大班健康領(lǐng)域《我換牙了》說(shuō)課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的大班健康領(lǐng)域《我換牙了》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)教材

　　《我換牙了》是幼兒園大班的健康活動(dòng)內容，《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！痹谏�活中，孩子們正在處在換牙的階段，但是對這一過(guò)程并不了解，根據這一特點(diǎn)，我設計了此次小朋友們相互討論的活動(dòng)。從而消除幼兒在最初換牙時(shí)有著(zhù)害怕和擔心的心理，幫助幼兒正確認識這一生理現象。

　　下面，我確定本次活動(dòng)的三維目標：

　　1.情感目標：能快樂(lè )地、積極地看待自己換牙的過(guò)程。

　　2.能力目標：通過(guò)在游戲活動(dòng)中自由自在的表達，有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己。

　　3.認知目標：能夠快樂(lè )的接受換牙的過(guò)程。

　　本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：消除換牙時(shí)的擔心，并且理解成長(cháng)與換牙的內在聯(lián)系。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開(kāi)始掌握一些比較抽象的概念，能根據事物的本質(zhì)屬性，開(kāi)始學(xué)習按客觀(guān)事物的分類(lèi)標準來(lái)進(jìn)行概括分類(lèi)。所以我設計樂(lè )樂(lè )娃娃，來(lái)吸引幼兒的學(xué)習動(dòng)機和興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，促進(jìn)幼兒充分理解活動(dòng)的內涵。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》指出，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的，開(kāi)放的，研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此我游戲法，討論法讓幼兒通過(guò)多種感官的調動(dòng)，來(lái)理解本節活動(dòng)的內容，并發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好掌握本節活動(dòng)的內容。蒙臺梭利說(shuō)過(guò)，作為教師要給幼兒提供有準備的環(huán)境，我將利用各個(gè)顏色的圖板，和掛圖引導小朋友們認識出各種顏色，并開(kāi)展活動(dòng)大膽的說(shuō)出這些顏色的名字，并嘗試用手中的畫(huà)筆把各種顏色表現出來(lái)。幼兒體驗探索嘗試的樂(lè )趣，并感受成功的快樂(lè )。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　首先，我會(huì )出示一個(gè)大的娃娃樂(lè )樂(lè )的玩具，樂(lè )樂(lè )和幼兒園的小朋友差不多大，一樣高。我會(huì )讓小朋友們觀(guān)察樂(lè )樂(lè )的笑容，他張著(zhù)嘴巴，在開(kāi)心的笑著(zhù)。并提問(wèn)小朋友們，“大家都有沒(méi)有發(fā)現什么”，小朋友們來(lái)在樂(lè )樂(lè )的身邊左看看右看看，最終發(fā)現了樂(lè )樂(lè )牙齒缺了幾顆。

　　我會(huì )提問(wèn)大家，大家有沒(méi)有和樂(lè )樂(lè )一樣也掉過(guò)牙齒。通過(guò)學(xué)生的回答，大家都說(shuō)自己掉過(guò)牙齒。這時(shí)我會(huì )提問(wèn)幼兒掉牙齒的過(guò)程叫做什么?后來(lái)通過(guò)回答，幼兒們都知道是叫做換牙。

　　這時(shí)我會(huì )提問(wèn)全班小朋友，有沒(méi)有正在換牙的小朋友。通過(guò)每個(gè)小朋友都張開(kāi)自己的小嘴讓老師看一看，并說(shuō)一下牙齒掉了有什么樣的感覺(jué)，來(lái)了解每個(gè)小朋友心中的想法。有的小朋友會(huì )說(shuō)感覺(jué)不能夠咬東西了，很難受。有的小朋友會(huì )問(wèn)老師，掉的牙齒會(huì )不會(huì )永遠長(cháng)不出來(lái)了，非常的緊張，這時(shí)我會(huì )請別的已經(jīng)長(cháng)出牙齒的小朋友來(lái)幫助她解決這個(gè)問(wèn)題。最后我會(huì )肯定的告訴大家，掉的牙齒一定會(huì )再長(cháng)出來(lái)的，讓小朋友們放心，不要害怕。有的小朋友會(huì )說(shuō)自己換的是門(mén)牙好丑，好難看。不敢把嘴巴張開(kāi)。這時(shí)我會(huì )鼓勵他像樂(lè )樂(lè )一樣學(xué)習，看樂(lè )樂(lè )在換牙的時(shí)候一樣開(kāi)心的大笑，其實(shí)這并不難看，反而非常的可愛(ài)。

　　之后我會(huì )再出示一個(gè)樂(lè )樂(lè )已經(jīng)長(cháng)高長(cháng)大了，換上了牙齒的娃娃。這個(gè)時(shí)候當小朋友們觀(guān)察，樂(lè )樂(lè )有什么變化，讓小朋友們上來(lái)仔細看一看，摸一摸。小朋友們會(huì )發(fā)現第二個(gè)樂(lè )樂(lè )已經(jīng)長(cháng)高長(cháng)大了，他的牙齒也發(fā)生了變化，全部都換好了。而且非常整齊。這樣告訴大家換牙小朋友們在慢慢長(cháng)高長(cháng)大時(shí)，牙齒也會(huì )發(fā)生變化。我們如果在換牙說(shuō)明我們在長(cháng)大，問(wèn)小朋友想不想長(cháng)高一點(diǎn)，這樣促進(jìn)小朋友對換牙有積極的想法。從而促使小朋友都喜歡換牙，引導幼兒體會(huì )成長(cháng)的喜悅。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì )以家園合作的形式進(jìn)行延伸，請小朋友們回去了找爸爸媽媽聊聊怎么保護他們的新牙齒。

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