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幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物（精選10篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材內容簡(jiǎn)析
我說(shuō)課的內容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著(zhù)小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀(guān)看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習目標
根據新課程目標和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習目標如下：
�。�1）能力目標：
A、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面內容，培養觀(guān)察能力。
B、能用幾句話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評議、補充等，培養口語(yǔ)交際能力。
�。�2）情感目標：
A、培養喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
B、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
�。�3）知識目標：
A、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識。
二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準備
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認為應以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2。教學(xué)準備
根據兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準備了CAI課件。
三、說(shuō)教程
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密��！
�。úシ庞烧n本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片）
教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
板書(shū)課題：可愛(ài)的`小動(dòng)物
�。ǘ┮罁n件，指導說(shuō)話(huà)
1、請小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
�。▽W(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)）
2、指導學(xué)生說(shuō)話(huà)
�。▽W(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻等）
�。ń處熇媒虒W(xué)條件，再現學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）
�。ㄈ┬〗M交流，練習說(shuō)話(huà)
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。）
�。ㄋ模┘w交際，反饋說(shuō)話(huà)
1、在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì )”的字樣，請學(xué)生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒(méi)有危險的小動(dòng)物帶來(lái)，進(jìn)行展示，自己擔當講解員。提醒學(xué)生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？
2、小朋友根據展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)物欣賞，擴展說(shuō)話(huà)
1、“小動(dòng)物展覽會(huì )”多熱鬧呀！你要評選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
�。┤の毒毩�，鞏固說(shuō)話(huà)
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
�。ㄆ撸⿺U展活動(dòng)
請爸爸媽媽在節假日里帶你到動(dòng)物園去參觀(guān)，并在參觀(guān)過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇2
一、說(shuō)教學(xué)內容：
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級的內容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng )造能力和想象能力的培養。
二、說(shuō)學(xué)情：
二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng )作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè )于和小動(dòng)物交朋友。
三、說(shuō)教法：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長(cháng)點(diǎn)，引導學(xué)生從原有的'知識經(jīng)驗中，生長(cháng)新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng )設民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學(xué)生的自己監控和反思能力得到培養。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設計和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
�。ǘ┨骄糠椒�
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著(zhù)做做看，請會(huì )了的同學(xué)教不會(huì )的同學(xué)做，小結方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）
3、看看書(shū)本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì )聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè )園”。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng )意。（開(kāi)展多元化的評價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評價(jià)和學(xué)生的自評）
�。ㄎ澹┱n外拓展 說(shuō)說(shuō)該怎么保護我們人類(lèi)的好朋友——動(dòng)物。（為課后參與復雜的實(shí)踐活動(dòng)作準備）
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源
孩子和動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲(chóng)進(jìn)行對話(huà)。他們聆聽(tīng)動(dòng)物的故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)。孩子面對動(dòng)物世界總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們去探索，去發(fā)現，去創(chuàng )造。由此，“隱身動(dòng)物”作為一節美術(shù)活動(dòng)，充分滿(mǎn)足了幼兒的繪畫(huà)需求，讓幼兒在添畫(huà)的過(guò)程中盡情展開(kāi)他們想象的翅膀，去開(kāi)展屬于自己的創(chuàng )造性繪畫(huà)天地，從而讓孩子真實(shí)的融入動(dòng)物的世界，并能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)動(dòng)物朋友！
2、目標定位
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定認知，情感，能力等方面的目標，融合了語(yǔ)言，科學(xué)，社會(huì )，藝術(shù)等領(lǐng)域的整合，目標為：根據不規則的拓印材料添畫(huà)不同的動(dòng)物。運用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性地表現。根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于孩子能選擇自己所喜愛(ài)的圖形進(jìn)行拓印，并能充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出各種動(dòng)物形象�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是孩子能在拓印與造型的基礎上，對動(dòng)物形象進(jìn)行創(chuàng )造性的添畫(huà)，且能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括畫(huà)面的內容。在目標的定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)和系統觀(guān)，各領(lǐng)域的內容有機的聯(lián)系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于生活，游戲中，因此，我作了以下活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：白紙，硬紙片（不規則），油畫(huà)棒，回形針，音樂(lè )等。幼兒知識準備：孩子已具備對各種動(dòng)物的認識，并有喜歡動(dòng)物的情感。教師知識準備：事先掌握拓印畫(huà)的技能和技巧，并對各種動(dòng)物形象有一定的了解。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者，合作者，引導者”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法來(lái)不組織教學(xué)，只要有：
1、交流對話(huà)法：
本次活動(dòng)始終圍繞著(zhù)幼兒與教師的交流與對話(huà)，活動(dòng)的開(kāi)始教師以提問(wèn)的方式引出課題，并創(chuàng )設情境“找一找”，引發(fā)了幼兒的'好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)來(lái)。
2、情境教學(xué)法：
通過(guò)故事的引入，讓幼兒逐步看到教師所出示的范畫(huà)，情境教學(xué)讓幼兒沉浸在故事情節中，加強了幼兒對范畫(huà)的深刻理解，避免了傳統教學(xué)中的枯燥講解。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、交流討論法：
當幼兒對圖形有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的想法，討論怎么樣給動(dòng)物形象進(jìn)行添畫(huà)，不僅讓幼兒快樂(lè )繪畫(huà)，達到創(chuàng )造性繪畫(huà)的目的，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、展示法
讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表達自己的機會(huì )，并對動(dòng)物充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1今天我給大家請來(lái)了個(gè)朋友，可它卻躲了起來(lái)，要和我們捉迷藏，我們一起來(lái)找找它好嗎？
�。ㄕn的開(kāi)頭通過(guò)教師的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)）
2、我在這里，你要用蠟筆往我身上畫(huà)，我就出現了！
�。ɡ猛�(huà)般的語(yǔ)氣，讓孩子對這位“神秘人物”有好奇感）
3、原來(lái)是圖形寶寶呀，看到它，你想到了什么？如果讓你來(lái)當小畫(huà)家，你想變成什么動(dòng)物？
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問(wèn)的方式開(kāi)啟幼兒的想象。讓孩子自己來(lái)當小畫(huà)家，體現了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達自己的想法）
4、教師：“今天我來(lái)當小畫(huà)家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫(huà)邊說(shuō)：“有一只小兔很孤單，她想找一個(gè)朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來(lái)呢？她想到一個(gè)辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍天畫(huà)上了白云，天地間一下子變的美起來(lái)，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單�。ū经h(huán)節再次讓孩子進(jìn)入童話(huà)般的世界，教師將繪畫(huà)轉為語(yǔ)言，編成小故事，讓孩子對拓印畫(huà)有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統教學(xué)中的一味講解所帶來(lái)的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫(huà)內容做了鋪墊）
5、你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來(lái)認識一下圖形大家族。
6、教師講解：“接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，在你們的桌子上會(huì )有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請你們自己選一個(gè)喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進(jìn)行固定，要注意不隨意移動(dòng)白紙�。ù谁h(huán)節通過(guò)教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）
7、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導。
8、看看你們的成果，請你們把自己的畫(huà)編成一個(gè)小故事。（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，體現了語(yǔ)言與藝術(shù)的有機整和和融合，讓孩子們想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)）
9、今天我們把這些“隱形動(dòng)物”變出來(lái)了，方法是什么？請幼兒來(lái)回答。
我們現在就來(lái)當隱形動(dòng)物，各自想好自己想要變的動(dòng)物，等音樂(lè )響起，我們就變成自己想變的動(dòng)物，模仿各種動(dòng)物的姿勢。音樂(lè )響起，教師：“動(dòng)物寶寶們，我們一起到森林里開(kāi)舞會(huì )了。（音樂(lè )的滲入使整個(gè)活動(dòng)活起來(lái)，讓他們在音樂(lè )中自由自在的模仿各種動(dòng)物的形態(tài)，使他們這種熱愛(ài)動(dòng)物的情感徹底的釋放，最終能在活動(dòng)中體會(huì )到快樂(lè )，愉悅）
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、可將拓印材料繼續投放于美工區，讓幼兒自由拓印。
2、日�；顒�(dòng)中，可引導孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動(dòng)物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六、說(shuō)活動(dòng)特色
1、活動(dòng)的前后呼應性：活動(dòng)前，我采用音樂(lè )的形式引入，來(lái)活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進(jìn)入狀態(tài)�；顒�(dòng)的結尾同樣采用音樂(lè )的形式來(lái)結束，使整個(gè)活動(dòng)具有整合性。
2、活動(dòng)中的情境教育：本活動(dòng)給幼兒創(chuàng )設了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫(huà)的技能和技法。
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇4
說(shuō)教學(xué)內容：《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級的內容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng )造能力和想象能力的培養。
說(shuō)學(xué)情：二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng )作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè )于和小動(dòng)物交朋友。
說(shuō)教法：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長(cháng)點(diǎn)，引導學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中，生長(cháng)新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng )設民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學(xué)生的`自己監控和反思能力得到培養。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設計和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
說(shuō)教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
二、探究方法
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著(zhù)做做看，請會(huì )了的同學(xué)教不會(huì )的同學(xué)做，小結方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）
3、看看書(shū)本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì )聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
三、作業(yè)
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè )園”。
四、作業(yè)展評
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng )意。（開(kāi)展多元化的評價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評價(jià)和學(xué)生的自評）
五、課外拓展
說(shuō)說(shuō)該怎么保護我們人類(lèi)的好朋友——動(dòng)物。（為課后參與復雜的實(shí)踐活動(dòng)作準備）
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來(lái)自饒陽(yáng)縣第二實(shí)驗小學(xué)。我說(shuō)課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛(ài)美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛(ài)的動(dòng)物》。
一、教材簡(jiǎn)析：
《可愛(ài)的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗教材中第二冊第五單元《我愛(ài)美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時(shí)的內容。本教材設計了“我愛(ài)美麗的生命”這一主題單元，試圖通過(guò)“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，他們需要人類(lèi)的關(guān)心和愛(ài)護。
二、學(xué)情分析：
這一節課我的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，這種喜愛(ài)之情將激發(fā)他們自主地去觀(guān)察、認識動(dòng)物。所以教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的情感體驗和個(gè)性發(fā)展，我設計了多種活動(dòng)，努力創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達到寓教于樂(lè )，潤物無(wú)聲的教育效果。
三、教學(xué)目標
根據本單元的內容編排和低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定位以下三點(diǎn)：
1、情感目標：幫助學(xué)生初步建立動(dòng)物的保護意識，明確如何與動(dòng)物相處，能善待小動(dòng)物。
然的把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。
活動(dòng)二：
親近生命，讓我走近你
1、歸歸類(lèi)
在孩子們初步感知動(dòng)物的可愛(ài)后，我會(huì )帶著(zhù)孩子們到大森林里去認識更多的動(dòng)物朋友。隨機出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都認識誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)對它的了解，通過(guò)學(xué)生的描述，讓同學(xué)都來(lái)了解這些動(dòng)物。我適時(shí)的引入課文：“今天，大家又交了許多動(dòng)物朋友，你能來(lái)為這些朋友歸歸類(lèi)嗎？”并引導學(xué)生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動(dòng)物分類(lèi)。
設計理念：創(chuàng )設這樣的環(huán)節是為了創(chuàng )設開(kāi)放，互動(dòng)，活潑的教學(xué)情景，給學(xué)生充分參與的機會(huì )，在這樣的實(shí)踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)。
2、說(shuō)一說(shuō)在孩子們初步感知動(dòng)物的可愛(ài)，說(shuō)的欲望被激發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我緊接著(zhù)提出問(wèn)題：“這么多動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”由此進(jìn)入說(shuō)一說(shuō)這一環(huán)節，他們有的或許會(huì )說(shuō)兔子三瓣嘴，紅眼睛，長(cháng)耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會(huì )說(shuō)長(cháng)頸鹿的脖子真長(cháng)啊，它的花外衣能在遇到危險時(shí)幫它逃生呢；還有的或許會(huì )說(shuō)小鴨子扁扁嘴，走起路來(lái)一搖一擺，真可愛(ài)。最后讓幾名學(xué)生在班內介紹一種動(dòng)物，其他的學(xué)生可以補充，教師也可作適當的'點(diǎn)撥。相信這時(shí)的課堂一定能成為孩子們自己展示的天地。
設計理念：
這樣生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂才會(huì )生機盎然，富有靈性。相信孩子們會(huì )在這一過(guò)程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果，從而有所感，有所思，有所悟，進(jìn)而受到啟發(fā)。
活動(dòng)三：
感受生命，讓我保護你
1、聽(tīng)故事
播放童話(huà)劇《小鳥(niǎo)的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)抓住，關(guān)進(jìn)了鳥(niǎo)簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現小鳥(niǎo)越來(lái)越傷心，后來(lái)才知道因為小鳥(niǎo)找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥(niǎo)的家，明明最后把小鳥(niǎo)放回了藍天。在觀(guān)看完童話(huà)劇后引導學(xué)生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學(xué)生能感悟到“可愛(ài)的動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們�！�
設計理念：
這一環(huán)節的設計讓學(xué)生建立起“關(guān)愛(ài)生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關(guān)愛(ài)生命，善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動(dòng)物時(shí)我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說(shuō)：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動(dòng)物卻隨時(shí)面臨著(zhù)生存危機。你們看：隨機出示畫(huà)面
可愛(ài)的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會(huì )覺(jué)得很有趣，你們可知道？為了博得觀(guān)眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦��！
可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍天才是它的家，可現在它被關(guān)進(jìn)了籠子里，只能傷心的看著(zhù)籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬(wàn)的魚(yú)兒失去了生命，浮在水面上，再也無(wú)
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫(huà)面，加上我略帶憂(yōu)傷的旁白，學(xué)生心靈一定會(huì )受到震撼，面對此情此景，我又不失時(shí)機地問(wèn)道：“我們以后應該怎樣和小動(dòng)物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動(dòng)物是我們的朋友，我們應該保護它。
設計理念：
這樣的設計對課本內容進(jìn)行了拓展，形成了教學(xué)的高潮，從而讓學(xué)生的愛(ài)落實(shí)到了行動(dòng)中。
在孩子們懂得與動(dòng)物成為朋友后，我將播放《森林舞會(huì )》視頻，讓學(xué)生們感受與動(dòng)物相處的快樂(lè )，同時(shí)師生共舞來(lái)體驗快樂(lè )，使同學(xué)們在快樂(lè )中結束了這節課。
設計理念：
最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動(dòng)物不僅給動(dòng)物帶來(lái)快樂(lè )，而且我們也會(huì )得到很多快樂(lè )。
板書(shū)設計：
生命（可愛(ài)）——美麗與傷害——珍惜、愛(ài)護設計理念：這樣的板書(shū)設計符合低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，內容清晰，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內容。
設計反思：
縱觀(guān)整節課的設計，教學(xué)的內容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究�；顒�(dòng)是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過(guò)創(chuàng )設孩子樂(lè )于參與的活動(dòng)，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇6
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出："要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"將小動(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的'生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。(認知)2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖(畫(huà)有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
(二)展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)"小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(cháng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。"為結束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
(三)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、诮又�(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
(四)進(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰.
最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
附游戲兒歌：
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動(dòng)特色這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒了解了動(dòng)物的叫聲，使幼兒學(xué)習兒歌更加輕松，然后通過(guò)做游戲有對動(dòng)物的叫聲進(jìn)行了復習鞏固，再配以動(dòng)作，強化了記憶。同時(shí)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的膽量，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇7
今天很榮幸懷抱著(zhù)對教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛(ài)，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個(gè)機會(huì )站在這里聆聽(tīng)各位的點(diǎn)評。我說(shuō)課的題目是《哺乳動(dòng)物》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設計，說(shuō)板書(shū)設計5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔��！恫溉閯�(dòng)物》出自人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級上冊，第五單元第一章，第七節的內容。在學(xué)習本節知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了不同的動(dòng)物類(lèi)群，在此基礎上學(xué)習哺乳動(dòng)物的特征和與生活的關(guān)系，為以后學(xué)習動(dòng)物的運動(dòng)和行為作出引導和鋪墊作用。根據對教材內容的分析和新課改的要求我確定了一下教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物；
2、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
3、了解哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
其次，過(guò)程與方法目標。
1、學(xué)生能夠利用所學(xué)知識學(xué)會(huì )區分哺乳動(dòng)物；最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護自然的觀(guān)念。當我們對教材進(jìn)行分析并且了解了教學(xué)目標以后，就不難理解本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
其中，重點(diǎn)是：
1、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
2、哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。我確定重點(diǎn)的依據是只有掌握了哺乳動(dòng)物的主要特征，才能區分哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物；難點(diǎn)是：哺乳動(dòng)物的主要特征對環(huán)境的高度適應性。我確定難點(diǎn)的依據是，哺乳動(dòng)物的特征與適應性的關(guān)系有很強的邏輯性，而學(xué)生邏輯思維能力較弱，因此理解起來(lái)一定程度的困難。
第二，說(shuō)教法。教法上主要有
1、通過(guò)演示法向學(xué)生展示各種哺乳動(dòng)物的'圖片，讓學(xué)生認識常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
2、通過(guò)對比法讓學(xué)生對比哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區別，了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
3、通過(guò)討論法組織學(xué)生對哺乳動(dòng)物的特征對環(huán)境的高度適應性進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養合作意識；
4、通過(guò)舉例法闡述哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
第三，說(shuō)學(xué)法。
1、通過(guò)啟發(fā)式學(xué)習對哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行了解；
2、通過(guò)對比式學(xué)習讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區別；
3、通過(guò)合作交流探討哺乳動(dòng)物的主要特征對環(huán)境的高度適應性以及哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終主動(dòng)參與到學(xué)習中，這體現了我國新課改的要求。
第四，說(shuō)教學(xué)設計。我將本節課分為4個(gè)環(huán)節，環(huán)節一，新課引入。通過(guò)展示大量哺乳動(dòng)物的圖片并提出問(wèn)題“我們怎樣區分一個(gè)動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物”，從而導入新課，用時(shí)2至3分鐘；環(huán)節二，新課學(xué)習。首先讓學(xué)生依據生活經(jīng)驗對上述問(wèn)題作出解答，再根據學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生通過(guò)對比的出哺乳動(dòng)物具有的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生對兔和狼的牙齒進(jìn)行對比，得出哺乳動(dòng)物的特征對環(huán)境的高度適應性，最后例舉警犬，鼠類(lèi)等哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，完成教學(xué)目標。用時(shí)35分鐘。環(huán)節三，課堂總結。對學(xué)生交流討論的結果進(jìn)行指正和概括，同時(shí)對本節課進(jìn)行復習和鞏固，用時(shí)5分鐘；環(huán)節4，作業(yè)布置。根據本節課的教學(xué)效果及學(xué)生的理解程度布置相應的課后練習。本節內容我準備用1個(gè)課時(shí)完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說(shuō)板書(shū)設計，我的板書(shū)設計采用結構式板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔，直觀(guān)，突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，我的說(shuō)課完畢。謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇8
一、說(shuō)教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節的內容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究軟體動(dòng)物的結構和功能等特征，主要是通過(guò)對軟體動(dòng)物的形態(tài)結構、運動(dòng)、捕食等的觀(guān)察與探究，概括出軟體動(dòng)物的主要特征。通過(guò)了解軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生保護生物多樣性的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
軟體動(dòng)物在日常的生活中十分平常。學(xué)生對于生活中常見(jiàn)的軟體動(dòng)物較為熟悉且有著(zhù)較大的興趣，但對于整個(gè)類(lèi)群的了解不夠全面。八年級的學(xué)生有了一定的觀(guān)察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節的講解，需要教師在充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，加以引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、概述軟體動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)“觀(guān)察與思考”活動(dòng)，提高分析歸納能力。
3、樹(shù)立結構與功能相統一、與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：軟體動(dòng)物的主要特征、與人類(lèi)生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：樹(shù)立結構與功能相統一、與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運用多種媒體增加教學(xué)的新穎性，同時(shí)我還采取活動(dòng)探究法、討論法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
首先是導入環(huán)節，采用創(chuàng )設情境的導入形式，通過(guò)“想一想，議一議”引入，組織學(xué)生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結合生活實(shí)際想一想長(cháng)有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會(huì )影響到它的運動(dòng)嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學(xué)
對于新課部分，主要包括兩部分教學(xué)，分別是軟體動(dòng)物的主要特征以及軟體動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
對于第一部分，軟體動(dòng)物的主要特征，這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，我將利用教材提示的觀(guān)察與思考進(jìn)行教學(xué)。
在觀(guān)察思考過(guò)程中，為了更加直觀(guān)清晰的向學(xué)生呈現軟體動(dòng)物雙殼類(lèi)的結構及其生理過(guò)程，我會(huì )先組織學(xué)生觀(guān)看視頻初步了解各部分的名稱(chēng)，隨后指導學(xué)生仔細觀(guān)察其運動(dòng)過(guò)程，以及水流進(jìn)入和排出的過(guò)程。接著(zhù)指導學(xué)生進(jìn)行解剖觀(guān)察，根據教材上的問(wèn)題，幫助學(xué)生依次掌握雙殼類(lèi)動(dòng)物的結構及其功能。在這一過(guò)程中可讓學(xué)生先自主思考，在小組間進(jìn)行交流討論，這樣既可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力又能鍛煉他們的觀(guān)察分析能力，同時(shí)還可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。最后，我會(huì )組織學(xué)生分組進(jìn)行匯報交流，得出結論，并概述雙殼類(lèi)軟體動(dòng)物的`主要特征，從而提高學(xué)生的總結概括能力。
在學(xué)生完成第一部分活動(dòng)，初步了解雙殼類(lèi)的結構及其生理過(guò)程之后，我會(huì )展示除雙殼類(lèi)以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學(xué)生觀(guān)察并嘗試總結軟體動(dòng)物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動(dòng)器官是足。通過(guò)這種層層遞進(jìn)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生掌握軟體動(dòng)物的主要特征。
對于第二部分是軟體動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動(dòng)物，對其功用特別是對人類(lèi)有益的部分有一定了解；因為我會(huì )多媒體出示相關(guān)閱讀資料，組織學(xué)生結合教師提供的閱讀資料進(jìn)行討論分析得出對人類(lèi)生活不利的影響。除此之外，我將引導學(xué)生對其進(jìn)行補充，在學(xué)生討論交流之后，教師進(jìn)行歸納總結，軟體動(dòng)物是生物圈的重要成員，是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要伙伴，同時(shí)又存在一定的威脅，讓學(xué)生辯證的對待這一物種。通過(guò)這種生活實(shí)際與理論知識相結合的形式，更能幫助學(xué)生養成用辯證主義觀(guān)點(diǎn)。
在完成新課教學(xué)之后，為了檢測學(xué)生的學(xué)習效果，鞏固之前所學(xué)，我會(huì )組織學(xué)生完成連一連，畫(huà)一畫(huà)的小活動(dòng)，通過(guò)將生物進(jìn)行連線(xiàn)分類(lèi)，對知識進(jìn)行鞏固強化。
3、課堂小結
師生共同總結本節課的收獲。
4、布置作業(yè)
課后作業(yè)是結合之前學(xué)習過(guò)的動(dòng)物類(lèi)群嘗試畫(huà)出進(jìn)化樹(shù)。
本階段可以在梳理本節內容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結能力，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區資源，豐富學(xué)生學(xué)習生活。
七、說(shuō)板書(shū)設計
本節課，我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)有助于學(xué)生清晰本節課的教學(xué)重難點(diǎn)
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇9
我今天說(shuō)的課是人音版小學(xué)音樂(lè )第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。
一、教學(xué)內容及教材分析：
1 、管弦樂(lè )《鳥(niǎo)店》：《鳥(niǎo)店》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的通俗管弦樂(lè )曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。
2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反復，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)理念與教師定位：
新課程引領(lǐng)下的音樂(lè )教師應該是一名藝術(shù)教師，應具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養；在整個(gè)課堂中，教師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，而不是領(lǐng)導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂(lè )課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè )經(jīng)驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導學(xué)生不斷發(fā)現自己，不斷發(fā)展自己。強調每個(gè)人都應該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性”，以達到音樂(lè )學(xué)習與個(gè)性培養并行和諧的發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
1 、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標：通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。
2 、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3 、“知識與技能”目標：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識整合，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè )豐富的表現作用。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2 、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)四分音符的學(xué)習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學(xué)設想：
在本課的設計中，根據低年級學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè )的學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè )實(shí)踐的.體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )、增長(cháng)知識、培養合作意識和交往能力。
六、教學(xué)方法與學(xué)法：
1 、創(chuàng )設情境：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對這一特點(diǎn)我利用多媒體課件設“開(kāi)心動(dòng)物園”這一情景，通過(guò)“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境與氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。
2 、合作學(xué)習：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在合作創(chuàng )作歌謠及歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新思維，增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
3 、角色扮演：低年級學(xué)生存在著(zhù)好奇心強、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng )謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng )歌詞及表演的環(huán)節，為學(xué)生展現自己個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個(gè)非常重要的學(xué)習平臺。這三個(gè)版塊的設置，學(xué)生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿(mǎn)新奇感，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動(dòng)作，引導學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀(guān)游覽，好嗎？（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）
師： 4/4 開(kāi)心 動(dòng)物 園 . 呀 ︳真正 開(kāi) 心 . 呀 ︳快樂(lè ) 歌兒 唱 起來(lái) ︳唱呀 唱起 來(lái)— ︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng )設情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）
�。ㄈ雎�(tīng)感受音樂(lè )：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥(niǎo)店》，初步聽(tīng)賞。）
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請你們仔細地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）
�。ㄋ模┠７卤憩F：
師：飛禽館里住著(zhù)各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看�。▽W(xué)生即興模仿表現）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )豐富的表現力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
�。� 1 ）師：聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，“走獸館”的動(dòng)物們都高興地來(lái)歡迎大家，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲？誰(shuí)的腳步聲重而很有力？誰(shuí)的腳步聲比較輕？
�。� 2 ）認識重音記號：出示重音記號 > 。告訴學(xué)生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
�。� 1 ）學(xué)習歌曲
師：來(lái)到了走獸館，可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲的演唱。）
�。� 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）
�。� 3 ）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動(dòng)作。
3 、歌詞編創(chuàng )：
�。� 1 ）師：在樹(shù)叢中還藏著(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。（點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象，分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng )。）
�。� 2 ）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng )的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評價(jià)和自己評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì )重音記號在歌曲中的表現作用，通過(guò)師生接龍、男女對唱來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng )歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng )歌詞和上臺表演，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )作能力和用聲音表現歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì )集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自己評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng )作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）
�。┬蕾p與表演：
�。c(diǎn)擊“水族館”，展示課件）
�。� 1 ）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們免費參觀(guān)“水族館”。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
�。� 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著(zhù)它們一起去遨游。
�。ń處煱缪菟m公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中，隨著(zhù)音樂(lè )自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè )的場(chǎng)面。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。教師的加入，體現教師角色轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習生活的親密伙伴。）
�。ㄆ撸┲R拓展與整合：
1 、學(xué)生談?wù)劚竟澱n的學(xué)習感受和收獲。老師指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2 、教師引導學(xué)生從小養成熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物的意識和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ò耍┙Y束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè )曲聲中快樂(lè )地走出教室。
幼兒園中班說(shuō)課稿認識小動(dòng)物 篇10
教材分析
《毛茸茸的動(dòng)物》是廣西版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第三冊第四課。這是一節關(guān)于動(dòng)物的造型表現課，孩子們很喜歡動(dòng)物，對于生活中的動(dòng)物也很熟悉，但平時(shí)并不會(huì )很積極，有意的觀(guān)察和了解，本課要讓學(xué)生感受自然氣息，通過(guò)觀(guān)察了解動(dòng)物的特征，學(xué)會(huì )制作毛茸茸的動(dòng)物的方法。
教學(xué)目標
1、認知目標：了解動(dòng)物外形特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙添畫(huà)的形式表現有創(chuàng )意的“毛茸茸的動(dòng)物”。
2、情感目標：培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。
3、能力目標：通過(guò)探索各種材料，以合作的形式創(chuàng )作表現“毛茸茸的動(dòng)物”，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握運用撕紙添畫(huà)的技巧表現毛茸茸的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運用各種材料，表現出有創(chuàng )意的動(dòng)物形象。
教法分析
大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)欣賞出示的大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生們的眼界和思維空間，引導學(xué)生觀(guān)察，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴(lài)心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng )造過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂(lè )趣，從而形成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)法分析
低年級的學(xué)生天真好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨特，個(gè)性鮮明，但大都注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要想讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習，選擇方法是很重要的。在本課中我設想讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受自然氣息；通過(guò)觀(guān)察，了解動(dòng)物特征；通過(guò)學(xué)習，掌握制作方法。適時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力，從而使學(xué)生能更為大膽自由地進(jìn)行表現。
教學(xué)程序設計
一．創(chuàng )設情境，欣賞動(dòng)物
老師語(yǔ)言導入，用多媒體出示多幅動(dòng)物圖片，伴以?xún)?yōu)美的輕音樂(lè )，讓學(xué)生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的欲望。
二．觀(guān)察動(dòng)物，啟發(fā)思維
在這個(gè)環(huán)節中，針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我準備了一組動(dòng)物圖片，一組動(dòng)物玩具，讓學(xué)生們觀(guān)察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問(wèn)題：作品是用什么材料做的？引起學(xué)生思考，探討各種材料的巧妙運用，然后讓學(xué)生自己觀(guān)賞分析課本上的學(xué)生作品。
三．了解技法，個(gè)性創(chuàng )作
撕紙貼畫(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的方法，大家都會(huì )感到新鮮有趣，激發(fā)了他們將創(chuàng )作意愿變?yōu)閷?shí)際行為的欲望，讓小朋友們跟著(zhù)月亮姐姐學(xué)習，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì )和別人一起合作，同時(shí)播放背景音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的環(huán)境，希望能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)創(chuàng )作靈感。我巡堂時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng )作意圖，給予一定的`幫助和引導，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，讓孩子能自己大膽地表現。
四．展示評價(jià)，課后拓展
我在教室里設計了一個(gè)動(dòng)物樂(lè )園，這其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，把學(xué)生們的作品進(jìn)行展示，讓他們自由欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的做得最漂亮，并能說(shuō)出作品哪兒做的最好。在賞評的過(guò)程中可以取他人之長(cháng)，補己之短，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生善于挖掘真善美的良好個(gè)性，在學(xué)生評價(jià)的基礎上，我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主，讓孩子們體驗到成功的樂(lè )趣。最后，將保護動(dòng)物的思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生明白，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，大家從小就要樹(shù)立保護動(dòng)物的意識，共建和諧樂(lè )園。
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