談中國詩(shī)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《談中國詩(shī)》一文，是談?wù)撝袊?shī)歌的特征。先交代談?wù)撝袊?shī)的根本立場(chǎng)，即采取比較文學(xué)的立場(chǎng)。接著(zhù)概括中國詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規律。外國是先有史詩(shī)，次有戲劇詩(shī)，最后有抒情詩(shī)。中國則不然，先有抒情詩(shī)，后有戲劇詩(shī)，沒(méi)有史詩(shī)。然后闡述中國詩(shī)的四個(gè)特點(diǎn)。一是篇幅短小，“中國詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰，平均不過(guò)兩三分鐘。比了西洋中篇詩(shī)，中國長(cháng)詩(shī)也只是聲韻里面的輕鳶剪掠”。二是富于暗示性，“言有盡而意無(wú)窮”。這富于暗示，“是一種懷孕的靜默”，“說(shuō)出來(lái)的話(huà)比不上不說(shuō)出來(lái)的話(huà)，只影射著(zhù)說(shuō)不出來(lái)的話(huà)”。三是筆力輕淡，詞氣安和�！拔餮笤�(shī)的音調像樂(lè )隊合奏，而中國詩(shī)的音調比較單薄，只像吹著(zhù)蘆管”。這是由于中國詩(shī)調較輕，比不上西洋詩(shī)調的沉重;又由于中國古代詩(shī)人“對于叫囂和吶喊素來(lái)視為低品”，中國詩(shī)“像良心的聲音，又靜又細�！彼氖巧缃辉�(shī)特別多，宗教詩(shī)幾乎沒(méi)有。文章最后指出，中國詩(shī)沒(méi)有特別“中國”的地方。像各國人都是人一樣，中國詩(shī)和西洋詩(shī)，共同點(diǎn)多于不同點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標
一、學(xué)習本文運用比較方法展開(kāi)論述的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì )比較文學(xué)研究方法的積極作用。從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。
二、了解中國詩(shī)的特點(diǎn)，欣賞旁征博引的論述風(fēng)格。
三、感受本文生動(dòng)、機智的語(yǔ)言，體會(huì )其深入淺出、化抽象為形象的妙處。
三、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法
1《談中國詩(shī)》一文課文容量很大，旁征博引，涉及范圍很廣;不少內容深邃，牽涉一些理論問(wèn)題，這給學(xué)生閱讀帶來(lái)不少困難。為此，建議由教師提供一些相關(guān)資料;有條件的地方，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)圖書(shū)館或者上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，以幫助理解課文
2.反復誦讀，了解大概。本文寫(xiě)得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語(yǔ)妙喻都需要深入口味，反復吟誦。
3、.串通文義，學(xué)習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點(diǎn)在于開(kāi)篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開(kāi)，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時(shí)比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采。
4、不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點(diǎn)在于不求全貌，但求精雕細琢;特別是文中生動(dòng)奇巧的妙言妙語(yǔ)，要用心揣摩體會(huì )。3充分調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，在查找資料的基礎上讓他們敢于說(shuō)出別的不一樣的聲音
5、學(xué)法：感受鑒賞 思考領(lǐng)悟 發(fā)現創(chuàng )新
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，大家能背幾首嗎?(學(xué)生試背三兩首)那么，這些詩(shī)歌有怎樣的特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由發(fā)言：語(yǔ)言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等)如果要更進(jìn)一步了解詩(shī)的特點(diǎn)，那么我們就聽(tīng)聽(tīng)學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)先生是怎樣說(shuō)的。(板書(shū)課題《談中國詩(shī)》)
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