八年級下學(xué)期的英語(yǔ)說(shuō)課稿
八年級下英語(yǔ)說(shuō)課稿（一）
一、題目為Do you think you will have your own robot?
本課是學(xué)生初次接觸的較長(cháng)的閱讀課文。無(wú)論在知識含量還是在閱讀技能的培養上都是重點(diǎn)，課文的冗長(cháng)，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點(diǎn)。因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學(xué)對象分析：學(xué)生已達到新課標三級閱讀水平的要求
三、教學(xué)目標分析：
知識目標：了解機器人的外形和功能；根據標題，推測文章內容。
能力目標：運用快速閱讀和精讀技巧，學(xué)會(huì )迅速并準確找到所需信息
情感目標：使學(xué)生關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來(lái)的利弊。
四、教學(xué)重點(diǎn)：根據標題推測文章內容的閱讀方法，了解機器人的外形和功能。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對某些單詞、詞組和長(cháng)句理解就"未來(lái)是否愿意和大量機器人共存"的論題陳述觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間1分鐘左右。
六、教學(xué)方法與手段：
1、討論法。
2、采用直觀(guān)法。 導入播放機器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
3、教學(xué)用具：多媒體、黑板
七、學(xué)法
1、自主學(xué)習：這一節是閱讀課，所以我指導學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，要求學(xué)生運用自主學(xué)習法從整體上把握課文，同時(shí)鼓勵那些怕開(kāi)口的同學(xué)，都參與到課堂的中，動(dòng)手完成一些基礎的學(xué)習任務(wù)，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的信心，培養團結合作的精神
2、合作學(xué)習：積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入新課（1’）
運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？
�。ㄟ@樣導入新課，自然創(chuàng )設學(xué)習情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）
�。ǘ┛焖匍喿x（skimming）（4’）
任務(wù)：讓學(xué)生帶著(zhù)要求快速閱讀課文：
Get the main idea of the whole passage.
這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導：注意：用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。
Tips: Reading for meaning , not for details（細節）。不必逐行閱讀
�。ㄈ┥顚娱喿x（5’）
任務(wù)一：默讀文章，回答下列問(wèn)題，我利用多媒體出示2個(gè)問(wèn)題，（把2個(gè)問(wèn)題打出來(lái)）然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易。在全班校對答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動(dòng)。）
讓學(xué)生學(xué)會(huì )有目的進(jìn)行閱讀，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的巧妙設計，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解本文的重點(diǎn)詞匯，比教師直接的講授效果要好。
學(xué)生首先是在書(shū)上查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過(guò)程，在這里真正做到把知識轉換為能力。第二次閱讀文章是解決重點(diǎn)內容的部分。通過(guò)上面二次閱讀和訓練。學(xué)生對課文的大意及細節的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認識。充分發(fā)揮合作學(xué)習的方法讓學(xué)生一起完成閱讀任務(wù)應該是水到渠成。但有些學(xué)生基礎薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進(jìn)行熱烈的討論，讓他們感覺(jué)沒(méi)有被班級拋棄，英語(yǔ)學(xué)習對他們并不是高不可攀，增強他們學(xué)習的勇氣和信心。同時(shí)培養全體同學(xué)的合作精神和競爭意識。
任務(wù)二：（10’）要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細致閱讀。我這樣做的目的是為了指導學(xué)生理解文章的細節，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences.這樣以來(lái)不僅體現了學(xué)生之間合作與探索意識，同時(shí)又有助于培養學(xué)生分析歸納能力與合作解決問(wèn)題能力。
然后是解釋explaining: （15’）
這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學(xué)生自主獨立學(xué)習，找到并畫(huà)出自己認為難懂、不會(huì )的詞、短語(yǔ)與句子，提出問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫助解決問(wèn)題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們去做，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導作用這一理念。
�。ㄋ模┞�(tīng)音并搶答（5’）
讓學(xué)生聽(tīng)磁帶仔細聽(tīng)課文，通過(guò)分組比賽的形式讓學(xué)生做對、錯練習一方面檢測學(xué)生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤� （4’）
討論：你認為機器人將來(lái)可以幫助你和你的家人做什么？未來(lái)是否愿意和大量機器人共存？
這個(gè)練習是課文的延伸，是學(xué)生對所學(xué)知識的再創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生對未來(lái)生活的熱愛(ài)。
�。┳鳂I(yè)（1’）
1. Read the passage.讀課文要求：要求B層的學(xué)生要求能流利朗讀；其余的學(xué)生會(huì )讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。
2. Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. （A層要求）
根據學(xué)生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學(xué)生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感和自豪感，增強學(xué)生學(xué)習的信心和興趣。
八年級下英語(yǔ)說(shuō)課稿（二）
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：
本單元是Go for it （ 下 ） Unit 9.主要圍繞"Have you ever been to an amusement park?"這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"（learning by doing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語(yǔ)來(lái)表達。
2、教材的地位和作用：
八年級下九單元Have you ever been to an amusement park ?
講述的是現在完成時(shí)的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現在完成時(shí)來(lái)表達自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì )別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì )現在完成時(shí)的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì )用新學(xué)的語(yǔ)法知識來(lái)表達思想。
3、教材的處理：
根據《英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學(xué)內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是Section A,第二課時(shí)是Section B, 第三課時(shí)是Self Check, 第四課時(shí)是 Reading,最后一部分是 做練習，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。
二、教學(xué)目標：
§ 根據以上我對本單元教材內容的分析，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標：語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度和文化意識五個(gè)方面。
1.語(yǔ)言知識：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（neither, theme, end up, especially, discover, population, simply, fear, whenever）
語(yǔ)言功能：
學(xué)習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結構：
Have you ever been to an aquarium ?
Yes, I have been to an aquarium.
No, I haven’t.
I’ ve never been to a water park. Me neither.
2.語(yǔ)言技能：
�。�1）能用現在完成時(shí)的各種形式進(jìn)行準確的描述和表達過(guò)去的經(jīng)歷。
�。�2）能掌握現在完成時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用，如：
have been to , have gone to , have been in 等。
�。�3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話(huà)題范圍內的單詞和習慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習 策略：
通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運用現在完成時(shí)來(lái)準確地表達所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過(guò)對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀(guān)察能力和表達能力，激發(fā)他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
5、文化意識：
通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現在完成時(shí)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為現在完成時(shí)的含義和用法，能在交際中準確地運用現在完成時(shí)來(lái)描述或表達過(guò)去的經(jīng)歷。
四、教學(xué)方法：
1、教法分析：
�。�1）現在完成時(shí)是初中非常重要的語(yǔ)法項目，而本單元的話(huà)題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過(guò)的國家或地方，創(chuàng )設生活化的真實(shí)情境引導學(xué)生在 運用語(yǔ)言中學(xué)習語(yǔ)言，然后在學(xué)習新的語(yǔ)言知識后創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言（為用而學(xué)， 在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
�。�2）開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習。
2、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習英語(yǔ)既感到好奇又擔憂(yōu)，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習，降低他們的學(xué)習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達中加以落實(shí)，提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
五、教學(xué)過(guò)程設計
Unit 9
The First Period （Section A）
Step 1 Warming up
�。�"良好的開(kāi)端是成功的一半", 因此，我認為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復習方式進(jìn)入一節課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導入所學(xué)的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時(shí)也能給自己適當的減壓。）
T:I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you ?
接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們去過(guò)的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測。（目的是為本節課的'現在完成時(shí)作好鋪墊）
Step 2 Presentation
教師出示幾張圖片，引出現在完成時(shí)的結構和用法。
T: Have you been to an aquarium ?
Yes, I have.
T: Have you been to a water park?
No, I haven’t.
這樣設計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現在完成時(shí)的結構和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現在完成時(shí)的結構句型。
主語(yǔ) + have/has + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞
�。ㄅ囵B學(xué)生歸納能力，找出記憶的規律。）
Step 3 Practice
1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.
A: Have you ever been to an amusement park ?
B: Yes, I have. Have you ever been to a water park ?
A: No, I haven’t.
2. Practice Section A （1a）
Step 4 Listening
接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對現在完成時(shí)加深理解，教師可承接剛開(kāi)始的話(huà)題，引導學(xué)生根據所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：
�。�1）聽(tīng)力練習，讓學(xué)生完成1b, 填寫(xiě)表格。
�。�2）然后看圖，完成2a ,進(jìn)行判斷正誤練習。
S1: John has never been to the space museum（T）
S2: Linda has been to the aquarium. （F）
�。ㄍㄟ^(guò)聽(tīng)力訓練，現在完成時(shí)的結構得以很好的落實(shí)）
Step 5 Reading
讓學(xué)生閱讀主題公園的一篇文章，圈出他們認為有趣的地點(diǎn)，事情和活動(dòng)。
�。�1） 四個(gè)人一組合作學(xué)習，更好，更快地 回答問(wèn)題，加強對文章的理解。
�。�2）然后叫學(xué)生再閱讀一遍文章，做一個(gè)對話(huà)練習。
�。�3）本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如： around the world, end up , take different routes 等。
Step 6 Group work
接下來(lái)我設計的任務(wù)是要求四個(gè)學(xué)生為一小組， 進(jìn)行問(wèn)答練習。
如：Have you ever studied with more than three friends ? Have you traveled to another province of China ?
Have you helped someone you didn’t know ?
�。ㄟ@樣的活動(dòng)既可以培養學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現在完成時(shí)交際，鞏固了本節課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )理解。）
Step 7 Summary and exercise
Section A Difficult points
"have been to"
means you went somewhere before , but now you are still here
"have gone to"
means "you leave here already , you aren’t here."
Homework:
1.熟記本課時(shí)的單詞，詞組和重點(diǎn)句型。
2. 在上述小組活動(dòng)的基礎上，再要求學(xué)生完成一份調查表，目的是為下面的寫(xiě)作作好準備。
3.要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于去過(guò)某地和一些經(jīng)歷的文章。在以上的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生以具備了閱讀和處理相關(guān)信息的能力，因此這部分任務(wù)交給學(xué)生自己完成，以此提供學(xué)生運用語(yǔ)言，解決問(wèn)題的空間。）
寫(xiě)作是學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的體現，通過(guò)寫(xiě)作能強化語(yǔ)言的運用，同時(shí)加深對所學(xué)知識的理解，將學(xué)與用融合。）
4.要求學(xué)生為下一節課準備照片，進(jìn)行問(wèn)答練習（Tell the group about your photos.）（這樣的小組活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的合作，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在交流中運用語(yǔ)言。）
教學(xué)設計理念：
1、教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習的主體，以任務(wù)為中心，在運用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習，體會(huì )和掌握語(yǔ)言。
2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，在學(xué)中用）。
3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，從而實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。
八年級下英語(yǔ)說(shuō)課稿（三）
一。說(shuō)教材
1.教材的地位與作用：本節課出自人民教育出版社新目標英語(yǔ)八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點(diǎn)培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并結合生活實(shí)際常用的話(huà)題展開(kāi)基本語(yǔ)言?xún)热莸慕虒W(xué)。本單元通過(guò)學(xué)習形容詞和副詞的比較級和最高級，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節課是本單元的第一課時(shí)，主要針對基本的語(yǔ)言?xún)热萁虒W(xué)與訓練。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話(huà)題操練，所以學(xué)好本節課，可以為以后的課時(shí)的學(xué)習掃清語(yǔ)言的障礙。
2.教學(xué)目標：
�。�1）語(yǔ)言目標：掌握本單元重點(diǎn)詞匯及能用比較級和最高級談?wù)摳髦睢?/p>
�。�2）技能目標：能聽(tīng)懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話(huà)題。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。
二。 說(shuō)教法
1."Teach English in English": 即新課標倡導的"用英語(yǔ)教英語(yǔ)",盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng )造英語(yǔ)課堂良好的聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過(guò)pairwork、groupwork、小組競賽等多種形式反復操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識，提高靈活運用能力。
3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導體驗參與，培養自主學(xué)習能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準備。
4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動(dòng)，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，有利于綜合語(yǔ)言運用能力的提高。
6.教具：電腦多媒體等。
三。說(shuō)學(xué)法
1. 學(xué)會(huì )預習：發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
2.在情境中學(xué)習：創(chuàng )設合適的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣與熱情，使英語(yǔ)學(xué)習變得簡(jiǎn)單。
3.合作學(xué)習：積極參與2人或4人小組對話(huà)或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。
4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗，大膽實(shí)踐。
四。說(shuō)學(xué)生：
1.大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過(guò)各種合作學(xué)習的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習英語(yǔ)有困難的學(xué)生，()盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2.農村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開(kāi)口，"啞巴英語(yǔ)"的現象比較嚴重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3.中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設置情境，倡導其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競爭機制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
五。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 1 （1a – 2d）
Step 1 Presentation
square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的
desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口
Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者
wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的
ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up
1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.
2. Look these photos and practice the dialogue:
e.g. A: How high is Qomolangma?
B: It’s 8,844 meters high.
Step 3 1a Match the facts you know.
Practice in pairs using the information in 1a.
Step 4 Explaination
…8,844 meters high. 8,844米高
… meters high （long, wide…）
……米高（長(cháng)，寬……）。
英語(yǔ)表示"有多長(cháng)（寬，高……）"時(shí)，一般將數詞和數量單位放在表示長(cháng)寬高的形容詞前作狀語(yǔ)。
e.g. The wall is 1.7 metres wide.
Step 5 Listening
1. 1b Listen and complete the sentences.
1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.
2） The Sahara is ____________ desert in the world.
3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.
4） The Nile is _________ river in the world.
1c Use the information in 1b to make conversations
A: What is the highest mountain in the world?
B: Qomolangma
2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.
2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.
6,300 5,000 5,464 300
___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.
___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.
___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.
___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.
Step 6 Practice
1c Make conversations in pairs.
Examples
A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.
Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:
1） Which is the biggest man-made objects in the world?
2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?
Step 8 Language points and summary
1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.
在今天的長(cháng)城游中，大家盡管問(wèn)我任何問(wèn)題，不要拘束。
fell free是英語(yǔ)口語(yǔ)中一個(gè)常用表達。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無(wú)需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。
e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛生間嗎？
B: Yes, feel free. 可以，請隨意。
2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.
據我所知，再沒(méi)有像它這樣大的人造物體了。
as far as I know是一個(gè)固定的表達方式，還可以說(shuō)so far as I know, 意思是"據我所知".
e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.
就我所知，杰克有一對孿生姐妹。
They’re not coming today, so far as I know.
他們今天不來(lái)了– 就我所知是這樣的。
Step 9 Homework
A: To memorize the important phrases and sentences.
B: to make some dialogues about asking the size of objects.
【八年級下學(xué)期的英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
下學(xué)期英語(yǔ)全英文說(shuō)課稿07-08
八年級英語(yǔ)說(shuō)課稿03-15
八年級英語(yǔ)的說(shuō)課稿07-19
八年級英語(yǔ)說(shuō)課稿范文04-28
八年級英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿08-12
八年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿12-09
八年級英語(yǔ)Section A說(shuō)課稿03-12
八年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿02-25
初中八年級英語(yǔ)說(shuō)課稿07-28