浙教版語(yǔ)文六年級《沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路》說(shuō)課稿

　　（一）、說(shuō)教材

　　課文記敘了1935年紅軍長(cháng)征期間，四川省蒼溪海外縣兒童團員們沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機警地躲過(guò)野獸的襲擊，頑強地戰勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多千米，克服了種種因難，終于趕上了紅軍大部隊的事跡，表現了后代從小有志氣、有毅力、不怕困難的革命精神。

　　課文背景離現實(shí)的學(xué)生生活有些遙遠，所以很有必要讓學(xué)生了解當時(shí)的歷史背景，從而引導學(xué)生再去理解當時(shí)環(huán)境下的兒童團員們的行為，從而對那種精神有學(xué)生自己的理解。

　　課文可分成三部分：

　　第一段（1、2段），寫(xiě)兒童團員們因下鄉宣傳，回來(lái)時(shí)紅軍大部隊已經(jīng)開(kāi)走，他們就沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路，趕大部隊去。

　　第二段（3～6段），寫(xiě)兒童團員們?yōu)榱粟s大部隊，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，頑強、樂(lè )觀(guān)地戰勝種種困難。

　　第三段（7段），寫(xiě)兒童團員們趕上了紅軍大部隊，婦女部長(cháng)贊揚他們是革命的好后代，是黨教育出來(lái)的英雄少年。

　　（二）、說(shuō)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀課文，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì )在具體的語(yǔ)境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語(yǔ)。

　　2、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、通過(guò)感受文章中富有感情色彩的詞句，體會(huì )兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神，并能做到感情朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì )其中的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的`語(yǔ)句，體會(huì )詞句蘊含著(zhù)的感情色彩。

　　課前準備：

　　學(xué)生預習。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題鋪墊

　　1、師簡(jiǎn)介：在中國的革命史上，曾有一個(gè)這樣的事件——1934年到1936年，中國百萬(wàn)工農紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過(guò)草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，行走兩萬(wàn)五千里，這就是長(cháng)征。今天，我們要來(lái)認識的是在長(cháng)征的過(guò)程中，一群兒童團員們的故事。

　　2、板書(shū)課題，齊讀

　　二、初讀

　　1、初讀課文，要求：（1）自由大聲讀，讀通、讀準（2）想一想，課文主要描寫(xiě)了誰(shuí)？

　　2、初讀感知

　�。�1）課文主要描寫(xiě)了誰(shuí)干什么？把課題也說(shuō)進(jìn)去

　　課文描寫(xiě)了一群紅小鬼們（兒童團員）沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路趕大部隊。

　　解決：紅小鬼

　�。�2）可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎？

　　分段并概括段落大意，訓練概括能力，指名答。

　�。�3）二讀課文，自由讀。讀準、讀好。

　　指名分段讀課文。

　　三、重點(diǎn)突破，學(xué)習第二段。

　　1、“春意盎然”與“心急如焚”的對比，進(jìn)行體會(huì )。

　�。�1）師引：孩子們離開(kāi)大部隊已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路前進(jìn)。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——（生）心急如焚，只顧趕路。

　　板書(shū)：心急如焚

　�。�2）你從哪讀出了他們的“心急如焚”？

　　從“春意盎然”的環(huán)境與孩子們的行為進(jìn)行對比，理解對比的寫(xiě)作方法。板書(shū)：春意盎然

　�。�3）朗讀指導：注意對比的部分朗讀上的變化。

　　2、出示問(wèn)題：他們在沿著(zhù)紅軍走過(guò)的路前進(jìn)時(shí)，遇見(jiàn)了哪些困難呢？（自學(xué)：默讀為主，劃一劃，標一標）

　　3、交流：（板書(shū)）

　　累——壯膽睡大廟

　　怕——緊挨靠著(zhù)坐

　　餓——吃供品饅頭

　　四、小結、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　說(shuō)說(shuō)紅小鬼們在前進(jìn)時(shí)遇到了什么困難？

　　二、研讀第二段，體會(huì )詞句的感情色彩

　　1、最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)？請再讀一讀課文第二段

　　2、交流，說(shuō)明理由，感情朗讀：

　�。�1）夜宿神廟：著(zhù)重體會(huì )環(huán)境的烘托作用

　�、僬f(shuō)神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”

　�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)神廟可怕

　�、壅�?wù)勛约旱母惺�，或質(zhì)疑，結合自己的生活體會(huì )

　�、芨星槔首x

　�。�2）朝食供品：體會(huì )以苦為樂(lè )的樂(lè )觀(guān)精神

　　用換詞法領(lǐng)會(huì )“嚼”字的妙用

　　分角色朗讀

　�。�3）點(diǎn)拔：進(jìn)行困難描述時(shí)，都是先描寫(xiě)遇見(jiàn)了什么困難，再寫(xiě)紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。

　�。�4）感情朗讀：指名任選3～6的一節進(jìn)行朗讀

　　三、交流升華，完善人物品質(zhì)

　　引語(yǔ)：他們的困難就這些嗎？還會(huì )有哪些？他們又是怎樣克服的？

　　指名答，引出第七自然段第一句

　　板書(shū)：跋山涉水 風(fēng)餐露宿 機警 頑強

　　1、他們可能還會(huì )遇到哪些困難呢？（自由交流、討論）

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)，引導學(xué)生有條理地說(shuō)：先說(shuō)遇到了什么困難，再說(shuō)紅小鬼們是如何解決的。說(shuō)的過(guò)程中注意語(yǔ)句通順、用詞準確、有層次。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)：把剛才的段落寫(xiě)下來(lái)。

　　4、學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對這些兒童團員們說(shuō)的？

　　聯(lián)系婦女部長(cháng)的話(huà)：有志氣、有毅力……

　　聯(lián)系“歷時(shí)3個(gè)月，行程1000千米”

　　四、解讀課題

　　師引：認識了這樣一群兒童團員，讓我們再來(lái)讀一下這個(gè)課題：沿著(zhù)紅軍走的路

　　你能說(shuō)說(shuō)孩子們是沿著(zhù)紅軍走的是什么路呢？

　　(現實(shí)中的路——紅軍的精神)

　　五、朗讀訓練、作業(yè)

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