《長(cháng)頸鹿請客》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析。

　　《長(cháng)頸鹿請客》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊第七單元中的課文。是一篇聽(tīng)說(shuō)訓練課文。這篇聽(tīng)說(shuō)訓練是看圖編故事。是讓學(xué)生通過(guò)想象，連貫性地講述。其中小貓，兔子，山羊，公雞吃的事物前要加上適當的形容詞，在講述長(cháng)頸鹿和小動(dòng)物時(shí)要用上禮貌用語(yǔ)。

　　2、教學(xué)目標。

　　根據教材編排的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，制定如下目標：

　�。�1）能看懂圖意并展開(kāi)想象，知道小白兔、山羊、公雞、小貓各愛(ài)吃什么。

　�。�2）能看圖有順序地、連貫地說(shuō)幾句話(huà)，并注意用禮貌用語(yǔ)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：（1）有順序地連貫地說(shuō)幾句話(huà)。

　�。�2）了解四種小動(dòng)物各愛(ài)吃什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：（1）知道長(cháng)頸鹿請客時(shí)，請客人們吃什么。

　�。�2）幾句話(huà)說(shuō)得連貫，有次序，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。

　　4、課時(shí)安排：本課計劃1課時(shí)完成。

　　5、教具準備：幻燈片，小黑板，動(dòng)物貼畫(huà)，動(dòng)物頭飾。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法。

　　1、教法。

　　這是一篇生動(dòng)活潑、故事性強的課文。采用故事導入出示圖片指導說(shuō)話(huà)分角色表演的訓練模式。采用直觀(guān)教學(xué)法和情景教學(xué)法，利用幻燈，動(dòng)物貼畫(huà)，動(dòng)物頭飾等教具，讓學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)，演演說(shuō)說(shuō)，積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

　　2、學(xué)法。

　　在學(xué)法上，引導學(xué)生以看、說(shuō)、想、演為主要方法，讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主，培養學(xué)生的自主能力和說(shuō)話(huà)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課

　　小朋友們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天吳老師在上課之前先給小朋友講一個(gè)故事：在美麗的大森林里，有一只可愛(ài)的長(cháng)頸鹿。它可愛(ài)勞動(dòng)啦！它通過(guò)勞動(dòng)，獲得了好多好多的果實(shí)。它想：我要把我的好朋友都請來(lái)，讓它們跟我一起分享勞動(dòng)的喜悅。今天長(cháng)頸鹿把它的好朋友請到一（2）班教室來(lái)了，大家愿意和長(cháng)頸鹿一起招待它的客嗎？

　　運用故事導入，親切、自然，把小朋友引到故事中了，激發(fā)了小朋友學(xué)習的興趣，緊緊抓住了小朋友的注意力，使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習。

　�。ǘ�）看圖說(shuō)話(huà)

　　1、請小朋友看書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)頸鹿請來(lái)了哪些客人。（指名說(shuō)，并一一貼到小動(dòng)物）

　　2、客人來(lái)了，長(cháng)頸鹿請客人吃些什么呢？

　�。ㄈ�）老師講故事

　　讓我們聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)頸鹿是怎么說(shuō)的：

　　開(kāi)飯啦，開(kāi)飯啦！長(cháng)頸鹿喊道，我給小白兔的`盤(pán)子里放上紅紅的，我給小山羊的盤(pán)子里放上綠綠的，給小公雞的盤(pán)子里放上銀胖胖的，給小花貓的盤(pán)子里放的是新鮮的。

　　這樣設計，運用貼畫(huà)，主要是吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣。老師代說(shuō)長(cháng)頸鹿的話(huà)，是為了引出下面的說(shuō)話(huà)訓練。

　�。ㄈ�）說(shuō)話(huà)訓練。

　　1、聽(tīng)長(cháng)頸鹿說(shuō)完后，你知道長(cháng)頸鹿給小白兔的是一盤(pán)什么顏色的東西？給小山羊的呢？給小公雞的呢？給小花貓的呢？

　　2、長(cháng)頸鹿給好朋友的都是它們喜歡的東西，你能幫長(cháng)頸鹿招待它們的客人嗎？想一想：每個(gè)小動(dòng)物面前應該放上什么？

　�。�1）指名移動(dòng)投影片；

　�。�2）指名將小動(dòng)物愛(ài)吃的東西貼在每個(gè)小動(dòng)物面前。

　　3、貼后，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿請（）吃（）。

　�。�1）分句指名說(shuō)。

　�。�2）連起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿是怎樣招待這四位客人的。

　　4、具休訓練

　�。�1）長(cháng)頸鹿請小白兔吃（）的蘿卜，請小山羊吃（）的青草？請小 公雞吃怎樣的蟲(chóng)子？請小花貓吃（）的魚(yú)？

　�。�2）連起來(lái)說(shuō)四句話(huà)。

　　5、想一想，長(cháng)頸鹿客人吃東西時(shí)，會(huì )不會(huì )一聲不響，把食物放在客人面前？它會(huì )對客人說(shuō)些什么呢？客人們看到長(cháng)頸鹿這樣熱情地招待自己，又會(huì )說(shuō)什么呢？

　　這一環(huán)節的設計，采用從易到難的形式，意圖有三：一是從易到難，小朋友說(shuō)起來(lái)不會(huì )太困難；二是讓學(xué)生能在每個(gè)動(dòng)物吃的東西前面加上適當的形容詞，能把句子說(shuō)得生動(dòng)一些；三是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行品德的培養。

　�。ㄎ澹┲v故事

　　1、按照提示講故事。

　　2、自由練說(shuō)，小組說(shuō)，到班上交流。

　　這一環(huán)節的設計，是為了培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，注重對差生的扶持，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)。

　�。�六）分角色表演。

　　1、你能把《長(cháng)頸鹿請客》的故事演出來(lái)嗎？

　　2、先自由練，后到班上分角色表演。

　　這一環(huán)節的設計，是讓學(xué)生將說(shuō)與演結合，將學(xué)到的知識融入到生活中去，同時(shí)也是用動(dòng)物頭飾等兒童喜歡的輔助教具，更好地培養他們的說(shuō)話(huà)能力。

　�。ㄆ撸┬〗Y

　　小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？

　　這樣設計，為的是讓學(xué)生能說(shuō)出自己想說(shuō)的內容，培養他們敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。

　　四、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)設計可以體現一堂課的重點(diǎn)，突破課文中的難點(diǎn)。這一課中我設計了如下板書(shū)：

　　小白兔貼畫(huà) 山羊貼畫(huà) 公雞貼畫(huà) 小貓貼畫(huà)

　　蘿卜 青草 蟲(chóng)子 魚(yú)

　　我之所以設計這樣的板書(shū)，是因為我考慮到低年級兒童的心理特點(diǎn)，將小白兔、山羊、公雞、小貓、蘿卜、青草、蟲(chóng)子、魚(yú)都設計成為貼畫(huà)，這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)畫(huà)的顏色、形狀等就可以直接進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，看上去一目了然，在具體的說(shuō)話(huà)訓練中，起到了很好的輔助作用。

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