八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿
一教材分析：
�。ㄒ唬┍竟澱n的地位和作用：
本節是人教版初中物理八年級（上）第一章第一節內容�！奥暚F象”是生活中常見(jiàn)的現象，在人類(lèi)生活中的作用是十分重要的。盡管小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)，但一般印象淡薄，需要進(jìn)一步對“聲音的發(fā)生和傳播”的現象進(jìn)行概括得出相關(guān)結論。本節也是后面聲現象知識的鋪墊。為了體現“物理是生活中的物理”和“物理現象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設計了一些探究實(shí)驗。由于初中生剛開(kāi)始學(xué)物理，對實(shí)驗的觀(guān)察和概括能力不強，學(xué)習本節內容對于提高學(xué)生的觀(guān)察和概括能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操都有重要的意義。
�。ǘ┍竟澱n教學(xué)的三維目標：
依據教材和學(xué)生情況，制定教學(xué)目標具體如下：
知識目標：
1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
3.知道聲音在固體、液體中比在空氣中傳播速度大。
能力目標：
重視實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感目標：
培養學(xué)生認真、細致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣及熱愛(ài)生活、
熱愛(ài)大自然的情操。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確立依據
本節課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。對于聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生聯(lián)系生活會(huì )有一些膚淺的認識，而對于聲音在不同的介質(zhì)中速度不同，學(xué)生可能就知之甚少，所以實(shí)驗探究聲音的傳播條件和不同介質(zhì)中聲速不同是本節的一個(gè)關(guān)鍵。
本節課的難點(diǎn)是引導學(xué)生觀(guān)察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。以及在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習興趣。所以本節課堂組織教學(xué)的過(guò)程應突出體現本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現本節教學(xué)的三維目標。
二教法的選擇及依據
聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播需要介質(zhì)是本節教學(xué)的兩個(gè)中心環(huán)節，我采用教師演示實(shí)驗、質(zhì)疑、引導學(xué)生觀(guān)察并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗等實(shí)驗探究的方法，啟發(fā)引導學(xué)生認識聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。學(xué)生分組討論，得出初步的猜想或者判斷，設立懸念、激疑，在學(xué)生中營(yíng)造各持己見(jiàn)、百家爭鳴的討論氛圍，然后以“信息平臺”、“信息快遞”等板塊形式向學(xué)生提供相關(guān)的知識信息，再讓學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題，學(xué)生結合提供的信息進(jìn)行討論交流，肯定或者否定了自己原來(lái)的想法，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導下總結歸納出問(wèn)題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對于這些問(wèn)題正確觀(guān)點(diǎn)的認識，又通過(guò)這些觀(guān)點(diǎn)的形成過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的`科學(xué)精神。因此本節教法我設計為實(shí)驗探究法、質(zhì)疑誘導法、自學(xué)討論法相結合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識，同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
三學(xué)法分析
指導學(xué)生從實(shí)驗現象和日常生活經(jīng)驗中歸納總結物理知識。初二學(xué)生才接觸物理，對物理實(shí)驗很感興趣，但缺乏描述和歸納總結實(shí)驗現象的能力。教師應注意培養他們這方面的能力。上課時(shí)讓學(xué)生自己描述看到的實(shí)驗現象，自己總結物理規律，在腦海中構建本節課要求掌握的知識點(diǎn)。
四課堂教學(xué)秩序
�。ā﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境，引起學(xué)生注意，導入新課
注意是心靈的窗口，是學(xué)生有效學(xué)習新知識前的心理準備狀態(tài)。根據本節特定內容，我選擇在播放樂(lè )曲的同時(shí)配以簡(jiǎn)短的解說(shuō)：我們生活的世界有各種各樣的聲音，聲音在我們的生活中有著(zhù)重要的地位，并提出疑問(wèn)：同學(xué)們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？你們想不想知道聲音又是如何傳播的呢？以此激發(fā)學(xué)生探求的心理，從而導入本節課內容。樂(lè )曲選擇了巴洛克風(fēng)格的音樂(lè )，據說(shuō)有利于大腦進(jìn)入學(xué)習激發(fā)狀態(tài)。
�。ǘ┱故窘虒W(xué)目標，提高學(xué)生學(xué)習活動(dòng)效率
把教學(xué)目標展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)，對學(xué)習充滿(mǎn)期待。使學(xué)生的自主學(xué)習有了努力的方向，便于提高注意力，是提高學(xué)生學(xué)習活動(dòng)效率的有效手段。教學(xué)目標用語(yǔ)清晰明了，可操作性強。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
本節課有三個(gè)小標題，直接指出了本節學(xué)習的三個(gè)問(wèn)題，分別是：一，聲的產(chǎn)生；二，聲音的傳播；三，聲速。還有部分內容用黑體字標出（例如：介質(zhì)），為學(xué)生自主學(xué)習時(shí)抓住重點(diǎn)提供了方便。另外，必要的插圖，形象的展示了相關(guān)內容，為學(xué)生在學(xué)習中的想象活動(dòng)提供了中介，也有利于學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)行。
一，聲音的產(chǎn)生
�。�1）教師演示，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗尋找發(fā)聲體的共同特征
教師播放敲鼓和琴弦振動(dòng)的演示課件，同時(shí)讓學(xué)生思考：看到了什么？聽(tīng)到了什么？
振動(dòng)停止還能聽(tīng)到聲嗎？通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)物體的區別。然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行橡皮筋和直尺實(shí)驗，親自探究聲音的產(chǎn)生原因。學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察可以得出結論：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。同時(shí)教師以信息快遞的方式對學(xué)生得出的結論加以肯定。
二，聲音的傳播
�。�1）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗感受固體可以傳聲
�。�2）教師講述生活中的一些現象，如：下雨天聽(tīng)見(jiàn)打雷的聲音，在岸上聽(tīng)見(jiàn)水下發(fā)出的聲音。從而讓學(xué)生認識到液體和氣體也能傳播聲音。
�。�3）真空不能傳播聲音：教師播放真空不能傳聲的課件，使學(xué)生認識到真空不能傳播聲音。教師進(jìn)一步總結：聲音的傳播需要介質(zhì)，并以信息平臺的方式展示給學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生用所學(xué)的知識解釋書(shū)上的圖片：為什么在月球上宇航員要靠無(wú)線(xiàn)電通訊，做到學(xué)以致用。
�。�4）讓學(xué)生閱讀教材，知道聲音以波的形式向外傳播叫聲波，培養學(xué)生自學(xué)能力。
三，聲速
�。�1）觀(guān)看視頻《射雕英雄傳》片段，讓學(xué)生討論并在老師的引導下得出結論：固體傳聲快
�。�2）閱讀書(shū)上“一些物質(zhì)中的聲速”，知道聲音在15攝氏度的空氣中的傳播速度是340米/秒，同時(shí)分析、比較聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度。
�。�3）課堂小結
課堂小結時(shí)直接顯示前面所學(xué)結論，目的是促成知識的保持，并提示學(xué)生用恰當的方法，利用時(shí)空順序輔助記憶。這樣可以培養學(xué)生的“認知策略”，并有利于學(xué)生形成認知結構，而結構化的知識更便于記憶、檢索和提取。
�。ㄎ澹┻_標檢測
檢測題圍繞重點(diǎn)設計，課前印發(fā)給學(xué)生。檢測能夠促進(jìn)知識遷移，設計的原因前面已經(jīng)提到，不再贅述。
�。┎贾米鳂I(yè)
作業(yè)設計體現和鞏固了本節課的重難點(diǎn)知識，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習興趣。
整個(gè)教學(xué)程序這樣設計，但具體的課堂還要根據當時(shí)的情景，突發(fā)事件等不斷調整。本節課的整體設計思想，不僅體現了新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教法設計上突出體現以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的自學(xué)、探究、討論、交流、歸納、總結等形式來(lái)獲取和掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終身受益�？傊箤W(xué)生在掌握知識和方法的同時(shí)，各方面有所提高，還要提高學(xué)習效率，這樣才能充分發(fā)揮各種教法的作用，以不斷提高教學(xué)效果。
回顧總結和板書(shū)設計
1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
2．聲音的傳播需要介質(zhì)
3．聲速
【八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
物理《聲音產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿09-08
初中物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿02-14
初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播說(shuō)課稿02-14
《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿11-03