《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿范文
【教材分析】
這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬(wàn)故意把一個(gè)錯誤結論告訴小朋友，再問(wèn)為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看。伊琳娜是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權威，在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專(zhuān)題是“用心思考，勇于創(chuàng )造”�！秳�(dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，培養科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。
【教學(xué)目標】
依據《新課標》要求和教材特點(diǎn)，結合二年級學(xué)生認知水平及第一課時(shí)目標完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標是：
�。�、知識目標：
�、� 理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
�、� 知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。
�。�、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、情感目標：
�、� 感受動(dòng)手做的樂(lè )趣，認識動(dòng)手做的意義。
�、� 喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信權威的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。
【設計理念】
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。因此教師要創(chuàng )設民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，并獲取知識。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，以思促行，從而達到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統一發(fā)展。
【教法學(xué)法】
結合教學(xué)目標及重難點(diǎn)，新課改理念與學(xué)生心理及認知特點(diǎn)，我確立本課教法
學(xué)法是質(zhì)疑問(wèn)難法、動(dòng)手實(shí)驗法、朗讀感悟法、主動(dòng)探究法、合作交流法。
一、遵循教學(xué)原則、優(yōu)化學(xué)習過(guò)程
下面我向各位詳細介紹一下我的教學(xué)過(guò)程：
�。�、初讀設疑，激發(fā)興趣（大約３分鐘）。
學(xué)生的好奇心、求知欲都比較強，我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生朗讀課文，同時(shí)老
師提出問(wèn)題（展示課件一）目的是提出懸念，吸引學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特見(jiàn)解。
�。�、動(dòng)手實(shí)驗，解決疑問(wèn)（大約１２分鐘）。
在這一環(huán)節里面，我先讓孩子們小組合作、動(dòng)手把金魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里，
看看杯里的水是否會(huì )漫出來(lái)，然后我以課件形式（出示課件二）把實(shí)驗的全過(guò)程向學(xué)生演示一遍加深印象。這樣，孩子們在自主互動(dòng)的空間充分探究。體現了語(yǔ)文學(xué)科與自然學(xué)科相結合，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化的現代化教學(xué)理念。
�。�、回歸課文，感情朗讀（大約１０分鐘）：
�、� 首先，我（出示課件三），朗讀兩個(gè)需要重點(diǎn)朗讀的句子，同時(shí)向同學(xué)們提出問(wèn)題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會(huì )怎么說(shuō)？
�、� 伊琳娜生氣的責怪朗志萬(wàn)“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？（課件四）說(shuō)說(shuō)你怎樣理解這句話(huà)？
以上安排的句子朗讀和理解是讓學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)家的目的，并從故事中受
到生活啟迪。同時(shí)我采用了范讀、導讀、讓學(xué)生自讀、分角色讀等方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，培養學(xué)生的語(yǔ)感和概括能力，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。
�。�、質(zhì)疑過(guò)渡，深化認識（大約５分鐘）。
首先我利用課件提出學(xué)生是否贊同科學(xué)家說(shuō)的話(huà)這么一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生
小組討論。（課件五）通過(guò)自主合作從讀書(shū)、質(zhì)疑、實(shí)驗、探究的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中得出正確的'認識，從而培養學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)。
�。�、聯(lián)系生活，以知導行（大約５分鐘）。
我提出討論性的問(wèn)題讓學(xué)生小組內自由發(fā)表見(jiàn)解，并鼓勵他們完整性的互相說(shuō)。這樣再通過(guò)“看、讀、想、問(wèn)、查”方法，孩子們學(xué)會(huì )了自己去思考判斷、大膽質(zhì)疑，遇到有疑問(wèn)的地方要動(dòng)手做做看。從而培養學(xué)生的正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
�。�、靜思名言，深化認識（大約５分鐘）。
我采用的方法是齊讀、背誦、感悟，目的是讓學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，體現價(jià)值
觀(guān)的導向。
�。�、延伸課外，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
�、� 讀童話(huà)故事《小馬過(guò)河》，把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或者爸媽聽(tīng)。
�、� 在課外書(shū)或網(wǎng)上收集名人名言。把活動(dòng)延伸到課外，目的是拓展學(xué)生學(xué)習空間，鍛煉學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐能力。
這節課我尊重了學(xué)生的心理需求，把學(xué)習權利交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，給孩子們自主學(xué)習的空間，滿(mǎn)足學(xué)生探究欲望。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，感情朗讀，小組討論等方式從實(shí)際意義上體現出師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的最好形式。
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