蘇教版二年級語(yǔ)文下冊《快樂(lè )的節日》的說(shuō)課稿
《快樂(lè )的節日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞。全詩(shī)運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節日時(shí)候快樂(lè )幸福的心情，以及長(cháng)大后要報效祖國的心愿。全文以樂(lè )為線(xiàn)索，表達了心情之樂(lè )，理想之樂(lè )，成長(cháng)之樂(lè )。是一篇培養學(xué)語(yǔ)言表達和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據課標對低年段語(yǔ)文學(xué)習的要求制定以下教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)格中的要求只會(huì )讀就可以了。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，長(cháng)大報效祖國的思想感情。
因識字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生結合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思，培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀(guān)察能力和朗讀能力�；诘湍昙墝W(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，如何在讀中感受詩(shī)句表達的快樂(lè )，設定為本文的'學(xué)習難點(diǎn)。
我準備安排二課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“建、敬”等10個(gè)生字。
下面，我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)：（第二課時(shí)）
因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上。再來(lái)感受詩(shī)中表達的情感，詩(shī)中表達的美。
一、復習導入，整體感知
我先引導學(xué)生讀“祝賀、歌唱、敬愛(ài)、希望”等由生字組成的詞語(yǔ)，并相機進(jìn)行正音，接著(zhù)引導學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導入語(yǔ)和歡樂(lè )的音樂(lè )渲染，引導學(xué)生再次走進(jìn)文本。
二、精讀感悟，悟中生情
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì )，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè )？”引導學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著(zhù)學(xué)生的交流相機出示詞句，根據學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
1、估計在第一段中“我們像春天一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上”大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放，這些畫(huà)面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著(zhù)美麗衣裳和帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著(zhù)問(wèn)為什么我們像春天呢？估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。
2、第三段中的 “我們像小鳥(niǎo)，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，”估計孩子們不能很好的理解，小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(cháng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會(huì )明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才“飛起來(lái) ”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)”是指什么了。
3、抓住契機，訓練說(shuō)話(huà)。如第一段中，我們還可以像什么？用我們像（）的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。第二段中，花兒，白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì )怎么祝賀我們呢？
第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？
4、在指導有感情朗讀課文時(shí)，我配上這首歌的音樂(lè )，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀，學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè )、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會(huì )也得到提升
三、：課外延伸，指導習作
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
四、識寫(xiě)生字，探究入微
出示“賀、希、勇”三字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導，邊示范板書(shū)，要寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、板書(shū)設計
快樂(lè )的節日
有我們就更加美麗 長(cháng)得豐滿(mǎn)
將來(lái)
有我們就充滿(mǎn)希望 飛向理想
以上說(shuō)課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預設，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性，達到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
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