似數說(shuō)課稿

　　一、教材結構與內容簡(jiǎn)析

　　本節內容在全書(shū)及章節的地位及作用：《近似數和有效數字》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級數學(xué)上冊第一章第五節的內容。近似數與準確數是日常生活中常見(jiàn)的兩類(lèi)數，近似數在實(shí)際問(wèn)題中有著(zhù)廣泛的應用，并且當一個(gè)大數的近似數的精確度用有效數字表述時(shí)，就需要采用科學(xué)記數法，因此近似數的內容與乘方也有一定的聯(lián)系，故而放在本章學(xué)習。本節內容是有理數運算的一部分，因此，在有理數運算及以后所學(xué)的實(shí)數的運算中對運算數據的處理占據著(zhù)承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據上述教材結構與內容分析，考慮學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：

　　知識與技能：了解近似數和準確數的概念，能將一個(gè)數字按照要求進(jìn)行精確，并能準確的判斷一個(gè)數字有幾個(gè)有效數字。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷對實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，體會(huì )用有效數字和近似數字刻畫(huà)現實(shí)問(wèn)題的思想。

　　態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的體驗。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：近似數字和有效數字的意義，按要求進(jìn)行精確數字和判斷有幾位有效數字。（通過(guò)“舉和生活相關(guān)的例子及練習與回顧小結”突出重點(diǎn)。）

　　教學(xué)難點(diǎn)：對精確程度和有效數字的理解。（通過(guò)“科學(xué)記數法與近似數的關(guān)系”說(shuō)明，用配合相映的一些練習加以鞏固。）

　　四、教法、學(xué)法

　　基于本節課的教材及學(xué)生的特點(diǎn)：教學(xué)中充分運用學(xué)生在媒體方面所獲得知識，著(zhù)重采用“數學(xué)從生活中來(lái)回到生活中去”的教學(xué)方法。即從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)引導，充分體現學(xué)生為主，注重學(xué)生參與意識。

　　據學(xué)法指導自主性的`原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境下，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)現、發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生掌握了知識，體現了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習能力的培養問(wèn)題，達到教學(xué)的目標。

　　五、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)程序及設想

　　設置情境，引入課題

　　活動(dòng)一：認識近似數與準確數

　　問(wèn)題情景（幻燈片導入）思考: 513和500這兩個(gè)數字有何區別?（學(xué)生思考交流，教師歸納）

　　513確切反映實(shí)際參加會(huì )議的人數它是一個(gè)準確數。

　　500這個(gè)數只是接近實(shí)際人數,但還與實(shí)際人數還有差別,它是一個(gè)近似數。

　　通過(guò)實(shí)例使學(xué)生充分體驗近似數和準確數的概念的產(chǎn)生是由于人們生活和實(shí)踐的需要。由此得出本課的知識點(diǎn)：

　　與實(shí)際完全符合的數稱(chēng)為準確數。與實(shí)際接近的數稱(chēng)為近似數。

　　通過(guò)測量或估計得到的都是近似數。

　　活動(dòng)二：認識精確度

　　1、導入并認識精確度（幻燈片導入）

　　近似數與準確數的接近程度，可以用精確度來(lái)表示。

　　2、 觀(guān)察與思考：

　　按四舍五入法對圓周率π（約等于3.141592654…)取近似值，填一填下面的問(wèn)題: π≈3（精確到個(gè)位）

　　π≈3.1(精確到0.1或叫做精確到十分位)

　　π≈3.14(精確到0.01.或叫做精確到百分位)

　　π≈3.412(精確到 , 或叫做精確到 ) π≈3.1416(精確到 , 或叫做精確到 ) ………………………

　　活動(dòng)三：認識有效數字

　　1、導入并認識有效數字（幻燈片導入）

　　從一個(gè)數的左邊第一個(gè)非0 數字數起,到末位數字止,所有數字都是這個(gè)數字的有效數字。

　　2、讀一讀（幻燈片導入）

　　3、思考與討論：

　　你能總結出求有效數字的規律嗎 ?（學(xué)生思考討論，師生交流共識）

　　如果是整數有效數字是構成整數的個(gè)數。

　　如果是小數，有效數字是這個(gè)小數從左邊的第一個(gè)非0的數字數起到未位為止。 a× 的有效數字就是a中的有效數字。 10 n

　　活動(dòng)四：例題析解（幻燈片導入） 課本P46例6（學(xué)生思考討論，師生交流共正） （思考、交流）這里的1.8和1.80的精確度相同嗎?表示近似數時(shí)，能簡(jiǎn)單地把1.80后面的0去掉嗎？

　　活動(dòng)五：課堂練習，鞏固提高（幻燈片導入）

　�。▽W(xué)生自主練習，教師巡回指導，師生交流共正）

　　課堂小結及作業(yè)：（幻燈片導入）

　　課本：P46練習 P47習題6

　　七、板書(shū)設計：

　　1.5.3近似數

　　一：認識近似數與準確數 四：例題析解

　　二：認識精確度活動(dòng)

　　三：認識有效數字 五：課堂練習

【似數說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

位似說(shuō)課稿參考04-22

《圖形的位似》說(shuō)課稿設計05-20

《數與形》說(shuō)課稿12-08

數蛤蟆說(shuō)課稿11-13

數豆子說(shuō)課稿11-08

數花生說(shuō)課稿11-03

數磚墻說(shuō)課稿11-04

《數松果》說(shuō)課稿10-27

數蛤蟆說(shuō)課稿03-18