六年級美術(shù)《圖形魔術(shù)組合》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的六年級美術(shù)《圖形魔術(shù)組合》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材：
《圖形的魔術(shù)組合》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的第2課，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標準》（xxxx年版）中指出，美術(shù)課是一種文化學(xué)習。因此，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，掌握的不僅僅是一種魔術(shù)組合的創(chuàng )作方法，更重要的是理解藝術(shù)家的不同風(fēng)格，以及在不斷探索中的創(chuàng )造性勞動(dòng)。因此本課的知識與技能目標是欣賞不同風(fēng)格的'藝術(shù)作品，學(xué)習圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過(guò)程與方法的目標是在合作探究、體驗的過(guò)程中，能創(chuàng )造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有創(chuàng )新精神。教學(xué)的重點(diǎn)是掌握圖形組合的方法，難點(diǎn)是能創(chuàng )造性地進(jìn)行造型表現。
二、說(shuō)學(xué)生：
高年級學(xué)生有一定的造型基礎，但在創(chuàng )作的過(guò)程中會(huì )出現信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )意，在造型表現中獲得自信。
三、說(shuō)教法：
興趣是美術(shù)學(xué)習的基本動(dòng)力之一，本課教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要是利用課件創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，將傳統文化有機地融入其中，快速切入教學(xué)重點(diǎn)，用問(wèn)題牽引學(xué)生思維，適時(shí)予以點(diǎn)撥，使之始終保持學(xué)習的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法：
小班化教學(xué)強調要讓每名學(xué)生都接受陽(yáng)光普照，學(xué)有所獲。合作學(xué)習是實(shí)現這一目標的必不可少的方法之一。本課就讓學(xué)生在合作探究、體驗的過(guò)程中，人人學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導課時(shí)利用傳統文化及直觀(guān)的作品對比分析，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習的欲望。新課環(huán)節也引用傳統文化將學(xué)生帶入本課的重點(diǎn)，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫(huà)中都用到了哪些魔術(shù)組合的方法，鍛煉學(xué)生合作探究的能力�？紤]到學(xué)生可能因為陌生而摸不著(zhù)頭緒，我設計了“選一選”的環(huán)節，讓學(xué)生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學(xué)習的難度。
由兩位大師作品引出了立體主義，讓學(xué)生了解這一形式的代表畫(huà)家及其作品效果，感受獨特的表現方法。接著(zhù)我再將民間剪紙作品呈現給學(xué)生，讓他們小組討論所用的魔術(shù)組合方法。一方面使學(xué)生知道藝術(shù)家在創(chuàng )造上常常是不謀而合的；另一方面也及時(shí)鞏固了學(xué)生新接觸的魔術(shù)組合方法。板書(shū)設計也體現此方面，幫助學(xué)生梳理所學(xué)新知識。通過(guò)課件圖示明確相似物體的組合原理，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。欣賞學(xué)生的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路。練習環(huán)節讓學(xué)生小組合作利用學(xué)習用品的魔術(shù)組合創(chuàng )作一幅有趣、新奇的作品。在藝術(shù)實(shí)踐中指導學(xué)生人人參與，各盡所能，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。相機滲透傳統文化對學(xué)生進(jìn)行教育�？偨Y時(shí)出示評價(jià)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。最后還將平面設計中的魔術(shù)組合展示給學(xué)生看，使他們體會(huì )到創(chuàng )造的力量。一句傳統文化讓本課走向圓滿(mǎn)。
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