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高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
曲線(xiàn)運動(dòng)是高中物理必修二第五章第一節曲線(xiàn)運動(dòng)。從本節內容安排來(lái)講是安排在必修一第四章牛頓運動(dòng)力學(xué)的直線(xiàn)運動(dòng)之后，又在平拋、圓周、天體等更復雜曲線(xiàn)運動(dòng)之前。有承上啟下的作用，又符合學(xué)生的認知水平。是后面研究學(xué)習復雜曲線(xiàn)運動(dòng)的基礎，也是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛把必修一牛頓運動(dòng)力學(xué)直線(xiàn)運動(dòng)，學(xué)完，對于用牛頓運動(dòng)力學(xué)處理直線(xiàn)運動(dòng)應該沒(méi)太大問(wèn)題。但曲線(xiàn)運動(dòng)還從未接觸過(guò)，不過(guò)學(xué)生在現實(shí)生活中接觸過(guò)許多曲線(xiàn)運動(dòng)，根據他們的認知水平很容易接受什么是曲線(xiàn)運動(dòng)。關(guān)鍵是曲線(xiàn)運動(dòng)方向和做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件他們難以理解，所以在教學(xué)中讓學(xué)生列舉各種生活實(shí)例及實(shí)驗探究，讓學(xué)生比較容易掌握這節內容。由于高一學(xué)生基本還保留了對直觀(guān)現象的興趣，所以我精心設計了演示實(shí)驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
(一)、知識與技能
1. 知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)。
2.知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上。
(二 )過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷蠟塊運動(dòng)的探究過(guò)程，體會(huì )研究平面運動(dòng)的方法。
2.通過(guò)實(shí)驗歸納做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，了解研究自然規律的`科學(xué)方法，培養探求知識的能力。
(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.能領(lǐng)略曲線(xiàn)運動(dòng)的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲。
2.讓學(xué)生認真體會(huì )科學(xué)研究最基本的思維方法：“觀(guān)察--推理—假設、猜想—實(shí)驗驗證。
(四)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的方向的確定。
2.蠟塊運動(dòng)的探究過(guò)程。
3.物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
1.蠟塊運動(dòng)的探究過(guò)程。
2. 物體微曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：物理教學(xué)是以實(shí)驗探究為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。本節課利用多媒體輔助教學(xué)、 創(chuàng )設情景──觀(guān)察──分析──猜想──實(shí)驗探究──交流討論──歸納總結相結合的教學(xué)方法。 學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。本節課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，巧用引導性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習氛圍中探究總結出本節的主要內容從而完成學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、引入
前面學(xué)習了很多直線(xiàn)運動(dòng)知識，讓學(xué)生舉出生活中真正直線(xiàn)運動(dòng)的例子，會(huì )發(fā)現很難舉出，反而生活中軌跡是曲線(xiàn)的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段即各種運動(dòng)情況，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究曲線(xiàn)運動(dòng)的熱情，明確學(xué)習目的。
2、 推進(jìn)新課
一、探究曲線(xiàn)運動(dòng)的位移
師生互動(dòng)教師引導。
【設計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，并為下一節研究平拋運動(dòng)作出鋪墊。
二、探究曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向
先理論探究：結合直線(xiàn)運動(dòng)中的瞬時(shí)速度，確定曲線(xiàn)運動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向。
實(shí)驗探究驗證：演示砂輪工作視頻，雨傘旋轉視頻
【設計意圖】讓學(xué)生觀(guān)察砂輪切割鋼材產(chǎn)生的火花、轉動(dòng)的小雨傘甩出的水滴方向，引導學(xué)生分組討論、猜想曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向，再通過(guò)實(shí)驗驗證，最后得出速度的方向沿這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向，突出重點(diǎn);觀(guān)察演示實(shí)驗后讓學(xué)生在小組內交流，進(jìn)一步探究物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，進(jìn)而突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在親歷探究的過(guò)程中，體驗探究的樂(lè )趣，增強了探索新知的欲望。
三、運動(dòng)描述的實(shí)例----蠟塊的運動(dòng)
學(xué)生觀(guān)看視頻后教師逐步提問(wèn)，師生互動(dòng)，逐步解決下列問(wèn)題
1.如何確定蠟塊的位置?
2.如何確定蠟塊的速度?
3.如何確定蠟塊運動(dòng)的軌跡?
【設計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對平面內的運動(dòng)描述有深刻的印象;使課堂氣氛掀起高潮，使學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的探究美
四、探究物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
[實(shí)驗與探究]先理論探究后實(shí)驗探究
[設計意圖：學(xué)生認真體會(huì )科學(xué)研究最基本的思維方法：“觀(guān)察--推理—假設、猜想—實(shí)驗驗證，也使學(xué)生順利突破重點(diǎn)和難點(diǎn)并獲得成就感。]
五、針對練習
[設計意圖：針對性的訓練用來(lái)鞏固本節課所講的重、難點(diǎn)知識，同時(shí)也用來(lái)檢驗學(xué)生對本節知識的掌握情況。]
六、板書(shū)設計
6.1 曲線(xiàn)運動(dòng)
1、曲線(xiàn)運動(dòng)
定義：運動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運動(dòng)叫做曲線(xiàn)運動(dòng)。
2、曲線(xiàn)運動(dòng)速度的方向
質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
3、曲線(xiàn)運動(dòng)的性質(zhì)
曲線(xiàn)運動(dòng)過(guò)程中速度方向始終在變化，因此曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
4、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
當物體所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體將做曲線(xiàn)運動(dòng)。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課一改過(guò)去教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的局面，最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現教師主導，學(xué)生主體的地位;同時(shí)以觀(guān)察實(shí)驗、分析、歸納、討論及信息技術(shù)的演示來(lái)理解比較抽象的概念，使學(xué)生學(xué)習興趣得到培養，信心得到增強，達到較好的學(xué)習效果。
不足：如果能在實(shí)驗室由學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗得出曲線(xiàn)運動(dòng)條件和速度方向，效果會(huì )更好。
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標
一、教學(xué)目標：
1、知道平拋運動(dòng)的定義及物體做平拋運動(dòng)的條件。
2、理解平拋運動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)與豎直方向的自由落體運動(dòng)的合運動(dòng)。
3、掌握平拋運動(dòng)的規律。
4、樹(shù)立嚴謹，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：平拋運動(dòng)的規律。
難點(diǎn)：對平拋運動(dòng)的兩個(gè)分運動(dòng)的理解。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
引入
通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見(jiàn)拋體運動(dòng)的圖片引入到拋體運動(dòng)，在對拋體運動(dòng)進(jìn)行了解的基礎上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運動(dòng)；對拋體運動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。由拋體運動(dòng)引入平拋運動(dòng)。
�。ㄒ唬┲朗裁礃拥倪\動(dòng)是平拋運動(dòng)？
1、定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動(dòng)，叫做平拋運動(dòng)。
2、物體做平拋運動(dòng)的條件
�。�1）有水平初速度，（2）只受重力作用。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運動(dòng)是一個(gè)理想化模型。
讓學(xué)生體會(huì )研究問(wèn)題時(shí)，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
�。ǘ⿲�(shí)驗探究平拋運動(dòng)
問(wèn)題1：平拋運動(dòng)是怎樣的運動(dòng)？
問(wèn)題2：怎樣分解平拋運動(dòng)？
探究一：平拋運動(dòng)的水平分運動(dòng)是什么樣的運動(dòng)？（學(xué)生演示，提醒注意觀(guān)察實(shí)驗現象）
【演示實(shí)驗】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
現象：在初速度相同的情況下，兩個(gè)小球都會(huì )撞在一起（學(xué)生回答）
結論：平拋運動(dòng)水平方向的分運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)（師生共同總結）
探究二：平拋運動(dòng)的豎直分運動(dòng)是什么樣的`運動(dòng)？（分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀(guān)察兩小球落到水槽中的情況）
【分組實(shí)驗】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動(dòng)，而同時(shí)后方小球被釋放，做自由落體運動(dòng)。
現象：兩小球球同時(shí)落地。（學(xué)生回答）
結論：平拋運動(dòng)的豎直分運動(dòng)是自由落體運動(dòng)（師生共同總結）
課后小結
小結
一、平拋運動(dòng)
1、平拋運動(dòng)的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力作用下所做的運動(dòng)。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 3
教學(xué)期望（目標）：
一、知識與技能
1、知道曲線(xiàn)運動(dòng)的概念。
2 、知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是如何確定的，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
3、結合實(shí)例理解物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)視頻，向學(xué)生展現與日常生活緊密聯(lián)系的運動(dòng)事例，引入了曲線(xiàn)運動(dòng)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、觀(guān)察鏈球表演，學(xué)會(huì )分析物理現象，體驗磨刀具時(shí)火花四濺，使學(xué)生的思維在結論得出之前經(jīng)過(guò)大膽猜想，實(shí)驗驗證，最后歸納總結得出速度的方向。
3、開(kāi)放性實(shí)驗過(guò)程，讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實(shí)驗過(guò)程，在實(shí)踐中提高學(xué)生的物理素養。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、感受到科學(xué)研究問(wèn)題源于生活實(shí)踐，獲得的結論服務(wù)于生活實(shí)踐，體會(huì )學(xué)以致用的感受。
2、培養學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力。
重點(diǎn)：體驗獲得“曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向”的實(shí)驗過(guò)程。
會(huì )標出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向。
歸納總結得出物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
難點(diǎn)：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向。
物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
教學(xué)設計
即目標達成過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容（教材、生活等
教學(xué)資源）重組 教學(xué)策略
�。ɑ�(dòng)或講述等） 預期
效果 導入 生活中兩組運動(dòng)實(shí)例
EMBED Unknown EMBED Unknown EMBED Unknown
從熟悉的生活入手，得出運動(dòng)的普遍性和研究的'必要性。
教師引導
學(xué)生觀(guān)察
思考
物理知識來(lái)源生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)內在學(xué)習動(dòng)機。
探究1：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度
、1、觀(guān)察與思考：鏈球出手前做什么運動(dòng)？依靠什么飛出去？飛出去的速度方向具有什么特點(diǎn)？
SHAPE MERGEFORMAT 2、實(shí)驗演示砂輪磨刀具，學(xué)生猜想曲線(xiàn)運動(dòng)速度方向具有什么特點(diǎn)？
3、實(shí)驗驗證：物體做一般的曲線(xiàn)運動(dòng)速度方向是否沿切線(xiàn)？ SHAPE MERGEFORMAT
教師引導
學(xué)生思考、猜想、實(shí)驗驗證得出：
1、曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的。
2、做曲線(xiàn)運動(dòng)的小球在某一點(diǎn)的速度方向是在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
由鏈球運動(dòng)的展示，引導學(xué)生分析鏈球飛出靠慣性，為演示實(shí)驗如何尋找某一時(shí)刻速度方向打開(kāi)思路。
探究2：曲線(xiàn)運動(dòng)的性質(zhì)
速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時(shí)變化
曲線(xiàn)運動(dòng)的速度特點(diǎn)：速度方向一定變化
3、曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變速運動(dòng)。
教師引導
學(xué)生討論
理論探究，對曲線(xiàn)運動(dòng)的認識進(jìn)一步加深
探究3：曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
學(xué)生分組實(shí)驗要求：
1、利用你手中的實(shí)驗器材（不一定全部用上），自行設計實(shí)驗，能使小球分別做直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)；
2、兩人一組，共同合作；
3、設計出實(shí)驗方案，并能夠親自操作；
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、掌握曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)。
2、掌握物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件及分析方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向。
2、分析曲線(xiàn)運動(dòng)的條件及分析方法。教學(xué)手段及方法：多媒體，啟發(fā)討論式。
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是曲線(xiàn)運動(dòng)
1、現象分析：
�。�1） 演示自由落體運動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示)提問(wèn)并討論：該運動(dòng)的特征是什么？
結論：軌跡是直線(xiàn)
�。�2）演示平拋運動(dòng)（實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示）提問(wèn)并討論：該運動(dòng)的特征是什么？
結論：軌跡是曲線(xiàn)
2、結論：
�。�1） 概念：軌跡是曲線(xiàn)的運動(dòng)叫曲線(xiàn)運動(dòng)。
�。�2） 范圍：曲線(xiàn)運動(dòng)是普遍的運動(dòng)情形。小到微觀(guān)世界（如電子繞原子核旋轉）；大到宏觀(guān)世界（如天體運行）都存在。生活中如投標槍、鐵餅、跳高、跳遠等均為曲線(xiàn)運動(dòng)。（說(shuō)明）為什么有些物體做直線(xiàn)運動(dòng)，有些物體做曲線(xiàn)運動(dòng)呢？那我們必須掌握曲線(xiàn)運動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。
二、曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度方向
1、三個(gè)演示實(shí)驗
�。�1）演示在旋轉的砂輪上磨刀具。
觀(guān)察并思考問(wèn)題：磨出的火星如何運動(dòng)？為什么？
分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線(xiàn)方向飛出，切線(xiàn)方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。
�。�2）演示撐開(kāi)帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉，傘邊緣上的水滴如何運動(dòng)？
觀(guān)察并思考：水滴為什么會(huì )沿脫離時(shí)的軌跡的切線(xiàn)飛出？
分析：同上
�。�3）演示鏈球運動(dòng)員運動(dòng)到最快時(shí)突然松手，在脫手處小球如何飛出？
觀(guān)察并思考：鏈球為什么會(huì )沿脫手處的切線(xiàn)飛出？分析：同上
2、理論分析：
�。�1）在變速直線(xiàn)運動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？ 分析：如要求直線(xiàn)上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離a不遠處取一b點(diǎn)，求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，如果時(shí)間取得更短，這種近似更精確，如時(shí)間趨近于零，那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
�。�2）在曲線(xiàn)運動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度？
分析：用與直線(xiàn)運動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。
先求ab的平均速度，據式： 可知： 的方向與 的方向一致， 越小， 越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，當 時(shí)，ab曲線(xiàn)即為切線(xiàn)，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向�？梢�(jiàn)，速度的.方向為質(zhì)點(diǎn)在該處的切線(xiàn)方向，且方向是時(shí)刻改變的。因此，曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
3、結論：
曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向上。
四、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
1、觀(guān)察與思考三個(gè)對比實(shí)驗說(shuō)明：以下三個(gè)實(shí)驗是在實(shí)物展示臺面上做的，由于展示臺是玻璃面，而運動(dòng)的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實(shí)現。
�。�1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運動(dòng)？討論結果：由于小球在運動(dòng)方向上不受外力，合外力為零，根據牛頓第一定律，小球將做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）
�。�2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動(dòng)方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運動(dòng)？
討論結果：由于小球在運動(dòng)方向受磁鐵作用，會(huì )使小球加速或減速，但仍做直線(xiàn)運動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）
�。�3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動(dòng)方向一側放一條形磁鐵時(shí)小球將如何運動(dòng)？
討論結果：由于小球在運動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側力，小球將改變軌跡而做曲線(xiàn)運動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析）
2、從以上實(shí)驗得出三個(gè)啟示：
啟示一：物體有初速度但不受外力時(shí)，將做什么運動(dòng)？（提問(wèn)）
答：勻速直線(xiàn)運動(dòng)（如實(shí)驗一）
啟示二：物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí)，將做什么運動(dòng)？（提問(wèn)）
答：做加速直線(xiàn)運動(dòng)（如自由落體運動(dòng)等）
啟示三：物體既有初速度又有外力時(shí)，將做什么運動(dòng)？
答：a、當初速度方向與外力方向在同一直線(xiàn)上（方向相同或相反）時(shí)將做直線(xiàn)運動(dòng)。（如豎直上拋、實(shí)驗二等）
b、當初速度與外力不在同一直線(xiàn)上時(shí)，做曲線(xiàn)運動(dòng)。（如實(shí)驗三、水平拋物體等）
提問(wèn)：根據以上實(shí)驗及啟示，分析做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么？
3、結論：
做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是：
�。�1） 要有初速度 （2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度
五、思考與討論練習：
飛機扔石頭，分析為什么石頭做曲線(xiàn)運動(dòng)？
分析：石頭離開(kāi)飛機后由于慣性，具有飛機同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線(xiàn)運動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系）
引申：
�。�1）、我們騎摩托車(chē)或自行車(chē)通過(guò)彎道時(shí)，我們側身騎，為什么？討論后動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系。
�。�2）山公路路面有何特點(diǎn)？火車(chē)鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 5
一、設計思想
在舊教材中，《曲線(xiàn)運動(dòng)》關(guān)于曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向的教學(xué)，通常通過(guò)演示圓周運動(dòng)的小球離心現象，演示砂輪火星痕跡實(shí)驗，采取告知的方式，讓學(xué)生知道曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向為該位置的切線(xiàn)方向，由于軌跡是瞬間性，實(shí)驗有效性差。在新教材中，通過(guò)曲線(xiàn)軌道實(shí)驗演示曲線(xiàn)運動(dòng)的方向，再告知速度方向是曲線(xiàn)的切線(xiàn)方向，與舊教材相比，能獲得具體的軌跡和末速度的方向，但是無(wú)法證明速度方向是切線(xiàn)方向。
筆者通過(guò)簡(jiǎn)易自制器材，讓學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程獲得曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向，并自己獲得如何畫(huà)曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向的方法，強調科學(xué)探究的過(guò)程。筆者還通過(guò)當堂設計自行車(chē)擋泥板，以便學(xué)生把自己獲得的知識應用于實(shí)踐，體驗學(xué)以致用、知識有價(jià)的感受。還要求學(xué)生觀(guān)察自行車(chē)的擋泥板驗證自己的設計作為課外作業(yè)，體會(huì )STS的意義，提高科學(xué)素養。
二、教材分析
教學(xué)基本要求：知道什么叫曲線(xiàn)運動(dòng)，知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向，能在軌跡圖中畫(huà)出速度的（大致）方向，知道曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)，知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
發(fā)展要求：掌握速度和合外力方向與曲線(xiàn)彎曲情況之間的關(guān)系。
本課是整章教學(xué)的基礎，但不是重點(diǎn)內容，通過(guò)實(shí)驗和討論，讓學(xué)生體會(huì )到曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度是時(shí)刻改變的，曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)，速度的方向是曲線(xiàn)的切線(xiàn)方向。
模塊的知識內容有三點(diǎn)：1、什么是曲線(xiàn)運動(dòng)（章引）;2、曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng);3、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
三、學(xué)情分析
在初中，已經(jīng)學(xué)過(guò)什么是直線(xiàn)運動(dòng)，什么是曲線(xiàn)運動(dòng)，也知道曲線(xiàn)運動(dòng)是常見(jiàn)的運動(dòng)，但是不知道曲線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)和原因。由于初中的速度概念的影響，雖然學(xué)生在第一模塊學(xué)過(guò)速度的矢量性，但是在實(shí)際學(xué)習中常常忽略了速度的方向，也就是說(shuō)學(xué)生對曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)的掌握有困難。
學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，容易滾跑小鋼珠，要求學(xué)生小心配合。幾何作圖可能難以下手，教師可以適當提示。學(xué)生主要的學(xué)習行為是觀(guān)察、回答、實(shí)驗。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）知道什么叫曲線(xiàn)運動(dòng);
�。�2）知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向;
�。�3）能在軌跡圖中畫(huà)出速度的大致方向，能在圓周運動(dòng)軌跡中規范地畫(huà)出速度方向;
�。�4）知道曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng);
�。�5）知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件;
�。�6）會(huì )判斷軌跡彎曲方向（發(fā)展要求）。
2、過(guò)程與方法
�。�1）經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題──猜想──探究──驗證──結論──交流的探究過(guò)程;
�。�2）經(jīng)歷并體會(huì )研究問(wèn)題要先從粗略到精細，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的過(guò)程;
�。�3）嘗試用物理幾何原理在物理研究中應用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）主動(dòng)細心觀(guān)察，注意關(guān)注身邊的科學(xué)，積極參與學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）感受到科學(xué)研究問(wèn)題源于生活實(shí)踐，獲得的結論服務(wù)于生活實(shí)踐，體會(huì )學(xué)以致用的感受。
�。�3）初步感受下結論不能主觀(guān)而要有科學(xué)依據的嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。�4）初步養成小心翼翼做實(shí)驗的習慣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗獲得曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向的'實(shí)驗過(guò)程。會(huì )標出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向。
難點(diǎn)：如何獲得曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向。如何畫(huà)出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向。
六、教學(xué)策略與手段
在教學(xué)活動(dòng)上：體現學(xué)生的主體性，體現教師的指導性和服務(wù)性。在教學(xué)媒體設計上：強調以試驗教學(xué)為主，以多媒體為輔助（投影問(wèn)題與習題）。在教學(xué)程序上基本上按照加涅信息加工模型。引起注意──告知學(xué)生學(xué)習目標──刺激回憶先決性的學(xué)習──呈現刺激材料──提供學(xué)習幫助──引出作業(yè)──提供作業(yè)──提供反饋──評價(jià)作業(yè)──促進(jìn)保持和遷移，通過(guò)問(wèn)題鏈把教、學(xué)、練、評有機整合。在學(xué)習過(guò)程上：突出學(xué)生發(fā)現問(wèn)題──猜想──探究──驗證──結論──應用。在探究方法上：突出整合物理知識解決物理問(wèn)題。認知過(guò)程上：突出人類(lèi)的學(xué)習規律和認知規律，即，由粗略研究到精細研究，由特殊到一般再到特殊的過(guò)程。在理念上：突出科學(xué)的研究源于生活實(shí)踐，服務(wù)于生活實(shí)踐;認識到下結論必須要有科學(xué)依據。
七、課前準備
學(xué)生無(wú)需預習課本，否則像已知謎底的猜謎活動(dòng)那樣，那些探究的活動(dòng)和問(wèn)答沒(méi)有意義。
教師要做好教學(xué)用具準備工作。車(chē)速計數碼照片;細線(xiàn)和擺球;礦泉水和小雨傘;砂輪、鋸條和插座;小鋼珠、黑墨水瓶、白紙，大的塑料三角板，量角尺，自制圓弧形有機玻璃，自制有機玻璃斜面，方形磁鐵。調試多媒體設備。
八、教學(xué)過(guò)程
曲線(xiàn)運動(dòng)
問(wèn)題一：什么樣的運動(dòng)叫曲線(xiàn)運動(dòng)？[投影]
師：人走路，駕車(chē)騎車(chē)、分吹雨打河流彎彎，籃球足球跑步等，飛機導彈衛星宇航行星，運動(dòng)按照運動(dòng)軌跡分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)，物體運動(dòng)的軌跡為曲線(xiàn)的運動(dòng)叫曲線(xiàn)運動(dòng)。請大家列舉曲線(xiàn)運動(dòng)現象。
生：舉例曲線(xiàn)運動(dòng)
師：曲線(xiàn)運動(dòng)是很常見(jiàn)的運動(dòng)。圓周運動(dòng)是曲線(xiàn)運動(dòng)的一種特殊現象。
�。ń虒W(xué)安排，簡(jiǎn)單扼要，節約時(shí)間）
問(wèn)題二：做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度有什么特點(diǎn)？[投影]
師：要研究物體的運動(dòng)，我們必須研究物體的位移、速度、加速度等物理量，本堂課我們先研究曲線(xiàn)運動(dòng)的速度的大小和方向有什么特點(diǎn)。
1、做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度大��？[投影]
師：汽車(chē)里面有一個(gè)車(chē)速計（多媒體呈現數碼照片），若果汽車(chē)拐彎時(shí)保持這個(gè)讀數不變，那么，汽車(chē)做直線(xiàn)運動(dòng)還是曲線(xiàn)運動(dòng)？它的速度大小有無(wú)變化？
師：通常情況下，汽車(chē)拐彎要減速慢行，那么，汽車(chē)的慢行拐彎時(shí)，車(chē)上的車(chē)速計的讀數如何變化？車(chē)還是做曲線(xiàn)運動(dòng)嗎？
師：這些事實(shí)說(shuō)明，作曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度大小可以變化也可以不變（板書(shū)）。
2、做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體的速度方向？[投影]
汽車(chē)的拐彎時(shí)，速度方向有無(wú)變化？速度是一個(gè)矢量，它有方向性，那么做曲線(xiàn)運動(dòng)物體的速度方向如何？
粗略研究（猜想）：
演示1：教師演示擺球圓周運動(dòng)時(shí)（先要求學(xué)生觀(guān)察小球的運動(dòng)方向），突然放手，小球飛出去。
演示2：教師把礦泉水到在一把小雨傘上（先要求學(xué)生觀(guān)察水滴的運動(dòng)方向），快速旋轉小雨傘，雨滴從轉動(dòng)的小雨傘邊緣飛出。
演示3：演示砂輪火星（要求砂輪圓面朝學(xué)生，以便學(xué)生觀(guān)測大致切線(xiàn)方向）。
請學(xué)生到黑板上補畫(huà)出小球、水滴、火星的方向。結果學(xué)生都會(huì )畫(huà)出大致方向。
師：你們畫(huà)出的方向是精確方向還是大致方向。如何畫(huà)出精確的方向？
精細研究（探究、驗證、結論）（重點(diǎn)難點(diǎn)）：
物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，它的速度方向和運動(dòng)軌跡方向一致。如果曲線(xiàn)運動(dòng)的物體突然開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，那么直線(xiàn)運動(dòng)的方向和曲線(xiàn)運動(dòng)的末速度方向一致。（采取板畫(huà)形式，師生共同回憶得出這個(gè)結論）
1、教師先演示投影：把小鋼珠放在黑墨水瓶蓋里轉一下（內有一點(diǎn)點(diǎn)墨水），再放在半圓形有機玻璃軌道上運動(dòng)并飛出，讓鋼珠在白紙上留下痕跡，同樣在3/5半圓周，4/5半圓周上運動(dòng)飛出，讓學(xué)生猜測飛出方向由什么特點(diǎn)？（有機玻璃板說(shuō)明：厚約5毫米，略小于小鋼珠直徑，圓弧半徑15厘米，MN邊稍長(cháng)些，以便過(guò)MN做直線(xiàn)，根據半徑大小確定圓心O位置。）
學(xué)生猜想：切線(xiàn)方向
師：已知圓弧半徑為15厘米。如何驗證？請用幾何方法作圖驗證。
生：標出飛出點(diǎn)和圓心，做圓心和飛出點(diǎn)的連線(xiàn)，用量角尺量出該連線(xiàn)和飛出軌跡直線(xiàn)的夾角，是否90度。
2、再分組實(shí)驗，提醒同桌配合，小心鋼珠滾跑。實(shí)驗完畢，要求作圖驗證，并互相討論交流。
3、交流和結論：
師：要引導學(xué)生得出正確的科學(xué)結論：圓周運動(dòng)的物體的速度方向為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向，而不能直接得出曲線(xiàn)運動(dòng)的的物體速度方向為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
4、如何在圓周運動(dòng)的軌跡上標注速度方向？
請在圓周上任取兩點(diǎn)，作出該位置的物體速度方向。并研究圓周運動(dòng)的速度方向有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：找出圓心，做圓心和某點(diǎn)連線(xiàn)，再做連線(xiàn)的垂線(xiàn)，標出箭頭（精確畫(huà)法）。
學(xué)生：不同位置，速度方向不一樣。圓周運動(dòng)是變速運動(dòng)
�。ㄌ貏e強調：剛才的實(shí)驗是圓周運動(dòng)，不能得出曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向是切線(xiàn)方向的結論）
5、一般曲線(xiàn)運動(dòng)的速度情況和圓周運動(dòng)一樣嗎？（由特殊到一般）
師邊畫(huà)邊講：圓周是特殊的曲線(xiàn)，一般的曲線(xiàn)可以看成很多很多的圓弧構成，每一個(gè)圓弧都是圓周的一部分。所以，曲線(xiàn)運動(dòng)可以看成無(wú)數個(gè)圓周運動(dòng)構成，曲線(xiàn)上每一個(gè)位置的速度方向就是該點(diǎn)所在的圓周的切線(xiàn)方向，速度方向時(shí)刻在變化。
所以：曲線(xiàn)運動(dòng)的物體速度方向為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)[投影]。
6、如何畫(huà)一般曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向？
要求學(xué)生閱讀課文33頁(yè)關(guān)于切線(xiàn)的三個(gè)自然段。教師再作示范。讓學(xué)生學(xué)會(huì )粗略畫(huà)一般曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向。
第一次課堂練習（及時(shí)反饋、鞏固、評價(jià)、遷移）
1、作業(yè)本37頁(yè)第3題。和平號空間站環(huán)繞地球運行的軌跡是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)？運行速度保持不變還是時(shí)刻改變。
2、作業(yè)本37頁(yè)第7題。要求在在汽車(chē)波浪形路徑上三個(gè)位置標注速度的方向。
問(wèn)題三：如何使物體做曲線(xiàn)運動(dòng)？[投影]
演示投影：在投影儀上鋪上白紙，放上一個(gè)高度1厘米左右自制的有機玻璃玻璃斜坡，中間刻一條直槽。把小鋼珠放在墨水瓶蓋里轉一下，把小鋼珠放在槽中滾下，先不用磁鐵，軌跡是一條直線(xiàn)。（效果很好，軌跡很清晰）
師：如何使小鋼珠拐彎？
生：用磁鐵吸引。
教師演示并投影：磁鐵用電機模型里的方形磁鐵（效果很好）。
師：要使小鋼珠會(huì )彎向右側，磁體放在哪一側？
生：右側。教師演示結果。
師：要使小鋼珠會(huì )彎向左側，磁體放在哪一側？
生：把磁鐵放在左側。教師演示結果。
師：如果放在正下方，小鋼珠會(huì )作什么運動(dòng)？
師：如果放在正上方，小鋼珠會(huì )作什么運動(dòng)？
師：你認為物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么？
生：運動(dòng)物體在一個(gè)外力作用下。
師：對這個(gè)外力有什么要求？
生：外力方向與運動(dòng)方向有個(gè)夾角？
師：外力方向和運動(dòng)方向有什么要求嗎？
生：不能相同也不能相反，也就是不能在同一條直線(xiàn)。
師;如果在兩側各放一個(gè)磁鐵，小鋼珠運動(dòng)軌跡會(huì )彎向哪邊？
生：那邊磁力大，彎向哪邊。
引導學(xué)生得出結論（板書(shū)）：
物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：物體受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上。
鞏固練習 學(xué)生演示并分析：
師：怎么樣使粉筆頭作曲線(xiàn)運動(dòng)？怎么使粉筆頭作直線(xiàn)運動(dòng)？原因分析。
第二次課堂練習（及時(shí)反饋、復習、鞏固、評價(jià)、遷移）
1、作業(yè)本38頁(yè)第6題：已知物體初速度方向和恒定的合外力方向，判斷物體運動(dòng)的大致軌跡。
課堂小結：[以問(wèn)答題形式進(jìn)行]
2、（投影）下面說(shuō)法正確的？
A、曲線(xiàn)運動(dòng)的速度大小一定是變化的
B、曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向一定是變化的
C、曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變速運動(dòng)
D、變速運動(dòng)一定是曲線(xiàn)運動(dòng)
E、做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體所受合力一定不為零。
F、合外力不為零的運動(dòng)一定是曲線(xiàn)運動(dòng)。
G、曲線(xiàn)運動(dòng)的加速度一定不為零。
H、曲線(xiàn)運動(dòng)的加速度一定為零。
問(wèn)題四：這些知識有什么用處？
實(shí)際應用：給自行車(chē)設計擋泥板。
教師：如果輪子上粘有泥巴，隨車(chē)輪轉動(dòng)，這些泥巴將沿什么樣方向飛出？應該設計怎樣的檔泥板？
要求學(xué)生只畫(huà)兩個(gè)輪子，標注前輪和后輪，在輪子上畫(huà)擋泥板。
教師投影展示學(xué)生的設計圖，請學(xué)生講解設計理念和依據。教師以?xún)A聽(tīng)為主，可以以問(wèn)題形式提出自己疑問(wèn)作為點(diǎn)評，但不提供正確答案。（作為課外觀(guān)測作業(yè)）
九、作業(yè)設計
教師要求學(xué)生到自行車(chē)棚觀(guān)察自行車(chē)的擋泥板。對照自己的設計，做比較分析。推測設計師為什么要這樣設計。
十、知識結構或板書(shū)設計
曲線(xiàn)運動(dòng)
1、曲線(xiàn)運動(dòng)：物體運動(dòng)的軌跡為曲線(xiàn)的運動(dòng)。
2、曲線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)：是變速運動(dòng)
速度大小可以變化也可以不變
速度方向為切線(xiàn)方向，時(shí)刻在變化
3、做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：
物體受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上
【問(wèn)題研討】
1、鋼珠的軌跡分析：
小鋼珠滾出的軌跡和有機玻璃的圓周不是重合的，如圖所示，相差一個(gè)鋼珠的半徑值，但是圓心和飛出點(diǎn)的連線(xiàn)與半徑還是是垂直。由于小鋼珠的半徑遠遠小于圓弧的半徑，這點(diǎn)相差可以忽略。如果學(xué)生能力較強，可以略作說(shuō)明。
2、作業(yè)分析;
課堂上，學(xué)生對擋泥板的設計很感興趣，但是由于教師對學(xué)生設計不做肯定或否定，而是說(shuō)你們都有自行車(chē)、或者天天看到自行車(chē)，有無(wú)注意觀(guān)察，你們看到的自行車(chē)擋泥板是這么樣的？讓事實(shí)說(shuō)話(huà)吧，請大家到停車(chē)場(chǎng)看看。學(xué)生心理求知欲更強烈，課后許多學(xué)生立即去觀(guān)察。結果晚自修時(shí)就有很多學(xué)生把觀(guān)察到情形告訴我。我組織大家討論，取得意想不到的效果。這個(gè)作業(yè)很有物理味道，體現STS教育，學(xué)生參與度強，觀(guān)察細致，分析有理。
分類(lèi)分析：
1、大部分自行車(chē)沒(méi)有擋泥板 （學(xué)生的自行車(chē)）
2、小部分前輪的擋泥板為1/4圓周，后輪的擋泥板為1/2圓周。（教師的舊式自行車(chē)）
3、極少數自行車(chē)的后輪上有一小段斜向下或斜上翹的擋泥板，4、極少數自行車(chē)的前輪有一小段水平或弧形擋泥板。
5、大家發(fā)現摩托車(chē)前輪后輪都有擋泥板，并且和老式自行車(chē)的擋泥板一樣。
我們一起交流、討論、推測那些設計師的設計的思想。
歸納出幾點(diǎn)：
1、賽車(chē)型自行車(chē)盡量減少車(chē)的重量和次要附件，可以不用擋泥板。
2、目前道路基本是水泥路或瀝青路，泥巴很少見(jiàn)，擋泥板的功能淡化。
3、考慮到泥巴做斜上拋運動(dòng)，擋泥板不一定要圓弧形，也不一定要那么長(cháng)，也不必緊緊包住輪
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
知識目標
1、知道曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線(xiàn)這一點(diǎn)的切線(xiàn)上。
2、理解物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線(xiàn)上。
能力目標
培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗和分析推理的能力。
情感目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生探究物理問(wèn)題的習慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節教材主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向和物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。教材一開(kāi)始提出曲線(xiàn)運動(dòng)與直線(xiàn)運動(dòng)的明顯區別，引出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向問(wèn)題，緊接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察一些常見(jiàn)的現象，得到曲線(xiàn)運動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是曲線(xiàn)的這一點(diǎn)（或這一時(shí)刻）的切線(xiàn)方向。再結合矢量的`特點(diǎn)，給出曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。關(guān)于物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，教材從實(shí)驗入手得到：當運動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。再通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析。教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認知規律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓練：創(chuàng )造情境，提出問(wèn)題，探求規律，驗證規律，解釋規律，理解規律，自然順暢，嚴密合理。本節教材的知識內容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。
教法建議
“關(guān)于曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線(xiàn)運動(dòng)是普遍存在的，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)，或讓學(xué)生舉例，接著(zhù)提出問(wèn)題，怎樣確定做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結出結論。接著(zhù)通過(guò)分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
“關(guān)于物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗，引導學(xué)生提問(wèn)題：物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么？得到結論，再從力和運動(dòng)的關(guān)系角度加以解釋。如果學(xué)生基礎較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實(shí)驗加以驗證。
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)目標
1、知道什么是曲線(xiàn)運動(dòng)。
2、知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向。
�。�、理解曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)。
�。�、理解物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：曲線(xiàn)運動(dòng)中的速度方向和物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
難點(diǎn)：理解并掌握物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗、講解、歸納、推理
四、教學(xué)用具
多媒體設備、小鋼球、條形磁鐵
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入新課：
【放錄像】飛行的鐵餅，導彈，衛星?
在實(shí)際生活中，曲線(xiàn)運動(dòng)是普遍發(fā)生的。 曲線(xiàn)運動(dòng)有什么特點(diǎn)？物體為什么會(huì )做曲線(xiàn)運動(dòng)？本節課我們就來(lái)學(xué)習這些問(wèn)題。
�。ǘ�、曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向
1、提問(wèn)：曲線(xiàn)運動(dòng)與直線(xiàn)運動(dòng)有什么區別？
——運動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)。
——速度方向時(shí)刻改變。
2、曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向
【放錄像】
(1)、在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)方向飛出；（見(jiàn)課件）
(2)、撐開(kāi)的帶有水的傘繞著(zhù)傘柄旋轉，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線(xiàn)方向飛出。
總結：曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度的方向是在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
�。�3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。
C：曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變，所以曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
過(guò)渡：那么物體在什么條件下才做曲線(xiàn)運動(dòng)呢？
�。ㄈ�、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
【演示實(shí)驗】
�。ㄍ队皟x顯示）一個(gè)在水平面上做直線(xiàn)運動(dòng)的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個(gè)側向力，它的運動(dòng)方向就會(huì )改變，不斷給鋼珠施加側向力，或者在鋼珠運動(dòng)的路線(xiàn)旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線(xiàn)運動(dòng)。
歸納得到：當運動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。
【討論】
做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？
對照物體做直線(xiàn)運動(dòng)的條件：當物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體做直線(xiàn)運動(dòng)。
【看書(shū)】
拋出的石子，飛行的.人造衛星為什么做曲線(xiàn)運動(dòng)？
用牛頓第二定律分析物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：
當合力的方向與物體的速度方向在同一直線(xiàn)上時(shí)，產(chǎn)生的加速度也在這條直線(xiàn)上，物體就做直線(xiàn)運動(dòng)。
如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線(xiàn)上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。 課堂練習：課本P８３練習一（１）、（４）兩題學(xué)生討論；（２）、（３）兩題課堂練習，并點(diǎn)兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出結果。教師評講。
�。ㄋ模�、鞏固練習
物體在力F1、F2、F3的共同作用下做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，若突然撤去外力F1，則物體的運動(dòng)情況是
A、必沿著(zhù)F1的方向做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)
B、必沿著(zhù)F1的方向做勻減速直線(xiàn)運動(dòng)
C、不可能做勻速直線(xiàn)運動(dòng)
D、可能做直線(xiàn)運動(dòng)，也可能做曲線(xiàn)運動(dòng)
【C、D】
�。ㄎ澹�、課堂小結
1、運動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運動(dòng)叫曲線(xiàn)運動(dòng)。
2、曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向上。
3、當運動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。
六、課外作業(yè)
�。裕�
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標
知識目標
1、知道曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線(xiàn)這一點(diǎn)的切線(xiàn)上。
2、理解物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線(xiàn)上。
能力目標
培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗和分析推理的能力。
情感目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生探究物理問(wèn)題的習慣。
教材分析
本節教材主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向和物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。教材一開(kāi)始提出曲線(xiàn)運動(dòng)與直線(xiàn)運動(dòng)的明顯區別，引出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向問(wèn)題，緊接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察一些常見(jiàn)的現象，得到曲線(xiàn)運動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是曲線(xiàn)的這一點(diǎn)（或這一時(shí)刻）的切線(xiàn)方向。再結合矢量的特點(diǎn)，給出曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。關(guān)于物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，教材從實(shí)驗入手得到：當運動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。再通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析。教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認知規律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓練：創(chuàng )造情境，提出問(wèn)題，探求規律，驗證規律，解釋規律，理解規律，自然順暢，嚴密合理。本節教材的知識內容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。
教法建議
“關(guān)于曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線(xiàn)運動(dòng)是普遍存在的，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)，或讓學(xué)生舉例，接著(zhù)提出問(wèn)題，怎樣確定做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結出結論。接著(zhù)通過(guò)分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
“關(guān)于物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗，引導學(xué)生提問(wèn)題：物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么？得到結論，再從力和運動(dòng)的關(guān)系角度加以解釋。如果學(xué)生基礎較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實(shí)驗加以驗證。
教學(xué)設計方案
教學(xué)重點(diǎn)：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向；物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
教學(xué)難點(diǎn)：物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
主要教學(xué)過(guò)程設計：
一、曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生舉例：物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的一些實(shí)例
�。ǘ┱故緢D片資料
1、上海南浦大橋
2、導彈做曲線(xiàn)運動(dòng)
3、汽車(chē)做曲線(xiàn)運動(dòng)
�。ㄈ┱故句浵褓Y料：
彎道上行駛的自行車(chē)通過(guò)以上內容增強學(xué)生對曲線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，緊接著(zhù)提出曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向問(wèn)題：
�。ㄋ模┳寣W(xué)生討論或猜測，曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向應該怎樣？
�。ㄎ澹┱故句浵褓Y料
1、火星兒沿砂輪切線(xiàn)飛出
2、沾有水珠的自行車(chē)后輪原地 運轉
�。┳寣W(xué)生總結出曲線(xiàn)運動(dòng)的方向
�。ㄆ撸┮龑W(xué)生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
二、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：
[方案一]
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引起思考：沿水平直線(xiàn)滾動(dòng)的`小球，若在它前進(jìn)的方向或相反方向施加外力，小球的運動(dòng)情況將如何？若在其側向施加外力，運動(dòng)情況將如何？
�。ǘ┭菔緦�(shí)驗；鋼珠在磁鐵作用下做曲線(xiàn)運動(dòng)的情況，或鋼珠沿水平直線(xiàn)運動(dòng)之后飛離桌面的情況。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)分析得出結論，并通過(guò)其它實(shí)例加以鞏固。
�。ㄋ模┮龑瑢W(xué)從力和運動(dòng)的關(guān)系角度從理論上加以分析。
[方案二]
�。ㄒ唬┯晌矬w受到合外力方向與初速度共線(xiàn)時(shí)，物體做直線(xiàn)運動(dòng)引入課題，教師提出問(wèn)題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會(huì )發(fā)生改變嗎？進(jìn)而將問(wèn)題展開(kāi)，運用力的分解知識，引導學(xué)生認識力改變運動(dòng)狀態(tài)的兩種特殊情況：
1、當力與速度共線(xiàn)時(shí)，力會(huì )改變速度的大��；
2、力與速度方向垂直時(shí)，力只會(huì )改變速度方向。
最后歸結到：當力與初速度成角度時(shí)，物體只能做曲線(xiàn)運動(dòng)，確定物體做哪一種運動(dòng)的依據是合外力與初速度的關(guān)系。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)演示實(shí)驗加以驗證，通過(guò)舉生活實(shí)例加以鞏固：
展示課件三，人造衛星做曲線(xiàn)運動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識曲線(xiàn)運動(dòng)的相關(guān)知識。
課件2，拋出的手榴彈做曲線(xiàn)運動(dòng)，加強認識。
探究活動(dòng)
觀(guān)察并思考，現實(shí)生活中物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)例，并分析物體所受合外力的情況與各點(diǎn)速度的關(guān)系。
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 9
一. 教學(xué)內容：
第一節 曲線(xiàn)運動(dòng)
第二節 運動(dòng)的合成與分解
要點(diǎn)
1. 知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)。
2. 知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上。
3. 在一個(gè)具體問(wèn)題中知道什么是合運動(dòng)，什么是分運動(dòng)；知道合運動(dòng)和分運動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，并且互相不影響。
4. 知道什么是運動(dòng)的合成，什么是運動(dòng)的分解，理解運動(dòng)合成和分解遵循平行四邊形定則。
5. 會(huì )用作圖法和直角三角形知識解決有關(guān)位移和速度的合成、分解問(wèn)題。
重點(diǎn)、難點(diǎn)解析
一、曲線(xiàn)運動(dòng)
1. 曲線(xiàn)運動(dòng)的速度
�。�1）曲線(xiàn)運動(dòng)的方向是時(shí)刻改變的。
�。�2）質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
�。�3）曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變速運動(dòng)。
則曲線(xiàn)運動(dòng)的平均速度應為時(shí)間t內位移與時(shí)間的比值，如下圖所示 < 1201731390"> 隨時(shí)間取值減小，由下圖可知時(shí)間t內位移的方向逐漸向A點(diǎn)的切線(xiàn)方向靠近，當時(shí)間趨向無(wú)限短時(shí)，位移方向即為A點(diǎn)的切線(xiàn)方向，故極短時(shí)間內的平均速度的方向即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向，即A點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
2. 物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
運動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)上。
3. 曲線(xiàn)運動(dòng)中速度方向與加速度方向的關(guān)系
做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直線(xiàn)上。
�。�2）速度
�。�3）加速度
�。�2）將船渡河的運動(dòng)沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如圖所示，則 為輪船實(shí)際上沿河岸方向的運動(dòng)速度， 為輪船垂直于河岸方向的運動(dòng)速度。
當 時(shí)：
�、僖勾怪睓M渡，則應使 =0，此時(shí)渡河位移即實(shí)際航程最小，等于河寬d。
�、谝勾珊訒r(shí)間最短，則應使 最大，即當 。
【典型例題】
例1 如圖所示，物體在恒力F作用下沿曲線(xiàn)從A運動(dòng)到B，這時(shí)，突然使它所受力反向，大小不變，即由F變?yōu)椋璅。在此力作用下，物體以后的運動(dòng)情況，對下列說(shuō)法中正確的是
A. 物體可能沿曲線(xiàn)Ba運動(dòng)
B. 物體可能沿直線(xiàn)Bb運動(dòng)
C. 物體可能沿曲線(xiàn)Bc運動(dòng)
D. 物體可能沿原曲線(xiàn)由B到A
解析 根據物體沿曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，物體由A到B的運動(dòng)過(guò)程中，F的方向與速度的方向總交某一角度（不等于零和不等于 之間只有曲線(xiàn)Bc，故物體的運動(dòng)軌跡可能為Bc。－F與
說(shuō)明 曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向既然是隨時(shí)間而變化的，它的`加速度方向必然不平行于速度方向，而加速度與物體所受合外力方向相同，所以做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體所受的合外力與它的運動(dòng)方向一定不在同一條直線(xiàn)上，合外力的方向總是指向軌跡的凹側。
例2 飛機在航空測量時(shí)，它的航線(xiàn)要嚴格地從西到東。如果飛機的速度是80km／h，風(fēng)從南面吹來(lái)，風(fēng)的速度為40km／h，飛機所測地區長(cháng)為80km，需要的時(shí)間為多少?
解析 兩個(gè)分運動(dòng)的速度分別為
飛機的合速度為
所用時(shí)間為
答案 需要的時(shí)間為1.15h
說(shuō)明 （1）飛機同時(shí)參與了兩個(gè)分運動(dòng)，一個(gè)是飛行運動(dòng). 速度為80km／h；另一個(gè)是隨風(fēng)一起的運動(dòng)，速度為40km／h。飛機相對地的運動(dòng)為這兩個(gè)運動(dòng)的合運動(dòng)。
�。�2）合運動(dòng)的速度方向必須沿所測地區的長(cháng)度方向。
�。�3）飛機相對地的運動(dòng)為合運動(dòng)，合運動(dòng)為勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
例3 小船在d=200m寬的河中橫渡，水流速度v1=2m／s，船在靜水中的航速v2＝4m／s，求：
�。�1）小船怎樣過(guò)河時(shí)間最短，最短時(shí)間tl是多少?
�。�2）小船怎樣過(guò)河位移最小，所需時(shí)間t2是多少?
即小船垂直于河岸行駛時(shí)，過(guò)河時(shí)間最短，需50s。
�。�2）位移最小應等于河寬 高三，合位移與合速度應垂直河岸，如圖所示，則
，即船向與岸成 角
渡河時(shí)間
說(shuō)明 解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先要明確哪是合運動(dòng)，哪是分運動(dòng)，根據合運動(dòng)和分運動(dòng)的等時(shí)性及平行四邊形定則求解，解題時(shí)要注意畫(huà)好示意圖。
【模擬
1. 關(guān)于運動(dòng)的性質(zhì)，以下說(shuō)法正確的是 （ ）
A. 曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變速運動(dòng)
B. 變速運動(dòng)一定是曲線(xiàn)運動(dòng)
C. 曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變加速運動(dòng)
D. 運動(dòng)物體的加速度數值、速度數值都不變的運動(dòng)一定是直線(xiàn)運動(dòng)
2. 下列關(guān)于力和運動(dòng)的說(shuō)法中正確的是 （ ）
A. 物體在恒力作用下不可能做曲線(xiàn)運動(dòng)
B. 物體在變力作用下不可能做直線(xiàn)運動(dòng)
C. 物體在變力作用下有可能做直線(xiàn)運動(dòng)
D. 物體的受力方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上時(shí)，有可能做直線(xiàn)運動(dòng)
3. 物體在幾個(gè)共點(diǎn)的恒力作用下處于平衡狀態(tài)。若突然撤去其中的一個(gè)恒力，該物體的運動(dòng) （ ）
A. 一定是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)
B. 一定是勻減速直線(xiàn)運動(dòng)
C. 一定是曲線(xiàn)運動(dòng)
D. 上述幾種運動(dòng)形式都有可能
4. 下列關(guān)于運動(dòng)狀態(tài)與受力關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是 （ ）
A. 物體的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，物體的受力情況一定變化
B. 物體在恒力作用下，一定做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)
C. 物體的運動(dòng)狀態(tài)保持不變，說(shuō)明物體所受的合外力為零
D. 物體做曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，受到的合外力可以是恒力
5. 一質(zhì)點(diǎn)做曲線(xiàn)運動(dòng)，它的軌跡由上到下（如圖示曲線(xiàn)），關(guān)于質(zhì)點(diǎn)通過(guò)軌跡中點(diǎn)時(shí)的速度的方向和加速度的方向可能正確的是下圖中的哪一個(gè)? （ ）
B.
C. D. B. 0
C. D.
11. 一架飛機沿仰角13. 一艘小船從河岸A處出發(fā)渡河，小船保持與河岸垂直方向行駛，經(jīng)過(guò)10分鐘到達正對岸下游120m的C處，如圖所示。如果小船保持原來(lái)的速度逆水斜向上游與河岸成
【試題答案】
1. A 2. C 3. D 4. CD 5. B 6. B 7. BCD 8. BCD 9. D 10. C
11. 480 240 12. 速度與豎直方向的夾角
13. d＝200m
高一上冊物理《曲線(xiàn)運動(dòng)》說(shuō)課稿 10
★新課標要求
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是一種變速運動(dòng)。
2、知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、體驗曲線(xiàn)運動(dòng)與直線(xiàn)運動(dòng)的區別。
2、體驗曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)及它的速度方向的變化。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
l、能領(lǐng)略曲線(xiàn)運動(dòng)的奇妙與和諧，增強對科學(xué)的好奇心與求知欲。
2、激發(fā)參與科技活動(dòng)的熱情，善于將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。
★教學(xué)重點(diǎn)
1、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的方向的判定.
2、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件.
★教學(xué)難點(diǎn)
1、理解曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
2、會(huì )根據物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件分析具體問(wèn)題。
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導，實(shí)驗法、歸納法、討論、交流學(xué)習成果。
★教學(xué)工具
計算機、投影儀、CAI課件、小鋼球、條形磁鐵。
★教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師活動(dòng)：設問(wèn)：
物體的運動(dòng)從軌跡的不同可以分為兩大類(lèi)，是哪兩類(lèi)？請舉例說(shuō)明。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，列舉實(shí)例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
教師活動(dòng)：學(xué)生舉例后，演示課件，增加感性認識。
點(diǎn)評：?jiǎn)?wèn)題比較簡(jiǎn)單，可由C層次同學(xué)(提問(wèn))答出，增加其學(xué)習的興趣。
�。劢Y論］直線(xiàn)、曲線(xiàn)兩種.
教師活動(dòng)：總結點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。
直線(xiàn)運動(dòng)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但實(shí)際生活中普遍發(fā)生的卻是曲線(xiàn)運動(dòng)。所以，研究曲
線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)，物體在什么情況下做曲線(xiàn)運動(dòng)等問(wèn)題將是我們更重要的任務(wù)，從本節課開(kāi)始我們來(lái)研究曲線(xiàn)運動(dòng)。
�。�二）進(jìn)行新課
1、曲線(xiàn)運動(dòng)速度的方向
教師活動(dòng)：課件演示
(1)在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)方向飛出；
(2)撐開(kāi)的帶有水的傘繞著(zhù)傘柄旋轉，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切
線(xiàn)方向飛出。
提出問(wèn)題：曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，該怎樣確定物體的速度方向呢？
引導學(xué)生閱讀教材33頁(yè)有關(guān)內容，明確切線(xiàn)的概念。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，回答什么是曲線(xiàn)的切線(xiàn)；如何描述曲線(xiàn)運動(dòng)物體的速度方向。
教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報，幫助總結、強調。
強調：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向是沿曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
強化訓練：
曲線(xiàn)滑梯如圖所示，試標出人從滑梯上滑下時(shí)在A(yíng)、B、C、D各點(diǎn)的速度方向
教師活動(dòng)：提問(wèn)：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。那么速度的.變化包含哪幾層含義？
b：有人說(shuō)，作曲線(xiàn)運動(dòng)的物體一定具有加速度，該怎樣理解？
c：由以上兩個(gè)問(wèn)題，可以更進(jìn)一步概括出曲線(xiàn)運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)特征，應該怎樣描述？
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報，幫助總結、強調。
只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化；既然曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)，那么由a=有加速度；
曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變，所以曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。
2、物體作曲線(xiàn)運動(dòng)的條件
教師活動(dòng)：演示實(shí)驗：有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生兩人一組，獨立設計并完成實(shí)驗。
給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線(xiàn)運動(dòng)，②減速仍做直線(xiàn)運動(dòng)，③?vt可得作曲線(xiàn)運動(dòng)的物體一定具做曲線(xiàn)運動(dòng)？
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，并動(dòng)手實(shí)驗。
點(diǎn)評：培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，增強學(xué)生探索新知的欲望。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，不求結果，只要讓學(xué)生親歷探索的過(guò)程就可以了。
教師活動(dòng)：巡回指導，了解學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程，解決可能遇到的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：代表發(fā)表見(jiàn)解，匯報實(shí)驗方案和實(shí)驗結果。
教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報，幫助總結、點(diǎn)評
磁鐵對小鋼球施加了一個(gè)力的作用，用F表示這個(gè)力，用v表示小鋼球的速度，則
�、僦本�(xiàn)加速：F的方向與v的方向在一條直線(xiàn)上，但方向相同.
�、谥本�(xiàn)減速：F的方向與v的方向在一條直線(xiàn)上，但方向相反.
�、矍�(xiàn)運動(dòng)：F的方向與v不在一條直線(xiàn)上，成一角度.
強調總結：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線(xiàn)時(shí)，物體做直線(xiàn)運動(dòng)；當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng).
�。壅n件演示］印證以上結論，同時(shí)增強感性認識。
學(xué)生活動(dòng)：認真觀(guān)看課件，體會(huì )物體作曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
教師活動(dòng)：投影習題，給學(xué)生以實(shí)例刺激，鞏固所學(xué)知識
如圖所示是標槍運動(dòng)路線(xiàn)的示意圖，請回答下面問(wèn)題
�、佼�(huà)出它在各點(diǎn)的速度方向.
�、诋�(huà)出標槍在各點(diǎn)的受力方向(不計空氣阻力).
�、壅f(shuō)明標槍的運動(dòng)軌跡為什么是曲線(xiàn).
�、軓淖鞒龅膱D中可看出，力的方向總是指向軌跡彎曲的內側，這是否可作為一條規律.
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題，學(xué)生代表發(fā)表見(jiàn)解。
教師活動(dòng)：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄈ┱n堂總結、點(diǎn)評
教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結本節的內容。請一個(gè)同學(xué)到黑板上總結，其他同學(xué)在筆記本上總結，然后請同學(xué)評價(jià)黑板上的小結內容。
學(xué)生活動(dòng)：認真總結概括本節內容，并把自己這節課的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。
點(diǎn)評：總結課堂內容，培養學(xué)生概括總結能力。
教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結所學(xué)內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
1.在砂輪上磨刀具時(shí)可以看到，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)飛出，為什么由此推斷出砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向沿砂輪的切線(xiàn)方向?
解答：火星是從刀具與砂輪接觸處擦落的熾熱微粒，由于慣性，它們以被擦落時(shí)具有的速度做直線(xiàn)運動(dòng)，因此，火星飛出的方向就表示砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向�；鹦茄厣拜喦芯�(xiàn)飛出說(shuō)明砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點(diǎn)的速度方向沿砂輪的切線(xiàn)方向。
2.為什么說(shuō)曲線(xiàn)運動(dòng)一定是變速運動(dòng)?
解答： 物體做曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，它在某點(diǎn)的速度方向就是曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向，由于曲線(xiàn)上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向是不同的，所以，物體做曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，速度的方向時(shí)刻在變化，由于速度是矢量，不論其大小是否變化，只要方向改變，速度就發(fā)生了變化，所以曲線(xiàn)運動(dòng)一定是
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