劇情為故事導入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè )之聲》電影的片段培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
六、說(shuō)反思
《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線(xiàn)比較流暢，音樂(lè )較窄，所在音區也是同學(xué)們能夠接受的范圍內，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì )，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè )的形式，并且讓音樂(lè )與其他文學(xué)方式結合。
七、結束
各位老師、同學(xué)們，本節課我通過(guò)對說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對課程進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
篇二：四年級音樂(lè )《雪絨花》評課稿
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，格調幽雅恬靜，旋律平穩優(yōu)美，深受大家的喜愛(ài)。今天觀(guān)摩了小鷗老師的這節音樂(lè )綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂(lè )課是教師基本功能力的展現，是教師自身對教學(xué)理念認識的體現。
在本節課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)與音樂(lè )知識基礎設計教學(xué)目標，目標清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富。在歌曲教學(xué)的過(guò)程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現，讓學(xué)生欣賞多段影片的片段，把整個(gè)故事情節作為一條教學(xué)主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行適當的啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的藝術(shù)魅力，更好地表達歌曲的情緒。我認為“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，小鷗老師非常恰當的提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力？運用怎樣的力度才能使歌聲更動(dòng)聽(tīng)？”為學(xué)生有感情地演唱歌曲起到了點(diǎn)撥作用。
美中不足的.是三拍子的強弱關(guān)系把握得不是很到位，應該指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得更明顯一點(diǎn)，尤其是最后的歌曲表現部分。
以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，不足之處還請在座的各位同仁指正。
篇三：雪絨花說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國故事片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。根據美國當代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng )作的同名音樂(lè )劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè )故事片。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
<知識與技能>
1、唱五線(xiàn)譜，熟悉明確基本音在五線(xiàn)譜上的音高位置。
2、學(xué)習歌曲，并能有表情的演唱歌曲。
3、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。 <過(guò)程與方法>
在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
<情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)>
培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
三、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉明確基本音在五線(xiàn)譜上的音高位置。
2、難點(diǎn)：有表情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在回顧復習中讓學(xué)生明確七個(gè)基本音在五線(xiàn)譜的音高位置，并演唱歌曲的五線(xiàn)譜曲譜；發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲；根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
五、教具：
多媒體課件
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng)；
2、師生問(wèn)好
�。ǘ└枨鷮�
聽(tīng)賞歌曲《Do Re Mi》）。
師：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里嗎？知道的同學(xué)請舉手回答？
生：《音樂(lè )之聲》的插曲。
師：哪位同學(xué)可以給大家簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事呢？
生：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的.一首。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征
著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚
師：非常好！那同學(xué)們還知道電影《音樂(lè )之聲》的其他歌曲嗎？ 生：《雪絨花》《孤獨的牧羊人》（學(xué)生答不上來(lái)教師可以提示） 今天，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂(lè )之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。（出示課題）
師：《雪絨花》是電影《音樂(lè )之聲》中的一首歌。 1959年，美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng )作了音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲。在欣賞的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲的情緒，好嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、識譜
生讀《雪絨花》五線(xiàn)譜，并演唱曲譜（師從旁指導，逐句教唱）。
2、唱詞
生看譜唱詞（師從旁指導，逐句教唱）。
3、生無(wú)伴奏演唱歌曲。
�。ㄋ模┞�(tīng)賞中感知音樂(lè )
1、放視頻，學(xué)生欣賞�；卮鹄蠋熖岢龅膯�(wèn)題。
體會(huì )一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（教師要跟著(zhù)音樂(lè )一起，用三拍子的圖式指揮，帶動(dòng)同學(xué)們的歌唱熱情）。
歌曲情緒：親切的，贊美，充滿(mǎn)深情的；
你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎? （生：毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。）
師小結：雪絨花是奧地利的國花，它生長(cháng)在奧地利1700米以上的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗的容顏，所以雪絨花又叫英雄的花。）歌曲通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了什么?(生：表達了對自己祖國的熱愛(ài)。)
2、聽(tīng)賞、對比，體驗歌曲情感
師：《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪
漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。接下來(lái)讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。（把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。）
2、跟伴奏帶演唱
師：知道了歌曲所代表的內涵，接下來(lái)讓我們跟著(zhù)伴奏帶有感情的演唱此曲吧。
10、拓展鞏固：學(xué)生分組討論用不同的方式表演。（讓學(xué)生互評點(diǎn)評）
師：出自這部音樂(lè )劇的插曲不少，有影響力的還有一首《孤獨的牧羊人》，在這里我們欣賞一下，希望會(huì )唱的同學(xué)也跟著(zhù)唱一下好嗎？（時(shí)間不充足，可讓學(xué)生回去搜下來(lái)欣賞一下）
11、課堂小結：
通過(guò)《雪絨花》之的學(xué)習，深深的感受到音樂(lè )帶給我們快樂(lè )，也從中學(xué)到了不少知識，生活中離不開(kāi)音樂(lè )。只要有音樂(lè )在，我們就永遠不會(huì )寂寞；在快樂(lè )中學(xué)習，生活將永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們在《雪絨花》這美妙的音樂(lè )中結束我們今天的學(xué)習。
篇四：雪絨花說(shuō)課稿
一、說(shuō)內容：
八年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1．為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情——聽(tīng)《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2．本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3．在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4．始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。八年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2．猜謎導入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的`理解有感情地朗讀。
3．學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分
休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4．拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5．欣賞電影歌曲片段。
篇五：雪絨花說(shuō)課稿
尊敬的評委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說(shuō)課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導、教具準備、板書(shū)設計、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我將從說(shuō)教材地位與作用、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書(shū)中第六單元的內容，知識結構相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現的單二部曲式結構。格調優(yōu)美恬靜，歌曲沒(méi)有太大的起伏，通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人對家鄉的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標。根據本節課的教學(xué)內容結合當代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著(zhù)面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：讓學(xué)生正確掌握節奏、完整演唱《雪絨花》
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生思考插曲音樂(lè )對電影的作用。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生對電影題材音樂(lè )產(chǎn)生及熱愛(ài)祖國的情感。
最后，把本節課的教學(xué)重點(diǎn)設為：
1、本節課的教學(xué)重點(diǎn)設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。因此我把引導學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符節奏地掌握。（理由是：當今社會(huì )提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng )舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并是學(xué)生參與到音樂(lè )中來(lái)以此加強他們對三拍子音樂(lè )的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現實(shí)意義，故將此作為難點(diǎn)。 ）
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識及試唱的能力，獨立自主的觀(guān)念增強，所以在我的課堂上我將培養他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習的.能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現初中生喜歡流行音樂(lè )不喜歡課本上的音樂(lè )，因此在課上要著(zhù)重注意引導學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法指導
教學(xué)方法：
本節課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統教學(xué)方法。通過(guò)設置情境、教具展示、視頻導入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，依據新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現直觀(guān)教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過(guò)講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，對歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，以深化認識，更新觀(guān)念，提高能力。
學(xué)法指導：
依據學(xué)生實(shí)際與教材內容，我將指導學(xué)生采用以下方法學(xué)習：
1、自我發(fā)現學(xué)習法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)水果分割類(lèi)推節奏的規律。
2、現身體驗學(xué)習法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過(guò)切身體驗掌握節奏規律。
3、合作探究學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(cháng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結合，較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：（一）實(shí)物導入，激發(fā)興趣（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實(shí)踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開(kāi)始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入，激發(fā)興趣
1、通過(guò)播放《音樂(lè )之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂(lè )之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會(huì )被上校對孩子們博大而深情的愛(ài)而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著(zhù)我通過(guò)蘋(píng)果的排列、分割與組合來(lái)講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個(gè)蘋(píng)果排列整齊讓同學(xué)們跟著(zhù)老師拍手示意節拍“噠噠噠”引出四三拍的節奏型。然后，把前面兩個(gè)蘋(píng)果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節奏。最后，把其中兩半蘋(píng)果抽出讓同學(xué)們再次思考節拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節奏。
�。ㄔO計理由）：采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法，利用視頻導入和水果分割直觀(guān)的講述本節課的教學(xué)難點(diǎn)內容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉回到課堂。
�。ǘ雎�(tīng)全曲，感受旋律
對于第二板塊的學(xué)習我會(huì )通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，使他們在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂(lè )的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實(shí)踐
學(xué)唱歌曲是本節課的重點(diǎn)所在，對于這一部分的學(xué)習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標。
環(huán)節一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節奏”和“旋律”兩部分重要內容組成，對于“三拍子節奏”的教學(xué)我是這樣設計的：
首先，通過(guò)一組動(dòng)作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會(huì )三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強弱關(guān)系，然后設計一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè )之中的審美體驗活動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)培養與發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習，我將采用以下幾個(gè)步奏，讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過(guò)小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準的音糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流與合作來(lái)增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。
我的設計意圖是：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生學(xué)習律動(dòng)感受三拍子節奏的魅力，然后再通過(guò)自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
環(huán)節二：情感表達
對于情感的把握我采用創(chuàng )設情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會(huì )播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著(zhù)離開(kāi)家鄉離開(kāi)祖國的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達的悲傷。
接下來(lái)我會(huì )利用朗讀法來(lái)再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著(zhù)老師把上校在唱歌之前對臺下人們說(shuō)的一段話(huà)有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會(huì )見(jiàn)到你們，現在我想為你們唱一首歌一首愛(ài)之歌，但愿我們都不要讓這份愛(ài)熄滅�。ǚ乓魳�(lè )）隨著(zhù)旋律的流淌我會(huì )這樣對同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們這份感情永遠也不會(huì )消逝，就像是時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)放在人們心中的雪絨花他永遠開(kāi)在熱愛(ài)祖國人們的心中。
此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調動(dòng)起來(lái)了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂(lè )在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂(lè )，關(guān)注生活，熱愛(ài)音樂(lè )，享受音樂(lè )。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上分組討論的活動(dòng)，潛移默化地培養學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習能力和語(yǔ)言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f(shuō)課后作業(yè)
課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂(lè )的喜愛(ài)戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂(lè )之聲》中的其他插曲。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
精心設計的板書(shū)，是教學(xué)注意內容的系統再現。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復習的重要手段。以上是我的板書(shū)設計。 我的說(shuō)課到此結束請各位評委老師批評指正!
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