大班社會(huì )《小路上的畫(huà)》說(shuō)課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班社會(huì )《小路上的畫(huà)》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　大班社會(huì )《小路上的畫(huà)》說(shuō)課稿 1

　　說(shuō)設計意圖：

　　我們的《綱要》中指出：社會(huì )教育應結合日常生活進(jìn)行。進(jìn)入大班后，孩子們交往的圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì )有困惑，同伴之間會(huì )產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì )影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫(huà)》作為顯性線(xiàn)索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )調整心態(tài)，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。本次活動(dòng)既是社會(huì )活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據畫(huà)面內容一邊講述一邊引導孩子觀(guān)察，同時(shí)猜測故事的發(fā)展。

　　說(shuō)目標定位：

　　1.欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。

　　2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。

　　3.體驗助人和自助的樂(lè )趣。

　　說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓孩子通過(guò)閱讀繪本故事深刻體會(huì )“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良情緒，體驗與同伴之間的友善情感。

　　說(shuō)教學(xué)方法（過(guò)程）：

　　1、情景教學(xué)法：

　　本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來(lái)體會(huì )不同的心境

　　2、演示法

　　通過(guò)電教手段、多媒體及音頻，將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完美結合，為孩子提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗，是很適合孩子的學(xué)習特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞孩子的感受而展開(kāi)，讓孩子能夠視聽(tīng)結合，多次感受�；顒�(dòng)中我利用PPT課件幫助孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導孩子們仔細觀(guān)察畫(huà)面，對比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感；通過(guò)“調動(dòng)經(jīng)驗，設疑猜想”“巧設追問(wèn)，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節，幫助孩子們進(jìn)一步理解了故事內容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的達到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會(huì )“悲傷，難過(guò)”和“開(kāi)心，快樂(lè )”的不同心情，在這一個(gè)過(guò)程中，現代教學(xué)的`輔助手段的運用發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、游戲法：

　　本次活動(dòng)用了兩次次操作游戲的活動(dòng)

　　第一次，玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠，體驗失敗、不開(kāi)心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問(wèn)題的辦法，即：遇到不開(kāi)心、不快樂(lè )的事情，學(xué)會(huì )換一種想法、換一種做法，令自己快樂(lè )起來(lái)。正像活動(dòng)結束后有的老師說(shuō)的，這一環(huán)節中孩子們的體會(huì )不是很深刻，也許應給換個(gè)更貼切一些的游戲，或則給這一游戲更充足一些的時(shí)間，讓孩子們能夠融入到游戲中。

　　第二次，述說(shuō)自己的煩惱，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的、曾遇到的不開(kāi)心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗，自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。其實(shí)這一環(huán)節在活動(dòng)中并沒(méi)有呈現出來(lái)，一方面是因為當時(shí)孩子的興趣點(diǎn)已經(jīng)過(guò)了，孩子們的注意力主要集中在上一環(huán)節中美麗心情，我不想打斷他們，二是，我覺(jué)得活動(dòng)到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會(huì )，不用再畫(huà)蛇添足了，所以最后我把這一環(huán)節給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最后這一環(huán)節，效果也是可喜的。

　　大班社會(huì )《小路上的畫(huà)》說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　　《小路上的畫(huà)》是一篇富有教育意義的社會(huì )活動(dòng)課文，通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在小路上的溫馨故事，引導幼兒理解友誼、合作與分享的重要性。故事中的小動(dòng)物們通過(guò)在小路上畫(huà)畫(huà)，不僅美化了環(huán)境，還增進(jìn)了彼此之間的友誼，展現了團結友愛(ài)的美好品質(zhì)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　大班幼兒正處于社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們渴望與同伴交往，對周?chē)�的社�?huì )環(huán)境充滿(mǎn)好奇。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì )如何與同伴友好相處，培養社會(huì )交往能力。同時(shí)，大班幼兒已具備一定的觀(guān)察、思考和表達能力，可以在教師的引導下，深入理解和感受故事中的情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　1. 認知目標：理解故事內容，知道在小路上畫(huà)畫(huà)可以美化環(huán)境，增進(jìn)友誼。

　　2. 情感目標：感受故事中的溫馨氛圍，體驗與同伴合作、分享的快樂(lè )。

　　3. 技能目標：學(xué)會(huì )與同伴友好相處，培養社會(huì )交往能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，感受故事中的情感。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒將故事中的情感遷移到現實(shí)生活中，學(xué)會(huì )與同伴友好相處。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　1. 故事講述法：通過(guò)生動(dòng)的'語(yǔ)言講述故事，激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒理解故事內容。

　　2. 情景模擬法：創(chuàng )設與故事內容相似的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事中的情感。

　　3. 互動(dòng)討論法：鼓勵幼兒積極參與討論，表達自己的看法和感受，培養幼兒的思考和表達能力。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入環(huán)節：通過(guò)展示一幅美麗的小路圖片，引導幼兒回憶自己與同伴在小路上玩耍的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。

　　2. 故事講述環(huán)節：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小路上的畫(huà)》故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)，理解故事內容。在講述過(guò)程中，可以適當停頓，引導幼兒思考并回答問(wèn)題。

　　3. 情景模擬環(huán)節：創(chuàng )設與故事內容相似的情境，讓幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，在小路上畫(huà)畫(huà)，感受合作與分享的快樂(lè )。教師可以根據幼兒的實(shí)際情況，適當調整情境設置，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。

　　4. 互動(dòng)討論環(huán)節：組織幼兒圍繞“與同伴友好相處”的主題進(jìn)行討論，引導幼兒分享自己的經(jīng)驗和感受，培養幼兒的思考和表達能力。同時(shí)，教師可以適時(shí)引導幼兒將故事中的情感遷移到現實(shí)生活中，學(xué)會(huì )與同伴友好相處。

　　5. 總結提升環(huán)節：教師總結本次活動(dòng)的內容，強調合作與分享的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中踐行這些美好品質(zhì)。同時(shí)，可以布置一些延伸活動(dòng)，如讓幼兒與家人一起在小路上畫(huà)畫(huà)，感受家庭的溫馨與和諧。

　　七、說(shuō)教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)講述《小路上的畫(huà)》故事，引導幼兒理解友誼、合作與分享的重要性，取得了一定的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，如部分幼兒在情景模擬環(huán)節中的參與度不夠高，需要教師進(jìn)一步引導和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的主體地位，積極引導幼兒參與活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　大班社會(huì )《小路上的畫(huà)》說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教材

　　《小路上的畫(huà)》是一篇富有教育意義的社會(huì )領(lǐng)域教材，通過(guò)描述一條小路上出現的各種畫(huà)作，引導大班幼兒理解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。同時(shí)，也鼓勵幼兒在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美，培養幼兒的審美情趣和創(chuàng )造力。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1. 知識與技能：

　　讓幼兒了解小路上畫(huà)作的內容和意義。

　　培養幼兒觀(guān)察、分析和表達的能力。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)討論、分享等活動(dòng)，讓幼兒感受合作與分享的快樂(lè )。

　　引導幼兒學(xué)習尊重他人的勞動(dòng)成果，培養社會(huì )責任感。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　激發(fā)幼兒對美的追求和創(chuàng )造美的愿望。

　　培養幼兒積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒理解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　引導幼兒發(fā)現生活中的美，并嘗試創(chuàng )造美。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓幼兒將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結合，形成積極的`社會(huì )行為。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設小路畫(huà)畫(huà)的情境，讓幼兒身臨其境地感受合作與分享的快樂(lè )。

　　討論交流法：鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己的感受和想法。

　　角色扮演法：讓幼兒扮演不同角色，體驗不同角色的情感和責任。

　　2. 教學(xué)手段：

　　多媒體課件：展示小路上的畫(huà)作，吸引幼兒的注意力。

　　實(shí)物展示：展示畫(huà)筆、顏料等繪畫(huà)工具，讓幼兒了解繪畫(huà)的基本材料。

　　互動(dòng)游戲：設計互動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中體驗合作與分享的樂(lè )趣。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入新課：

　　通過(guò)展示小路上的畫(huà)作，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提出問(wèn)題：“你們在小路上看到了什么？這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？為什么要畫(huà)這些畫(huà)？”引導幼兒思考并回答。

　　2. 展開(kāi)教學(xué)：

　　講述故事：講述小路上畫(huà)作背后的故事，讓幼兒了解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　分組討論：將幼兒分成若干小組，討論自己在生活中遇到的合作與分享的例子，并分享給全班。

　　角色扮演：讓幼兒扮演畫(huà)家、路人等角色，體驗不同角色的情感和責任。

　　繪畫(huà)活動(dòng)：提供畫(huà)筆、顏料等繪畫(huà)工具，讓幼兒在小路上創(chuàng )作自己的畫(huà)作，并與其他幼兒分享自己的作品。

　　3. 總結提升：

　　引導幼兒回顧今天的學(xué)習內容，總結合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　鼓勵幼兒在生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識，形成積極的社會(huì )行為。

　　4. 作業(yè)布置：

　　讓幼兒在家中與家長(cháng)一起創(chuàng )作一幅畫(huà)作，并講述畫(huà)作背后的故事。

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　本節課通過(guò)創(chuàng )設小路畫(huà)畫(huà)的情境，讓幼兒在親身體驗中感受合作與分享的快樂(lè )，理解尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導幼兒主動(dòng)思考、積極表達，鼓勵幼兒通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)知識轉化為積極的社會(huì )行為。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

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