三年級下冊數學(xué)《平均數》說(shuō)課稿范文
平均數是統計中的一個(gè)重要概念。求平均數作為一種統計方法，在日常生活中應用很廣。新課改強調：學(xué)習數學(xué)知識，應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會(huì )生活中一些有趣的，富有挑戰性的素材進(jìn)行教學(xué)。
根據本課教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標：
知識目標：經(jīng)歷平均數產(chǎn)生的過(guò)程，理解平均數的概念，了解平均數的特點(diǎn)和作用，掌握求簡(jiǎn)單平均數的方法。
情感目標：在解決問(wèn)題的.過(guò)程中培養學(xué)生的分析、綜合、估算和說(shuō)理能力。建立學(xué)習數學(xué)的信心。
價(jià)值目標：滲透統計初步思想。
我按照三個(gè)步驟鋪設教學(xué)過(guò)程：
一、課剛開(kāi)始，通過(guò)“比比眼力”的活動(dòng)從實(shí)際操作層面讓學(xué)生在移動(dòng)筆筒里的鉛筆的過(guò)程中學(xué)會(huì )用“移多補少”、“先總后分”的方法使得三個(gè)筆筒里的鉛筆同樣多。
二、在新課部分，我安排了四個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)從學(xué)生感興趣的“套圈”游戲入手，提出“怎樣比較男女生哪一方套得準一些？”使學(xué)生產(chǎn)生困惑，掀起學(xué)生積極思維的高潮，通過(guò)激烈的討論，引出平均數的概念。體驗平均數產(chǎn)生的過(guò)程，從而理解平均數的本質(zhì)意義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。
第二個(gè)活動(dòng)“見(jiàn)多識廣”，圍繞熟悉而感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言談?wù)剬ζ骄鶖档母惺�，理解平均數的意義。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均數與社會(huì )生活的密切聯(lián)系。
第三個(gè)活動(dòng)“明辨是非”，用平均數解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解平均數的意義，體驗學(xué)習數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
第四個(gè)活動(dòng)“一鼓作氣”，學(xué)會(huì )準確估算平均數的范圍以及計算簡(jiǎn)單的平均數，并適當地對學(xué)生進(jìn)行了“節約用水”和安全的教育，實(shí)現了數學(xué)教育的多重價(jià)值。
三、最后總結全課，在“智力沖浪”中設計了一次有趣的射擊比賽，讓學(xué)生體會(huì )平均數的變化，從而得出解決問(wèn)題的策略，讓這堂課在不知不覺(jué)中得到了升華。
課堂上，以學(xué)生的發(fā)展為本，給孩子提供自主探索的時(shí)間和空間，著(zhù)眼于經(jīng)歷、體驗、感受平均數的產(chǎn)生，理解平均數的本質(zhì)意義，關(guān)注學(xué)習過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解題的策略，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，激勵孩子學(xué)習數學(xué)的信心。這樣我們的數學(xué)將充滿(mǎn)樂(lè )趣。但由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏和教學(xué)水平的有限，本節課還存在很多的不足，懇請各位多提寶貴意見(jiàn)。
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