《整十數加減整十數》的數學(xué)說(shuō)課稿設計
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本節課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第六單元100以?xún)鹊募臃ê蜏p法中第一課時(shí)的內容。
它是學(xué)習多位數加、減法以及乘除法的基礎。這部分內容學(xué)習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。所以教材首先安排了整十數加減整十數的口算，它是進(jìn)一步學(xué)習口算的基礎，是在10以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行的,只是計數單位不同,這里以十為計數單位。例如 20+10，計算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，就是30，這樣安排有助于學(xué)生加深對相同單位的數可以直接相加減的認識，為后面學(xué)習任意兩個(gè)數相加減打基礎。
根據新課標要求，結合本課在教材中的地位和作用，我擬定的`教學(xué)目標為：
�。ㄖR與技能）在情境中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握整十數加減整十數的計算方法，并能正確計算。
�。ㄟ^(guò)程與方法）用直觀(guān)的方式使學(xué)生經(jīng)歷整十數加、減整十數的計算方法的概括過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
�。ㄇ楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)）為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，逐步培養遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據以上三維目標，我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì )整十數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)為：理解整十數加減整十數的算理，準確計算。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
有句話(huà)說(shuō)得好興趣是最好的老師，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習文化知識，還沉浸在童話(huà)故事的世界里，根據學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我把書(shū)上的數學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成猴子摘蘋(píng)果的故事來(lái)創(chuàng )設情境，鋪墊引入新知，使學(xué)習的主要內容帶著(zhù)愉快的節奏呈現出來(lái)。再引導學(xué)生根據情境，提出數學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)想一想、數一數、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
使用的教具學(xué)具是：多媒體課件、計數器、小棒。
三、說(shuō)教學(xué)程序
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，為了更好地完成本節課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
創(chuàng )設情境，鋪墊引入。
(首先呈現猴子摘蘋(píng)果圖)引出話(huà)題：
同學(xué)們，猴子和小豬在做什么？
要摘下蘋(píng)果，得完成蘋(píng)果上附有練習題，讓我們一起幫幫小猴子吧？
『設計意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，教學(xué)一開(kāi)始，創(chuàng )設幫猴子摘蘋(píng)果的情境，引發(fā)課堂互動(dòng)，將枯燥，機械重復的計算復習置于有情節的探索中，也為本節課的學(xué)習做好知識鋪墊�！�
�。ōh(huán)節二）自主學(xué)習，探究新知
新課標強調，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習，根據這一理念，我設計了下面的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗。
1、情境引入，提出問(wèn)題。
2、合作交流，探究算法。
3、多中側一，優(yōu)化算法。
談話(huà)：同學(xué)們，你們用智慧的大腦幫助小猴子摘了這么多的蘋(píng)果，真了不起！
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1、讓學(xué)生根據在情景圖中獲得的數學(xué)信息，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。
2、先讓學(xué)生根據問(wèn)題列出算式，然后著(zhù)重讓學(xué)生探討10+20的計算方法。新課改后，從一年級開(kāi)始就提倡算法多樣化，我會(huì )放手讓學(xué)生獨立的列算式，給學(xué)生創(chuàng )設自主探索，和小伙伴合作交流的空間，去發(fā)現、收獲算法。
3、數學(xué)是講究最優(yōu)化的，有必要著(zhù)重強調以十為計數單位進(jìn)行計算的方法。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，是30。
『設計意圖：學(xué)生在摘蘋(píng)果的情境中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出了多種數學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數加減整十數的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養學(xué)生合作精神�！�
�。ōh(huán)節三）實(shí)踐應用，發(fā)展能力。
�。ǘ嗝襟w課件展示）
『設計意圖：練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，我將課本中的習題以逛超市的形式呈現，繼續創(chuàng )造孩子們熟悉又感興趣的場(chǎng)景，讓孩子們在愉快的購物活動(dòng)中，運用計算知識，提高計算能力。這樣設計，也讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)�！�
�。ōh(huán)節四）總結。
這節課我們學(xué)習了什么知識？在口算整十數加、減整十數時(shí)怎么想？
『設計意圖:引導學(xué)生看板書(shū)小結（整十數加整十數，想幾個(gè)十加幾個(gè)十；整十數減整十數，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）立足引導，讓學(xué)生參與，展現出這節課濃縮后最本質(zhì)最主要的內容�！�
四、說(shuō)板書(shū)設計
整十數加減整十數
10 + 20 = 30 3010 = 20
1個(gè)十 2個(gè)十 3個(gè)十 3個(gè)十 1個(gè)十 2個(gè)十
『設計意圖：學(xué)會(huì )整十數加減整十數的計算方法，理解算理，準確計算這本節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣板書(shū)不僅突出教學(xué)重點(diǎn)，更有利于幫助學(xué)生準確掌握算理�！�
探究活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中需要教師關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài)，設法維持他們學(xué)習的興趣和注意力，讓學(xué)生的思維不斷的碰撞出新的智慧火花，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )用表?yè)P、贊美的語(yǔ)言和眼神給予學(xué)生思維鼓勵。
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