小學(xué)五年級語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《鯨》是一篇常識性說(shuō)明文,課文運用列舉數字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識,向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文,本組教材編排了4篇培養學(xué)生科學(xué)素養、人文素養的說(shuō)明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性之外,還要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法,體會(huì )作者準確的用詞,形象的表達,并在習作中加以運用。
依據《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點(diǎn),結合學(xué)生的認知水平,從“三個(gè)圍度”來(lái)考慮,我制定了以下教學(xué)目標:
1、 認識3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“退化”“經(jīng)驗”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、 認識列數字、舉例子,作比較、打比方等說(shuō)明方法。
根據教學(xué)目標和教材的內容和特點(diǎn),我把本課的學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:在理解課文內容的基礎上,學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
在確定了學(xué)習目標和重難點(diǎn)之后,我將此文教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),此次向各位評委回報的是第二課時(shí)的教學(xué),下面,我就談?wù)剬W(xué)情以及教法和學(xué)法。
二、學(xué)情分析
之前的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明性的文章,并且能夠做到初步把握文章的主要內容。教師要注意引導學(xué)生在此基礎上學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、說(shuō)教法
根據教材內容和教年級學(xué)生的認知特點(diǎn),我靈活運用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運用自學(xué)法,小組合作學(xué)習法,培養學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流、討論,然后再進(jìn)行匯報,通過(guò)這些環(huán)節讓學(xué)生了解鯨的生活習性,在學(xué)習鯨的"呼吸"這部分內容時(shí),我還讓學(xué)生觀(guān)看多媒體課件,以增強他們的感性認識,在學(xué)習鯨"睡覺(jué)"這部分內容時(shí),我還讓學(xué)生通過(guò)想象,然后在電腦上畫(huà)出它的樣子,學(xué)生的學(xué)習熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿(mǎn)足,更以這篇文章作為知識的窗口,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,通過(guò)大量的閱讀,拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。
五、教學(xué)過(guò)程:
本課的教學(xué)設計依據"教師為主導,學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中始終處于思考的狀態(tài)為指導思想,教學(xué)環(huán)節如下:
1、復習引入
上可伊始,我便讓學(xué)生回顧課文一、二段,“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都了解了什么”通過(guò)回答問(wèn)題,喚起學(xué)生的記憶。知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、講授新課,探究新知
“鯨雖然生活在海里,可是他卻是哺乳動(dòng)物,而且是世界上最大的動(dòng)物,現在就讓我們一起走進(jìn)他們的世界”請同學(xué)們自由讀課文,3--7自然段,思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨?讀完之后,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流、討論,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,并試著(zhù)解決學(xué)習中的疑難,這樣學(xué)習,培養了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力。在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報,當他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí),我通過(guò)多媒體課件展示給他們看,以增強學(xué)生的感性認識;當他們談到鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子時(shí),我讓學(xué)生感情朗讀,其余同學(xué)閉目想象,然后將鯨睡覺(jué)的樣子,在電腦上畫(huà)出來(lái),這一方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng )作。通過(guò)這些環(huán)節的學(xué)習,學(xué)生對鯨的種類(lèi)和生活習性已很明白了。
這是一篇說(shuō)明文,文章用了多種說(shuō)明的方法,如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在講完這部分內容后,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,將它畫(huà)下來(lái),并和同學(xué)展開(kāi)討論,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù),這樣學(xué)習,學(xué)生對這些說(shuō)明的方法的印象加深了,在此基礎上,我還讓學(xué)生用其中的一種說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)句子,使學(xué)到的知識得以運用,增強了實(shí)效性。
3、積極思索,質(zhì)疑問(wèn)難
課文講授完了,我留給學(xué)生思考的余地,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,在學(xué)生提出問(wèn)題以后,我并沒(méi)有把答案直接告訴他們,我讓其他會(huì )的同學(xué)來(lái)充當小老師,讓他們也來(lái)嘗嘗成功的喜悅,還有不能解決的問(wèn)題怎么辦?
4、網(wǎng)上閱讀,豐富知識
我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,解決學(xué)習中的疑難,亦借此來(lái)擴大學(xué)生的閱讀面。通過(guò)課內外的學(xué)習,學(xué)生對鯨已有了較全面的認識,在此基礎上,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì ),使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認識。
5、課堂總結,布置作業(yè)
最后,我進(jìn)行總結,激勵學(xué)生去探索,去打開(kāi)大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識,我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè):(1)以四人小組為單位,出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材,進(jìn)行一次中隊活動(dòng)。
六、板書(shū)設計:
22 鯨
體 形: 大 (圖1)
進(jìn)化過(guò)程
種 類(lèi) :須鯨 齒鯨(圖2)
生活習性:睡覺(jué) (圖3)
呼吸
胎生
希望通過(guò)我們?yōu)榇蠹規?lái)的鯨說(shuō)課稿 ,能幫助大家做好說(shuō)課前的準備,能讓說(shuō)課取得預期的效果。
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